《阅读大地的徐霞客》教学设计3.doc

《阅读大地的徐霞客》教学设计
教学目标
1、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”等词语的意思。

2、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，感受徐霞客的奇人、奇举。

3、能通过合作探究，领悟文本内含。

有感情地朗读课文。

教学重点
在阅读、理解，反复诵读中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

教学准备
课前要求学生搜集、整理相关资料，简要了解时代背景，了解徐霞客生平，为课堂学习奠定基础。

教学课时
2课时。

教学过程
第一课时
一、导入新课，揭题质疑
1、板书“阅读”，你认为这个“阅读”是什么意思？
2、完善板书，“阅读大地的徐霞客”，你有什么疑问？
二、初读课文，读清字音
1、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，辨清字形。

2、成果汇报，交流学习。

三、再读课文，读通句子
1、请同学们自由放声朗读课文，注意读通句子。

2、成果检查，齐读课文。

四、三读课文，读懂内容
1、限时阅读课文，说说课文主要写了什么内容？
2、同桌间复述，全班竞赛交流，激励学生快速准确把握课文内容。

五、初步感知，人物形象
1、小组讨论，你觉得徐霞客是一个怎样的人？
2、成果汇报，说说徐霞客留给你的印象。

六、布置作业
1、默写生字词，熟读课文。

2、想一想：徐霞客的“奇”表现在哪些方面？
第二课时
一、复习导入，初步感知
1、这节课我们将继续学习《阅读大地的徐霞客》，请大家合上书，静静地听老师读课文。

2、请大家议一议，用一个词概括徐霞客和他的精神品质？
3、学生自由说，老师相机板书“奇人”、“卓尔不群”。

4、我们共同走近徐霞客，进一步感受徐霞客这位奇人和他卓尔不群的奇举。

二、合作探究，理解感悟
（一）自主学习
1、细细品读课文，边读边想，文中哪些词语或句子让你感受最深，写上批注。

2、学生自读自悟，圈点批注。

3、同桌交流。

（二）合作探究
按惯例将全班每六〜七名同学分成学习小组。

1、学生探究。

A、请各小组在刚才细读课文的基础上，讨论徐霞客“奇”在哪些方面？
B、学生分小组讨论，教师巡视并参与。

2、成果呈现。

A、请每个小组推荐一名同学告诉大家徐霞客的“奇”表现在哪些方面？
B、根据小组成员的答案，教师引导学生再进一步总结并板书：
志向奇、经历奇、成就奇。

3、体验感悟。

A、文章中哪些词句具体表现徐霞客的“志向奇”，找出来谈谈自己的感悟、体会和联想。

B、学生汇报交流，其他同学再做补充，老师鼓励性评价学生并引导学生深入感悟，充分实现与文本对话，与文本人物对话，与自己内心对话。

C、请同学试着感情地读出相关文段，全班再感情朗读。

D、经历奇、成就奇教法同。

（三）质疑探究
1、回到课题，本文写徐霞客对大地进行“阅读”，现在你认为这个''阅读”是什么意思？
2、同桌之间进行讨论，然后引导学生回答。

（考察,走遍，游历，研究，横跨，实
际勘探等。

）
3、成果延伸：自然是一本无字的书，有的先贤从日月星辰运行中，为我们揭开了天体运动的奥秘；有的圣哲从江河的流淌中，感受到了时光的一去不返，昭示我们要珍惜光阴；有的先儒从四季更替中，告诫我们人生有灿烂的春，繁荣的夏，也有收获的秋，寒冷的冬，那么，我们从自然中读到了些什么呢，这会给我们以怎样的启示呢？让我们以纯真的心，走向自然，走进生活，也去阅读自然、阅读生活、阅读社会、阅读世人，这定会让我们更有思想，更懂得求知不仅在课堂。

（四）巩固拓展
1、通过对文章的学习，本文给你留下印象最深的一点是什么？我们从徐霞客身上学习他的什么优秀品质？文章又给你什么启示？
2、播放背景音乐，学生动脑动手，直观反映思维成果，教师巡视课堂。

3、成果反馈:学生自由倾诉心中激情感言，教师予以肯定性评价，鼓励学生将自己的体验与感受大胆说出来，体现“情感态度价值观”维度在课堂的运用。

三、总结全文，深情朗读
1、教师总结：作为探险旅行家、地理学家的徐霞客，用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书，写出了《徐霞客游记》这部千古奇书，他用一生的经历诠释了“读万卷书，行万里路”的千古名言，让我们永远记住这位旷世奇人一一徐霞客。

2、音乐声中深情诵读课文。

四、布置作业，课外延伸
1、课外继续阅读有关徐霞客的故事和书籍。

2、写100字左右文字简单介绍徐霞客。

五、课文板书
阅读大地的徐霞客
志向奇
卓尔不群经历奇奇人、奇书
成就奇。