青岛版6年制数学五年级下册《5 公倍数和最小公倍数 第二课时》教学反思
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2020年青岛版6年制数学教学反思
5 公倍数和最小公倍数
第二课时
从教学的实践过程来看，学生学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。
因为通学生有了求最大公因数的基础，所以本节课，我充分体现这一新课程理念。
如在求倍数关系，互质关系的最小公倍数的特征这个环节中，我为学生提供了自主探索空间的同时，鼓励学生个性化的发展，注意找法的优化，使学生在体验中不断优化方法，自主探究发现互质的两个数的最小公倍数是这两个数的乘积；倍数关系的两个数的最小公倍数是其中较大数。