小学德育教育的有效途径浅析
浅谈小学德育的有效途径
浅谈小学德育的有效途径高邮市营南小学胡锦涛总书记在《努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人》的讲话中强调：“全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，增强学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感。
要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。
要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。
”德育是社会主义现代化建设的一个重要方面，决定着社会主义的性质和发展方向，它又渗透在整个精神文明、物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的方方面面。
作为德育主阵地之一的学校在德育过程中担负着重大责任，应“把德育放在学校一切工作的首位，”抓紧抓实，常抓不懈。
学校应尽量采取多渠道，多形式的教育，把德育落到实处。
本文结合着我校的德育实践和自己的理论学习，就实施德育的途径，简明阐述。
一、通过品德课教学这是学校有目的，有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
小学思想品德教育对学生的成长有着极其重要的意义。
思想品德以一定社会意识和道德规范为内容，植根于社会经济关系中，受一定的社会经济基础决定，随着经济制度的变化而变化。
小学品德课的性质决定了该学科不仅是传授知识，而且主要是训练学生良好的行为习惯的学科，它是对学生进行思想品德行为习惯教育的重要途径之一。
加强对小学生的思想品德教育，对全面贯彻党的教育方针、对儿童和少年一代的健康成长，为培养社会主义现代化建设人才打好基础都具有十分重要的意义。
小学思想品德课是建设社会主义精神文明、全面贯彻党的教育方针，向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。
教学的目的任务就是要培养学生热爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好的道德品质及行为习惯，为培养身心全面发展的人奠定思想品德、行为习惯的素质基础。
新时期小学班主任德育工作的有效途径分析
新时期小学班主任德育工作的有效途径分析【摘要】新时期小学班主任在德育工作中承担着重要的责任和使命。
本文通过分析建立正确的德育理念、加强班级管理、关注学生个体发展、与家长建立良好沟通、开展德育活动等五个方面的有效途径，探讨了如何提高小学班主任的德育工作效果。
建立正确的德育理念是德育工作的基础，小学班主任要树立正确的人生观、价值观，成为学生的楷模和引领者。
加强班级管理是保障德育工作有效进行的重要手段，要建立科学的班级管理制度，维护班级秩序。
关注学生个体发展，了解学生的兴趣、特长和问题，因材施教。
与家长建立良好沟通，保持密切联系，共同关心学生的成长。
开展多样化的德育活动，丰富学生的课余生活，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过以上途径的实施，可以提高新时期小学班主任的德育工作水平，培养出更多优秀的学生。
【关键词】新时期，小学，班主任，德育工作，有效途径，建立正确的德育理念，加强班级管理，关注学生个体发展，与家长建立良好沟通，开展德育活动。
1. 引言1.1 引言在新时期，小学班主任的德育工作变得举足轻重，越来越受到社会的关注。
作为学生成长道路上的引路人，班主任的德育工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
如何有效地开展德育工作成为每位小学班主任亟需思考和探讨的问题。
在这个背景下，本文将围绕着新时期小学班主任德育工作的有效途径展开讨论。
我们需要建立正确的德育理念，明确德育的重要性和目标，才能有效指导实践。
加强班级管理是德育工作的基础，只有良好的班级管理才能营造出良好的学习氛围。
接着，关注学生个体发展是德育工作的关键，每个学生都是独特的个体，需要个性化的关怀和引导。
与家长建立良好沟通更是推动德育工作的重要保障，只有与家长通力合作，才能有效地推动学生的全面发展。
开展各种形式的德育活动也是激发学生兴趣和提升道德素养的重要手段。
通过对以上内容的深入分析和探讨，相信各位小学班主任可以更好地开展德育工作，引领学生健康成长。
小学德育实施的途径和方法
小学德育实施的途径和方法宇文皓月德育的途径和方法是由德育的任务、内容等方面因素决定的。
由于小学德育的任务、内容是多方面的，因此，进行小学德育就有多种途径和方法。
（一）小学德育实施的途径小学德育的途径主要有思想品德课和其他各门文化课教学、班主任工作、校会和班会、少先队活动、各种课外校外活动等。
以下介绍几个最主要的方面。
1．思想品德课这是向小学生比较系统地进行直接和专门德育的一门课程，是我们学校教育具有社会主义性质的一个重要标记，也是小学进行思想品德教育的重要形式。
在一些地方，小学思想品德课的内容已经组合进了社会课，但是它的任务仍然是使小学生初步具有社会主义道德品质和良好的行为习惯，立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，为使他们成为德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。
在对学生进行思想品德教育中，思想品德课有着其他途径所不克不及代替的独特作用。
小学的思想品德课，不克不及讲成中学或大学的政治课，要结合小学生的年龄特点，用小学生容易懂的语言，结合具体实例讲清道理；也可以让学生讨论某些现象和行为，明辨是非，掌握正确的价值观念。
要上好小学的思想品德课，应注意下列几点。
（1）目的要求要切合学生实际。
这是教育能否成功的前提之一。
