学科带头人心得

课堂管理之我见
—学科带头人培训心得
陶赖昭镇第一中学姜守国
今年我有幸参加了扶余县教师进修学校组织的中小学学科带头人的培训。

在这几天的培训中，各位博士导师的知识渊博，使我心灵受到了熏陶，同时也进一步提升了我对教师专业的认知水平。

感动于我们培训老师的那种刻苦钻研的精神，同时，也深感自己专业知识的匮乏。

他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领。

此次培训，无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高，特别是石燕老师讲的课堂管理艺术，使我受益匪浅，总结如下心得：
教师要热爱自己的教育事业，要热爱每一个学生，教师不但教书，还要育人，为人师表，更重要的是要精心组织每一堂课的教学。

所以，课堂教学尤为重要。

在课堂上，我们对每一个学生都要一视同仁，对学习好的学生不能偏爱和溺爱，对学习差的学生不能嫌弃和歧视。

在课堂教学中，要讲究教学艺术，方能提高学生的学习兴趣。

下面谈一谈我粗浅的认识。

一、灵活机变，谨防意外
在教学中，有时会出现一些意想不到的事情。

对此，我根据实际情况做出妥善解决，不要训斥学生，这样学生才会尊重你、信任你。

如：一次课堂上，当我正在津津有味地讲课时一位学生突然举手报告，说有一位学生正在偷吃零食，全班同学的目光一下子集中到吃零食的同学身上。

那位同学“刷”地一下脸红了，低下了头。

但我没有批评他，没有呵斥他，而是轻轻地说：“没什么，我小时候在课堂上也偷吃过零食，不过我知道，这是不对的，后来改正了。

我相信你也一定会改正的”同学们对我投来了敬佩的目光。

这样既含蓄地批评了学生，又维护了他的自尊，也不影响正常上课。

二、教法常新，富有“磁性”
有些教师课堂上还是机械化、模式化、满堂灌、填鸭式的教学方法，学生对此产生注意力不集中，对此科目失去学习的兴趣。

于是，我注意了不断更新教法，变换形式。

如：在教学中，多使用多媒体、挂图等现代化教具。

这样既直观又生动，对学生印象较深，学生心情愉快地就把知识吸收了。

三、冷而不板，语言适中
课堂气氛活跃当然好，但课堂上的气氛过于活跃并不见得好。

那样，学生心情是愉快了，但是，思想却放松了。

这样使我们所传授的知识不便被学生吸收。

因此，我们要强化自己的主导地位，稳定学生情绪，但也不要过于“冷”。

我们要做到“冷”而不板，适当缓解气氛，提高学生兴趣，语言清晰，娓娓动听，有一定节奏感地去使学生注意听、愿意学，以便达到我们的教学效果。

四、发现学生的闪光之处
我们的教学目的是使学生学会各科文化知识，在学生回答问题
不正确时，我们不能加以责备，破坏学习气氛，打破其他学生回答问题的积极性，窒息了学生将要点燃的智慧的火花，我们要降低难度或给予暗示加以启发，要珍惜学生的微小进步，及时鼓励，善于发现他们的闪光点，善于发现他们心灵深处埋藏着的良好的品质。

如：一个学生不爱学习，还经常和同学们打架，我找他谈话说：“你体育好，很有发展前途。

”这个同学听了很高兴，回家就对妈妈说“在学校，从来就没有人说我好，老师说我体育好，我得好好干！”于是他积极锻炼身体，在校运动会中取得优异的成绩。

后来我又安排同学帮助他补课，这个同学的进步很大。

正因为我发现了他的闪光点，才又使他重新回到集体中来。

另外，我们还要做到家庭、学校、社会三结合教育。

以上是我在培训中得到的一点体会，在以后的教学工作中将继续努力，刻苦钻研，用新的管理方法和新的教学理念对待班级和学生。