大班第一周备课4

4.组织游戏“跟着朋友走走”,快速区别单双数，感受与同伴游戏的快乐。
(1)教师介绍玩法：教师与幼儿念儿歌，幼儿自由分散走。当念完儿歌时，教师随意说出一个数字，若是单数，幼儿双手交叉于胸前，自己抱自己若是双数，幼儿找一个朋友抱在一起。
(2)游戏可反复进行，可由幼儿说出数字，速度由慢到快。
活动反思
幼儿园集体教学活动备课卡
主题名称：我是大班哥哥姐姐第一周
活动名称
找朋友(10以的单双数)
班级：
日期：
主备教师：
大班
2019年9月5日
活动目标
1.理解10以内单数、双数的含义。知道两个两个地数数，正好数完的数是双数；两个两个地数数，数完后还剩一个的数是单数
2.能进行10以内单双数的相互转换，发展思维的可逆性和灵活性
小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数数数完后还剩一个的数是单数；2、4、6、8、10这样两个两个地数数，正好数完的数是双数
(2)请幼儿迅速地找找数字1~10中，哪些是单数，哪些是双数，并分别为它们涂上红绿不同的颜色
(3)引导幼儿观察讨论：10以内的单双数各有几个?它们的排列有什么规律?
(4)可以根据实际情况，请幼儿根据规律推沨10以后的数字，并推测哪些是单数，哪些是双数。
3.能积极发现生活中的单双数，快乐地参加游戏活动。
课前调整
活动准备
1.实物：一双鞋子、一双袜子大沙包和个皮球
2.幼儿学习资源①第6~7页
3.1~10的数字贴纸(见幼儿活动资源包)
活
动
过
程
1.出示鞋子、袜子、沙包和皮球，引导幼儿观察，初步感知“单”和“双”的概念
可提问：这些都是什么?各有几个?引导幼儿用完整的语言描述。
小结：鞋子和袜子是成双成对的，生活中我们经常会用“双”这个量词来表示它们；沙包、皮球是单独的，不是成对的。引导幼儿初步感知“单和“双”的概念。
2.结合幼儿学习资源①第6页，帮助幼儿理解单双数的含义
(1)请幼儿将幼儿学习资源①第6页的积木两个两个圈在一起。
可提问：哪些积木两个两个地圈，圈完后还剩一个?还剩一个的都有数字几?哪些积木两个两个地圈，正好圈完?圈完的都有哪些数字?
组织“摸珠”游戏，进一步感知单双数的含义，初步体验单双数之间的相互转换。
(1)请幼儿每人从筐子里抓一把珠子，快速辨认手中的珠子有几个，是单数，还是双数。
2)请幼儿听口令变一变：如果自己手中的珠子是单数，请将单数变成双数；反之，则将双数变成单数。看谁变得又快又准确。
(3)鼓励幼儿运用多种方法帮助单双数“变身”。如：单数添上1或去掉1变成双数，双数添上1或去掉1变成单数。