要做到这一点，就必须在确定教学目的之前，先从调查研究入手，分析今年级、本班学生的情况和特点，然后依据《小学德育纲要》的精神，确定学年的教学计划和每个单元、每一堂课的具体目的和要求。
（2）每堂课的课题要小一些，灵活一些。
学生的道德认识、道德观念，应当通过一个个小而具体的概念逐步积累、形成，从认识无数小道理达到认识大道理。
教学要由近及远，由浅入深，从具体到抽象，从现象到实质。
如果课题太大，内涵太深，教师不容易讲透彻，学生的印象不深刻，就达不到教育的目的。
课题既要易于引起学生的兴趣，又要便于记忆、理解和在实践中应用。
（3）教学要点要简单明了，要有针对性，讲究实效。
德育论文 浅议小学生德育教育的方法与途径
浅议小学生德育教育的方法与途径学校对学生实行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促动，相辅相成，对促动学生的全面发展，保证人才培养的准确方向起着主导作用。
为增强班级德育工作，利用班会，队会对学生实行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》及“小学生十不准”对学生实行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。
一、明确教师职责,发挥身教重于言教的作用教师的一言一行对学生有很大的影响,甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。
正,虽令不行”。
实践证明,以身作则是思想品德教育工作中的一条规律。
教师能做到这个点,就会收到事半功倍之效。
所以,“身教重于言教”应该成为人民教师的座右铭。
二、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。
低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这个概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们能够通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位展开的活动中，如学校展开的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。
这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，能够从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适合的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，能够激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。
三、通过课堂教学对学生实行德育教育。
探析小学生品德教育的有效途径
探析小学生品德教育的有效途径小学生正处于长知识、长身体的发展时期，可塑性很大，这决定了他们既易接受正确的引导，也易受到不良的影响。
因此，学校应重视加强小学生的思想品德教育，充分利用他们年龄特征中的积极因素，帮助他们树立正确的世界观、人生观。
一、当前小学生品德教育中存在的突出问题及原因分析（一）存在的突出问题1.言行举止不文明。
举止文明是一个人精神风貌、基本素质的体现。
有的小学生，在这方面还相当欠缺。
例如，有的人会随手扔垃圾、随地吐痰、随地吐果核等。
2.品德教育过于形式化、公式化。
思想品德教材不再是一个封闭、孤立的整体，而是开放、完整的课程资源中的有机构成部分。
但是不少教师在思想品德课堂教学中却忽视了学生对教材的阅读理解，过早或过多地补充内容，甚至偏离文本而大谈从网上查阅到的资料，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。
3.学校的品德教育与家庭、社会的品德教育相脱节。
俗话说，家长是孩子的第一任老师，有一些学生之所以有不良的行为，就是受到家长的影响。
而社会是一个大课堂，社会的方方面面都会给孩子带来间接的影响。
所以学校品德教育应把学校、家庭、社会三者紧密地联系起来，互相渗透，互相促进，才能教好孩子们“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民”。
（二）存在以上问题的原因1.缺乏对小学生自身情感的认识。
如今教师们在对小学生进行品德教育时并没有深刻体会到小学生的自身情感，没有很好地与小学生们进行情感交流，对他们的情感认识不深，从而不能很好地开展品德教育工作，结果适得其反。
2.对孩子娇生惯养，放任不负责任。
随着生活水平的提高，给孩子提供好的生活学习条件无可非议，但应当适度。
有些家长一味迁就、纵容和满足孩子们不合理的消费要求，有些家长包办孩子能处理的事情，这些都对孩子的思想品德产生了不良的影响，容易养成好吃懒做、贪图享受的坏习惯。
3.社会环境过于注重学生分数而轻视学生品德教育。
在我国很多学校只注重教学质量，注重分数，从而把重点放在了教学质量上，忽略了小学生们的品德教育。
论小学班主任加强德育的有效途径
论小学班主任加强德育的有效途径小学班主任加强德育的有效途径有很多，下面分为以下几个方面进行详细阐述。
一、加强班级管理班主任是班级的管理者，要加强班级的组织管理，为德育工作提供有力支撑。
具体措施如下：1.建立良好的班级规章制度：制定班级行为规范和纪律要求，让学生明确自己的行为准则，自觉遵守规则。
2.加强班级文化建设：营造良好的班级氛围，定期举办班级活动，组织班级集体活动，增强班级凝聚力。
3.开展班级管理工作：定期开展班级会议，听取学生心声，解决班级问题；及时组织班级值日、卫生检查等工作。
二、加强班级教育班级教育是德育教育的重要环节，对于学生的德育教育起到了至关重要的作用。
具体措施如下：1.班会教育：开展班会教育活动，以主题班会的形式进行德育教育，让学生在班级中学会感恩、友爱、守纪、守时等德育品质。
