核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究

核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略探究
随着核心素养的提出和全民素质教育的谋划，人们对于学生的道德与法治素养日益重视。

初中阶段作为人生的重要阶段之一，其道德与法治教育的有效性显得尤为重要。

因此，本文旨在探究核心素养背景下初中道德与法治教学的有效性策略。

一、激发学生道德判断力的策略
1.情境教学法。

将情境引入道德教育环节中，让学生能够身临其境，从中感受道德行
为的好与坏、对错，进而形成敏锐的道德判断力。

2.角色扮演法。

让学生在课堂上扮演不同的角色，通过角色体验、对比，理解道德行
为应该怎样扮演出演员的角色，意识到道德行为的重要性，以及相关行为的后果。

3.案例式教学法。

通过讲述道德案例、解析案中含义，并通过展望不良后果，以此激
发学生的道德判断能力，提高他们的道德素质。

二、增强学生法制素养的策略
1.立案讲座。

请当地的检察院和法院讲解法律方面的知识，能够增强学生对法律的认
识和尊重，以及合法的意识。

2.社区教育。

组织学生参与到社区活动中去，参观机关、法院、公安机关等行政管理
部门，以此增强他们的法治观念。

3.情景教学。

组织课堂案例辩论赛，让学生通过互相辩护，从客观面对问题、从法治
角度去解决问题，提升学生的知识素养和法律素养水平。

总而言之，核心素养背景下初中道德与法治教学有效性策略的探究是教师们常常需要
思考的问题。

要不断丰富教学方法，提高课堂效益，让学生全面发展，形成合理的核心素养，在他们的成长中培养他们的道德和法治素养，从而使他们成为有道德、负责任、法制
意识强的新时代青年。