2.班风班纪教育：重视班级纪律教育，培养学生遵守课堂纪律、遵守校园秩序等良好的行为习惯。
3.个性培养教育：根据学生的个性特点，开展个性化的教育，培养学生的自信心与自主能力，让学生在班级中找到自己的位置。
三、加强家庭教育加强家庭教育是德育工作的重要环节，班主任要加强与学生家长的沟通合作，共同促进学生的德育发展。
具体措施如下：1.家访工作：定期开展家访工作，了解学生在家庭中的情况，与家长交流学生的学习和行为情况，共同探讨学生的德育问题。
2.家长会：定期组织家长会，向家长反馈学生的表现和问题，并与家长共同制定解决方案，共同关注学生的德育发展。
3.家长教育：定期开展家长教育活动，提供家庭教育的指导和支持，增强家长的德育意识和育儿能力。
四、加强师生关系建设师生关系是德育教育的基础，良好的师生关系有助于促进学生的德育发展。
具体措施如下：1.关注学生身心发展：班主任要关注学生的身心健康，关心学生的成长问题，及时发现和解决学生的困扰，建立密切的师生互动关系。
2.激发学生的积极性：通过表扬、奖励和鼓励等方式，激发学生积极向上的动力，培养学生的自律和自我约束能力。
加强小学德育教育的有效途径
加强小学德育教育的有效途径随着社会的不断发展，小学德育教育在培养未成年人的道德品质方面起着至关重要的作用。
一个健康的成长环境和有效的德育教育方案不仅可以帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，而且有助于培养健全的人格、促进人际交往，并为学生今后的发展打下坚实的基础。
因此，如何加强小学德育教育成为当前教育领域亟待解决的问题。
为此，以下是一些有效的途径，可以帮助加强小学德育教育，为学生营造一个良好的成长环境。
一、德育教师的培训和评价一个好的德育教育方案需要专业的教师来实施。
小学德育教师应该接受专业的培训，学习如何有效地传授道德知识和价值观。
同时，学校应该对德育教师进行评价，确保他们的教学质量符合标准。
评价方法可以采取学生问卷、家长反馈、教学巡视等多种方式来实现。
二、课程设置的优化小学德育课程应该与实际生活相结合，贴近学生的生活、学习和交往，以及社会的需求。
学校应该优化德育课程设置，将德育与其他课程相融合，使学生能够更好地理解道德教育的重要性，并发挥出教育的价值。
三、校园文化建设的促进校园文化建设是促进小学德育教育的重要途径。
学校应该把道德教育融入到校园文化建设中，营造出良好的学习和生活环境。
此外，学校应该注重营造赞扬正面行为、表扬优秀特长和品质的氛围，在校园中形成正能量的德育氛围和文化。
四、家庭教育的支持家庭教育也是小学德育教育的重要组成部分。
学校应该积极支持家庭教育，鼓励家长与学校密切合作，携手培养学生的道德品质。
学校可以通过家长会、家长讲座等方式，向家长传授德育知识和技能，提升他们对德育教育的认识和参与度。
五、德育活动的推广学校可以推广各种德育活动，如团队合作、志愿服务、安全教育等活动，为学生创造多元化的成长环境。
这些活动可以激发学生的热情和积极性，促进他们的全面发展，并提高他们的道德意识。
最后，小学德育教育的加强需要学校、家长、政府等各方的积极参与和支持。
只有共同关注和努力推动，才能实现小学德育教育的良性循环。
新时代小学德育教育的有效途径
新时代小学德育教育的有效途径随着时代的变迁，德育教育也在不断地发展与进步。
在新时代，德育教育已经成为了教育工作的重中之重。
那么，如何有效地进行小学德育教育，提高儿童的品德素质，是每一位教育工作者都需要思考的问题。
以下是本人总结的几个有效途径，希望对您有所帮助。
一、示范教育小学生天性好奇，他们非常注重观察和模仿他人。
因此，教育工作者可以充分利用这一点，通过为学生树立榜样，来传播良好社会道德风尚。
教育工作者可以从身边的社会英雄，或者是邻居、父母、亲戚搜集一些感人的小故事，让孩子们听故事，从中体会到一些感人的瞬间，培养他们的爱心、同情心以及勇气等品质。
二、让孩子们参与社区服务参与社区服务可以帮助小学生更好地了解社会，了解自己所生活的环境，有助于培养其社会责任感。
通过社区服务，孩子们能够与做任何事情的成年人一起工作，并且借此机会产生许多正面思维和行为。
同时，这也是培养孩子的团队协作意识的机会。
三、走进现实小学生天性热情，他们对现实充满好奇。
可以让学生去了解一些真实的事件，从中培养他们判断的能力。
例如，可以让孩子们一起讨论一些社会事件，让他们动手去分析、思考解决方案。
通过这些活动，孩子们的思维能力和思考能力都会得到提高，有利于他们在未来的生活中更好地适应和面对各种挑战。
四、以学生的兴趣点为出发点小学生需要掌握种种技能和知识，为他们提供各种各样的学习机会，才能激发他们的学习兴趣。
比如说，让他们通过音乐、绘画、乐器等形式，来培养他们的艺术修养。
通过科学课堂、实验等活动，让孩子们更加深入地了解科学。
五、运动与体育活动对于小学生来说，运动是必不可少的，健康才能有好的学习和生存环境。
体育活动可以培养孩子们的身体素质和心理素质，增强他们的自信和自尊心。
同时，在体育活动中，教学工作者也可以借此机会教导孩子们道德知识，比如说：诚实、公正、合作等。
总之，在小学德育教育中，教育工作者应该综合考虑，以兴趣为导向，通过多种途径来引导、启发学生。
德育为首,文化先行——浅谈小学德育教育的方法与途径
德育为首,文化先行——浅谈小学德育教育的方法与途径摘要：新课改的推进，使德育教育成为了教育教学工作的重中之重。
德育工作是素质教育的重要内容，在全面推进素质教育的过程中，对学生进行德育教育具有重要的现实意义。
小学阶段是学生德育教育的黄金时期，通过有效的德育教育，能够促使学生养成良好的行为习惯，形成正确的价值观念。
但是在实际的教育过程中，部分教师过于注重知识教学，对德育教育不够重视，导致德育教育效果不理想。
因此，教师应当转变教学观念，重视小学德育教学工作。
关键词：小学；德育教育；方法与途径；引言新时期下，小学德育教育工作是一项系统性的工作，需要学校、教师以及学生共同参与。
在进行德育教育工作的过程中，教师需要转变以往的传统教学模式，结合小学生的实际情况，在具体的教学过程中融入素质教育理念，让学生在学习文化知识的同时，还能够提高自身素质。
学生是祖国未来发展的希望，因此要对小学生进行德育教育，让他们从小树立正确的世界观、人生观和价值观。
随着素质教育的不断推进，对小学生进行德育教育成为了教育事业发展中不可或缺的一部分。
小学是学生形成道德品质和文化素养的重要阶段，在这一阶段对小学生进行德育教育是十分有必要的。
一、革新德育教育工作思路小学德育教育工作的开展，需要教师从实际情况出发，积极探索德育教育的新思路。
教师在开展德育教育工作的过程中，要坚持“以人为本”的教学理念，认真研究小学生的实际情况，结合时代发展需求，积极创新德育教育模式。
首先，教师要提升自身素质和专业能力。
教师在开展德育教育工作的过程中，要认真学习相关的理论知识，不断丰富自身的理论知识储备，加强对学生的思想教育[1]。
同时教师还要不断提高自身的综合素质和专业能力，在开展教学活动时要以学生为本，采取合理有效的教学方法。
其次，教师要创新德育教育方式。
教师在进行德育教育工作的过程中，可以借助多媒体技术等现代化手段开展教学活动。
除此之外，与其他教学科目相比，德育教育具有教学方式灵活多样，不受形式、载体的限制等优点，德育教育工作者可以在日常的教学互动和生活中对小学生进行教学，通过无意中的心理暗示和无意识地带动教学来培养小学生的良好道德品质，从而突出小学德育教育工作的实效性。
浅析小学生德育教育策略
浅析小学生德育教育策略小学生德育教育是学校教育的重要组成部分，对于小学生的性格养成和品德培养起着至关重要的作用。
在教育实践中，我们需要运用科学的教育策略来引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们良好的品德和行为习惯。
本文将从营造良好教育环境、激发学生学习兴趣、注重道德榜样的力量等方面，浅析小学生德育教育的策略。
1. 营造良好的教育环境营造良好的教育环境对于小学生的德育教育至关重要。
学校是小学生学习和成长的重要场所，良好的教育环境可以潜移默化地影响学生的行为和思维。
学校需要建立一套明确的行为规范和制度，明确规定学生在校园内的行为准则和纪律要求，通过制定学校规章制度，培养学生的遵纪守法意识，使其养成良好的行为习惯。
学校需要注重教育环境的营造，营造和谐、民主、阳光的校园氛围，倡导学生积极向上、乐观向善的心态，培养学生的团队合作精神和责任感。
学校还可以通过丰富多彩的德育教育活动和课程设计，为学生提供全面的德育教育资源，激发学生的学习兴趣和创造力，促进其全面发展。
2. 激发学生学习兴趣激发学生的学习兴趣是小学生德育教育的重要策略之一。
小学生天性活泼好动，往往缺乏对道德教育的兴趣和认同感，教师需要通过创设多种多样的教育场景，运用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过生活化教学，将道德教育融入到小学生日常的学习和生活中，让学生在学习中感受到道德规范和行为准则的重要性。
教师可以利用故事、游戏等形式，向学生传递正能量和正确的价值观念，使学生在愉快的氛围中接受道德教育。
教师还可以通过注重学生个性化需求，引导学生积极参与社会实践和义工活动，锻炼学生的品德修养，让学生在实践中体验道德的价值和意义，从而激发学生的学习兴趣和学习动力。
3. 注重道德榜样的力量注重道德榜样的力量是小学生德育教育的重要策略之一。
小学生正处于身心发育的关键阶段，他们往往会受到外界各种信息的影响，缺乏正确的价值观念和道德规范，教师需要发挥道德榜样的力量，引导学生积极树立正确的道德观念和行为准则。
小学德育教育的有效途径浅析
小学德育教育的有效途径浅析摘要：德育教育是我国教育发展中一个很重要的部分，小学生的德育教育水平很大程度影响孩子的一生。
在面对德育教育的重点时，我们应当始终突出和坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的原则，这对现在教育工作者提出一个新的课题，从小开始培养优良的道德素质，进行德育教育从起点开始，从学校到家庭，结合教育和社会组织活动不断的强化和深入德育教育，是我们任重道远的一个艰巨事业。
关键词：小学德育教育德育课堂道德水平的程度关系到人一生的世界观、价值观等方方面面，在儿童时期接受良好的道德教育可以很大程度的影响孩子未来的整体发展，所以德育教育成为小学时期素质教育至关重要的部分，小学生的行为能力、辨别能力都还十分有限和薄弱，需要教师和家长对其耐心的引导和教育，帮助孩子树立正确的道德意识，培养良好的道德习惯，因此我们需要遵循儿童的身心发展规律，从多个方面入手找到适合孩子接受理解学习的各种有效的途径，来帮助他们建设良好的道德习惯。
一，充分利用课堂教学资源，构建和谐的德育课堂小学生接受各种教育的主要场地是在学校，学校内组织的德育教育具有目的性、计划性、和系统性等特点。
一般来说，小学阶段的德育教育主要范围包括：爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、文明习惯教育等等，这些名词虽然看起来抽象，但在教学的过程里，应当把握好从大处着眼，从小处做起，从细节入手，化抽象为具象，潜移默化的将影响植入小学生的心中，为了取得较好的教育效果，我们应当注意以下几个方面：1，深入挖掘德育教材内容，重视课堂随机教育小学生在学校接受最多的是课堂教育，所以在课堂上，教师应当很敏锐的把握住许多可以进行德育教育的机会，在课案中虽然没有明确的德育教材，但是其中也有许多的内容包含了德育教育的方方面面。
比如说在语文课上，某些文章里包含了许多丰富的德育因素，教师这个时候就可以因势利导的突出这一部分，在与教学目标相结合的基础上，对品德教育、社会关注和爱国主义教育积极的融合起来，帮助小学生理解和树立正确的人生观世界观，在其他一些比如数学、美术、音乐、自然等等科目里，可以对学生进行科学精神和积极的实践能力的培养，都是可以帮助孩子在成长过程里，逐步形成积极向上的爱国主义情怀、自然人文情怀、科学世界观的有效方式。
小学德育教育的有效途径
小学德育教育的有效途径小学德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。
通过德育教育，学校能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展。
那么，针对小学德育教育，什么是有效的途径呢？下面就来探讨一下。
小学德育教育的有效途径之一是注重榜样力量。
学校是学生成长的地方，老师是学生的榜样，老师的行为和言行举止对学生有着潜移默化的影响。
教师要注重自身修养和道德素质的提高，做学生的榜样。
在日常教学和生活中，教师要讲究言传身教，言传是言论的教导，而身教是榜样的力量。
通过教师的榜样力量，可以潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校还可以邀请社会各界优秀人士、道德模范等来学校开展讲座和交流活动，让学生在感受他人榜样的力量的自己也从中受益，不断提升自身的道德素质。
小学德育教育的有效途径之二是开展寓教于乐的活动。
小学生年龄小，注意力不集中，只有通过生动有趣的方式，才能引起他们的兴趣。
学校可以通过开展寓教于乐的活动，让学生在游戏中学习，潜移默化地培养学生的良好品德和行为习惯。
比如可以组织学生参加美术、书法比赛，让学生通过绘画、书法等方式表达自己的内心世界，培养学生的审美情感和情感修养；可以组织学生参加朗诵比赛，让学生通过诗歌、散文等朗诵，感受言辞之美，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
这些活动在潜移默化中，注入了德育教育的内容，促使学生在活动中不知不觉地接受德育教育。
小学德育教育的有效途径之三是家校共育。
家庭是孩子的第一所学校，学校和家庭是孩子成长的两个重要场所，家校共育是小学德育的有效途径。
学校可以通过家长会、家访等形式，加强学校和家庭的联系，让家长了解学校的德育教育情况，协助学校做好学生的德育工作。
学校可以设置德育课程，邀请家长参与，让家长与学校共同参与德育教育，共同促进学生的良好品德和行为习惯的养成。
学校还可以定期举办家长学校，邀请专家学者和家长进行交流，促进家校共育，让学生在学校和家庭的双重关爱下茁壮成长。
新时代小学德育教育的有效途径
新时代小学德育教育的有效途径随着时代的发展和社会的进步，教育事业也在不断变革和完善，而德育教育作为学校教育的重要组成部分，更是受到了广泛的重视。
小学德育教育是培养学生的品德修养和道德素养，促进学生身心健康发展的重要环节。
那么，新时代小学德育教育应该如何有效进行呢？本文就此话题展开讨论。
新时代小学德育教育的有效途径，首先需要建立科学的教育理念。
当前，德育教育不再是简单灌输道德知识和规范行为，而更强调培养学生的综合素养和生活技能。
教师应该更新教育理念，树立正确的人生观和价值观，注重培养学生独立思考和创新能力，引导学生树立正确的人生观和世界观，从而促进学生健康发展。
在德育教育的过程中，教育者应该树立正确的导向，引导学生正确认识自己，提高自我管理和情绪调节能力，培养学生积极的心态和健康的人格。
新时代小学德育教育的有效途径需要注重实践教学。
德育教育要想取得实质性成效，需要通过具体的实践活动来落实。
学校应该引入丰富多彩的德育实践活动，如模拟社会实践、志愿者活动、文明礼仪教育等，让学生通过亲身体验，感悟到道德行为的意义和价值，增强学生的社会责任感和团队协作意识。
通过实践活动，学生可以在真实的社会环境中感受到道德行为所带来的正能量，培养学生的正确价值观和道德观念，同时增强学生的社会适应能力和社会责任感。
新时代小学德育教育的有效途径还需要注重情感教育。
情感是个体内在的感受和体验，对个体的成长和发展起着重要的推动作用。
在德育教育中，应该注重培养学生的情感教育，引导学生正确处理自己的情感，提升学生的情商和情感表达能力。
在课堂教学中，教师可以通过故事、游戏、音乐等方式开展情感教育，帮助学生培养良好的情感品质，增强学生的感恩之心和同情心，促进学生健康成长。
新时代小学德育教育的有效途径还需要注重校园文化建设。
校园文化是学校一种特有的精神象征和道德风尚，对学校德育教育起着重要的示范和引领作用。
学校应该注重校园文化建设，打造积极向上的校园文化氛围。
浅淡小学德育工作有效途径
浅淡小学德育工作的有效途径中图分类号：h09 文献标识码：a 文章编号：德育工作是学校教育的重要内容，它是塑造青少年心灵的一项活动，也是学生德智体美劳全面发展的方向，学生正处于长知识，长身体和思想品德形成的重要时期，所以在工作中自己时刻注重加强学生的品德教育，使他们健康成长，那么我是通过哪些有效途径开展德育工作的呢？下面谈谈自己的几点做法：一、利用语文教学渗透德育语文是一门工具性、思想性很强的基础学科。
是贯彻和落实学生思想品德教育有力的一种宣传工具，因此，教学过程中，我十分注意根据教材的特点，深入挖掘属于语文文字内联系中的德育因素，在指导学生阅读理解文章中进行德育渗透。
如教学小学语文六年上册《詹天佑》一文，学习重点段时，根据训练重点，让学生读出“勘测线路”一段，并找出当时描写环境的句子，“塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。
”联系上下文阅读思考在这样的情况下，他是怎样做的，引导学生抓住他经常勉励工作人员的话，理解“精密”。
詹天佑是怎样“亲自”做的？他为什么能这样做？因为这是中国人修的一条铁路，为了给中国人争气，回击外国人的讥笑，为了增强中国工程师修好这条铁路的信心，所以詹天佑要战胜一切困难勘测好线路，这就使学生体会出詹天佑的爱国主义思想，从而使学生接受好好学习，长大去建设祖国的这种爱国主义教育。
二、通过班队会渗透德育班队会的目标是对培养对象的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿，它对教育内容的确定，教育方法的选择及教育对象的培养都起着决定性的作用。
针对现在的孩子们的好吃，不爱劳动的不良现象。
召开《说说我们的父母一天的辛苦》主题班会，让学生说说父母每天都要为我们做哪些事？有的同学说，是我还没有起床，爸爸就出去给别人家打草帘子去了，晚上回来很晚，有时候还要上夜班，爸爸很辛苦，有的同学说，妈妈每天早晨很早就给我做饭，还给我装饭盒，有时早晨还很黑，妈妈怕我害怕，还要送我一段，同学把父母一天所做的事都说了出来，我及时引导，那他们为什么要这样做呢？同学们说他们是为了我们一家能生活好，还有的同学说：爸爸，妈妈这样做是为了关心我们。
浅谈小学德育工作的有效途径
能力的重任 。强烈 的学 习兴趣 、 积极 的学 习态 度和 良好 的学 习习 注每个学生 的不 同特色 ， 每个班级 的特 点。并依据学生 自身年龄 惯， 是提升德 育认识 和能力 水平的可靠 保障 ， 身 心健康 也是德 育 以及性 别结构和其 家庭背景 ， 受 教育程度 等方面不 同特点 ， 确 立
上半月 ， ２ ０ １ ２ （ １ ０ ） ． 教师需 要尊 重学生个 性发展规 律 ， 并做好 因势 利导 ， 促其 自 刊： ［ ２ ］ 朱梅 菊． 新形势下学校德育工作的有效途径［ Ｊ ］ ． 理论 学习 ， 我认识 以及 自主管理 。在建设学生 文化 中把握三 点 ： 一 是充分尊
是整个教育工作的基础。我 国正处在改革的攻坚阶段 和发展 的关 键 时期 ， 社会情 况发生 了复杂而深刻 的变化 ， 影响着 青少 年学生
作 为一名优 秀 的德 育教师 ， 在 开展德育 工作 时 ， 重要 的是对
学生 的爱护 之心 、 怜悯之 心以及 同情之 心。如果学 生出现失意 的
情况 ， 教师要倾 听他们 的诉说 ； 当学 生处在无 助时 ， 教 师能 向他们
四、 取 其 民 间 美 术 形 式 多样 的 技 法 ． 炼 其 儿 童 画创 作 形 式 的 民间美术 的点 点滴滴 ， 使这 一艺术 奇葩 在少儿 纯洁 的心灵 中生 根、 发芽 、 开花。 参考文献 ：
０ ０ ６ （ ２ ） ． 重、 发 展和展示学生 的个性 品质 ； 二是 凸现主体精 神 ； 三 是面 向全 ２
体学生展开。德育是一项社会化 的教育工程 ， 需 要注重学校 、 家庭
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇
谈小学班主任开展德育工作的途径8篇第1篇示例：小学班主任在开展德育工作时，是学生健康成长的关键人物。
如何有效地开展德育工作，引导学生树立正确的价值观和人生观，是每位班主任都需要思考和努力的问题。
在实际工作中，我们可以通过以下途径来开展德育工作。
一、加强班会教育班会是班主任开展德育工作的重要途径之一。
在班会中，班主任可以选择一些与学生成长相关的话题，如亲情、友情、诚信、勤奋等，进行教育引导。
通过讲解案例、讨论问题、展示视频等形式，引导学生树立正确的价值观念，激发他们的成长动力。
班主任还可以通过班会了解学生的思想动态，及时发现问题并采取措施加以引导。
二、开展主题教育活动主题教育活动是德育工作的有效手段之一。
班主任可以组织学生参与一些有针对性的主题教育活动，如少先队活动、德育主题班会、主题阅读等。
通过这些活动，可以让学生在实践中感受到德育的重要性，培养他们的综合素质和品德修养。
三、建立奖惩机制奖惩机制是德育工作的有力支撑。
班主任可以根据学生的表现情况，制定相应的奖惩措施。
对于优秀表现的学生，及时给予奖励，激励他们再接再厉；对于不良行为的学生，及时进行批评教育或惩罚，并加以引导。
通过建立科学的奖惩机制，可以有效促进学生的健康成长。
四、关注学生心理健康学生的心理健康是德育工作的重点之一。
班主任应当关注学生的心理状态，定期开展心理健康教育，及时发现和解决学生的心理问题。
班主任还可以组织学生参与一些课外活动，如体育运动、音乐艺术等，促进学生的身心健康发展。
五、与家长密切配合家长是学生成长过程中重要的参与者。
班主任需要与家长保持密切联系，及时向他们反映学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
可以通过家长会、家访等形式，与家长交流合作，共同努力为学生提供良好的成长环境。
小学班主任开展德育工作的途径多种多样，需要灵活运用各种手段，注重实效性和长期性。
只有不断提高自身素质，不断创新工作方式，才能更好地完成德育工作，让学生健康成长、成才成人。
小学德育工作的有效途径
浅谈小学德育工作的有效途径摘要：在现今高速发展的社会背景下，小学的德育工作实际面临的情况很多，需要面对很多的新问题和新要求，要想让实际的德育工作更加具有时效性，就需要吸收以往在德育工作方面的经验，在该基础上不断地探索德育工作的新方法和新途径。
关键词：小学；德育工作；有效途径小学德育本身肩负着提高青少年思想道德认识水平和实践能力的重任。
强烈的学习兴趣、积极的学习态度和良好的学习习惯，是提升德育认识和能力水平的可靠保障，身心健康也是德育追求的重要目标，因此德育工作任重道远，要让德育更加具有时效性，这就需要我们在吸收以往经验的基础上，探索和实践新的方法。
一、在德育工作中教师应该是学生的良师益友教师教育的职责就是把教师的工作职责和崇高的理想信念进行结合，把知识传授和能力培养有机结合，并把这些内容渗透到实际教学中。
一般来讲，老师是小学生眼中的偶像，学生喜欢模仿老师的言行，这就提醒我们，作为一名教师，要严格要求自己的言行，不断适应新时期德育工作的需要，并努力提高自身实际的师德水平。
只有这样，教师才能成为孩子眼中的美好形象和实际仿效的榜样。
作为一名优秀的德育教师，在开展德育工作时，重要的是对学生的爱护之心、怜悯之心以及同情之心。
如果学生出现失意的情况，教师要倾听他们的诉说；当学生处在无助时，教师能向他们伸出热情的双手；当学生无望时，教师能用最亲切、最感人的话语去及时地安慰和温暖他们。
只有教师给学生传递温暖，才能成为学生的良师益友，也才能不断拉近与学生之间的距离，这样学生才愿意和教师进行真实的沟通和交流，也只有这样德育工作才能实现良好的效果。
二、构建个性完善、人格健全的学生文化教师需要尊重学生个性发展规律，并做好因势利导，促其自我认识以及自主管理。
在建设学生文化中把握三点：一是充分尊重、发展和展示学生的个性品质；二是凸现主体精神；三是面向全体学生展开。
德育是一项社会化的教育工程，需要注重学校、家庭和社会三方面的合作。
小学德育教育重要性与有效途径分析
小学德育教育的重要性与有效途径分析摘要：本文强调了小学德育教育的重要性，并根据小学德育教育的现状提出对小学德育教育实施的有效途径。
关键词：小学德育教育重要性有效途径小学是教育启蒙和教育塑性最关键的教育时期，学生对世界和社会有了初步的了解和感知。
严抓德育教育、重视思想道德培养，让学生从小养成良好的习惯，兼备以德为先的道德品质是小学教育的目标之一。
一、小学德育教育的重要性（一）德育教育要从小抓起小学生是一个时代的幼苗，是国家和民族未来的希望，小学教育中，对小学生思想道德的教育是尤其重要的。
一个人是否成才，在于从小如何教育和培养，一个人健康成长的关键在于从小树立一个正确的思想道德观念。
当今社会经济飞速发展，各方面竞争日趋激烈，社会需要的是德智体美劳全面发展的人才，德作为第一位，就需要学校从小教会孩子学会做人，如何做好人，培养其正确的价值观、世界观和思想观。
一个人从小学开始就慢慢定性，逐渐显示出他的人物性格特点，所有人在刚成雏形时的教育对其一生都会有影响，邓小平说“计算机要从娃娃抓起”其实不管哪方面的教育都要从娃娃开始抓起，尽早抓起，切入进行教育，才能有最明显的教育效果。
（二）心理素质教育是德育教育的关键二十一世纪以来大部分家庭都是独生子女，集万千宠爱于一身，从小养尊处优过着掌上明珠的生活，正是因为从小被宠溺，导致很多人的心理素质能力较差，事事都想如意，稍有不顺内心的承受能力非常低下，无法承受强烈打击，内心脆弱，意志力薄弱。
一个人的心理素质决定了一个人的生活方式和生活态度，很多因为承受不了巨大打击和压力跳楼自杀的案例，各种因为心理素质不高而放弃生命的行为都是道德教育的一种缺失。
随着时代发展的节奏不断加快，生活中各方面的压力都不会对人们手软，想要一个民族得到崛起并不是看这个民族多有文化，而是看这个民族有多强大。
小学德育教育的心理素质教育定是一门必不可少的课程。
二、小学德育教育现状（一）德育教育不够受重视我国对教育的重视程度很高，从《九年义务教育》到《十二年义务教育》的推行，都代表着我国通过法律手段等保障教育的实施。
浅谈提升小学德育教育有效途径
浅谈提升小学德育教育有效途径小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学任务的同时，如何正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，自觉遵守纪律，养成良好的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的重要课题。
那么如何将德育工作时时刻刻贯穿在每一个孩子成长的过程中，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐，就需要广大教育工作者不断付出实践与努力。
下面谈一谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：1结合爱国主义情感建立胸怀大志的理想教育让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，只有从小热爱祖国、热爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持周一升国旗仪式，让学生从庄严的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感。
平时让学生阅读毛泽东、周恩来、爱迪生等古今中外名人的书籍画册，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示，平时要教育学生特别注意理想和实际相结合，切不可好高骛远、华而不实。
让学生在逐步实现自己远大理想的大目标中不断设立相应的阶段性小目标，让他们懂得只有一步一个脚印地扎扎实实地去做，才能不断克服许多外在困难，不断战胜自私、骄傲、懦弱等内在“障碍”，不断地超越自我，才能真正体会到成功的“内涵”。
2当好“心理医生”，因人施教“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
小学班主任德育教育的有效途径
小学班主任德育教育的有效途径作为小学班主任，德育教育是我们工作的重要任务之一。
通过德育教育，我们可以培养学生的良好品德和行为习惯，促进他们身心健康发展。
以下是几种有效的德育教育途径。
一、以身作则班主任是学生的楷模和榜样。
作为班主任，我们应该时刻保持良好的行为习惯和品德。
在和学生交流、处理问题时，要保持耐心、温和、公正、理性，不偏袒，不动怒。
通过我们的言行举止，让学生了解到良好品德的真正含义。
二、开展主题教育活动可以利用班会、晨会、课堂等时间，开展带有主题性的德育教育活动。
比如，开展关于勤奋、诚信、友爱、向上的主题，让学生通过活动了解这些美德的具体含义、重要性，并引导学生在日常生活中严格要求自己，逐渐形成好习惯和良好品行。
三、开展课外活动可以开展课外活动，如团建、户外探险、手工制作等活动，激发学生的学习和探索兴趣，在形成团队协作能力的同时，培养学生爱护集体、友爱协作的良好品质。
四、建设班级文化可以为班级制定一定的规矩和制度，如早晨读书、午休休息、课堂上注意听讲、关心他人等，让学生自觉坚守规则，培养他们爱班级、关注别人的习惯和品质，形成班级文化。
五、家校互动可以利用家长会等形式，与家长沟通共同努力，帮助孩子形成好习惯和良好品行。
教育家长关注孩子的成长，培养家长与孩子的良好关系，帮助孩子养成良好的品德和行为习惯。
六、及时反馈在日常工作中，要及时关注学生的情况，了解他们的心理和行为状态，及时进行反馈。
在班会、家长会等机会上，与家长沟通，及时反馈学生在班级学习和生活中的表现，邀请家长为孩子的成长提出宝贵建议。
总之，德育教育是一个系统性的工程，班主任需要与家长共同努力，积极采取有效的措施，为学生创造健康、愉悦的成长环境，使学生在德育教育中逐步发展、成长，形成长益我的良好品行和优秀的人格。
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小学德育工作的有效途径
随着我国素质教育的不断深化，德育教育已经成为我国教育发展的一个重要组成部分。
将小学的德育教育工作摆在重要位置，对于促进小学生全面发展起着决定和主导作用。
然而，在新的社会条件下，小学的德育工作面临着很多新问题和新情况，这给小学教育工作者带来了新的考验。
从课堂德育教学资源，学校家长结合教育和组织社会活动等方面提出了加强小学德育教育的有效途径来加强小学生的德育素质培养，以提高小学生的思想道德品质。
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德育教育是小学生素质教育的重要组成部分，对于提高学生的个人思想品质和思想道德认识水平都大有裨益。
在小学阶段，通过德育教师正确的教学引导，能够保证学生产生积极的学习态度，也有助于良好的人生观和世界观的形成。
低年级学生因为年纪尚小，小学生的独立思考能力及辨别是非的能力皆处于发展阶段，并不成熟，对社会上的善恶分辨能力较弱，因此，需要教师引导并帮助学生树立正确的德育观念，因此，教师需要采取各种方式来加强德育工作的进行。
一、充分利用课堂教学资源，构建和谐的德育课堂
教育最重要的资源之一就是课堂资源，因此挖掘教材中的德育资源是充分利用课堂教学资源的重要任务。
既要着重在课堂进行思想品德教育，又要充分发挥其他学科的丰富的德育资源，如语文、品德和社会、综合实践等学科要充分发挥他们的人文学科优势，在同教学目标相结合的基础上，对学生进行爱国主义，集体主义和正确人生观和价值观的教育；其他的一些学科如数学、音乐、美术、体育，也可以结合学科的特点，对学生进行科学方法和顽强拼搏精神的教育，有利于学生爱国主义情感的形成，又有助于学生科学的思考能力的形成，还能磨练学生的心理素质和意志品质。
除了对不同学科的品德教育的渗透，教师还应该有效地利用不同的多媒体技术，以使学生能直接快速的获得信息资料。
这主要是基于小学生的理解力较薄弱但想象丰富的特点，教师应该灵活运用现代技术，采取灵活的教学手段。
Flash动画、PPT课件以及有教育意义的电影等，都是可以充分利用的品德教育道具。
可以从网络上下载相关资料来为学生提供丰富全面的学习资料。
通过这些方式，可以很快地抓住他们的注意力，在观看这些多媒体资源的过程中，充分调动学生多种感官参与到学习中去，迅速抓取到正确的品德教育资源，以使德育教育避免死板的教条主义，更生动具体有助于理解。
除此之外，在课堂中，老师还可以通过对身边学生的优秀事迹进行表彰，来为大家树立正确的目标榜样。
这样，能够增强学生的自豪感和自信心，优秀学生会继续发扬好的品质，多做好事。
同时，又能激励其他学生向这些榜样们学习，使德育工作落到实处。
二、学校德育教育要与家庭教育相结合
父母是孩子的第一位老师，父母的言行举止在很大程度上影响着孩子的品德形成。
因此，德育教育应该将学校教育和家庭教育相结合，在家长的配合下，使思想品德教育贯彻到学生生活的方方面面。
一方面，学校需要及时通家长沟通交流，使家长了解德育教育的重要性，也了解到自己子女在学校的品德表现情况。
这样，才能实现学校和家长的互动，提高家长的教育责任感，为提高学生德育水平打下坚实基础。
另一方面，学校需要定期组织家长和学生一起参加教育活动。
通过这些活动，让家长更好地了解自己的孩子，发现孩子的优缺点。
可以定期组织家长开放日，让学生家长参与到教学活动中去，以让家长切实体会到教育活动中孩子的品德需要改进的地方，认识到品德教育的重大作用和意义。
同时，学校也要向家长贯彻学校的德育目标和德育方针，使家长了解学校的规章制度和
规范化管理。
也让家长可以吸取到学校教育制度的精华，在家庭教育的过程中以正确的德育培养方向为指导，采用正确的管理方式，做到家长和学校共同参与，共同研究探讨切实可行的德育教育方法。
只有学校和家长积极沟通交流，才能为学生形成良好的德育教育环境，使小学生的思想道德教育工作形成新的互动模式，从而将德育教育落到实处。
三、加强综合实践活动
进行德育教育，单纯地靠外界的说服教育是远远不够的，学校还要不断地开拓创新，努力寻找德育的新方法，让大家在实践活动中提高道德修养。
只有通过综合实践活动，才能让学生们真正领会到品德教育带来的益处。
小学生的生活环境比较简单，而他们却憧憬比较丰富多彩的生活，希望能更多的同这个社会和大自然接触，因此，学校老师应该多安排适当的社会实践活动，一方面，满足孩子们的意愿；另一方面，可以把品德教育渗透到实实在在的社会实践活动中。
学校应该定期地组织安排一些社会实践活动，如带领学生去养老院探望老年人，亲手制作一些小礼物送给他们，这样既可以给老年人带来温暖，又能让学生们在同老年人的接触中得到思想品德的提升。
再就是带领大家到大自然中，进行环境观察记录活动。
让学生在老师的带领下，切身体会到乱扔垃圾对环境造成的不良影响，从而学生们会自然而然地形成正确的环境保护观念。
还还可以组织学生到农田去劳动，这样既可以让他们体验丰收的喜悦，又能让他们认识到劳动果实的得来不易，从而让他们养成良好的节约粮食的好习惯。
类似的社会实践活动的开展，为孩子们提供了非常好的身临其中的体验经历，而且能提高学生独立动手能力和吃苦耐劳能力。
四、结语
作为小学生素质教育的重要组成部分，德育要做到与时俱进，不断创新以满足和促进学生全面发展的需要，从过去的强制性说教，慢慢转变为晓之以理，动之以情的人性化教育。
小学生德育工作的完善不能仅仅依靠学校单方面的努力，还需要其他方面的共同参与。
在充分利用学校教学资源的基础上，积极地做好学校和家长的沟通交流工作。
让家长真正意识到学生的品德教育的重要性，家长同学校联起手来，一起监督孩子德育工作的进行。
在学校和家长的共同努力下，努力为学生创造良好的品德教育环境。
与此同时，也要加强学生的社会实践活动，让孩子们在社会实践中锻炼自己的动手能力，并从中提升孩子们的综合素质，加强他们的品德素养。
参考文献：
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