五年级上语文听课反思9推敲_苏教版

五年级上语文听课反思9推敲_苏教版
10月11日听了俞校长的《推敲》一课，让我受益匪浅。

看得出俞校长为了上好这节课，是认真推敲了一番，课的设计专门巧妙，值得我们反复推敲、学习。

下面就我个人的明白得，谈以下两点。

一、“闯”字的推敲。

课文有一段讲贾岛在摸索自己的即兴诗中的“僧推月下门”，是用“推”字好依旧用“敲”字更恰当，不知不觉“难道闯进了仪仗队中”。

俞校长在此设下一个让学生来推敲的字——“闯”，问学生，“闯”是否能够改成“走”字。

学生们赶忙展开讨论，都说用“闯”字好。

一个学生说，贾岛在不知不觉的情形下进入了仪仗队，这关于仪仗队的人来说，贾岛的这种行为是专门不礼貌的，“闯”字就比“走”字更恰当，反映出了贾岛的不礼貌行为。

还有的学生说，贾岛在摸索哪个字更恰当时入了神，忘了周围的一切，以至于进入了仪仗队，用“闯”字更能表现出贾岛的这种敬学精神。

学生们的回答多好，我们不得不佩服俞校长的设计好巧妙，学生们已能活学活用了。

二、板书顺序的推敲。

课文终止时的板书顺序是“以诗赠友”“反复斟酌”“确定用‘敲’”“闯进仪仗队”。

俞校长说那个顺序对吗？假如你认为不对，该如何样改？要求学生对这一个顺序认真推敲推敲，有个学生是这么该的：将“反复斟酌”与“确定用‘敲’”对调，有专门多学生有不同意见。

有个学生说是“确定用‘敲’”与“闯进仪仗队”对调，专门多学生都赞同，因为课文及老师讲课的顺序是如此的。

在我看来，前一个学生说的顺序不无不可，我们大能够这么看：先有贾岛的“以诗赠友”的即兴诗，然后就有了贾岛斟酌“推”“敲”两字入神而“闯进仪仗队”，接着与韩愈商搓而“确定用‘敲’”，最后是“反复斟酌”，表示我们后人在摸索时，反复斟酌厉害关系，拿不定主意，能够用“推敲”来表示。

学生若是如此想的话，确实是一种创新思维，我们老师就要加以夸奖，以此来鼓舞学生进行创新，
爱护学生脆弱的求异思维。

我想这也是符合新课程理念的，是我们老师应该要努力创设的。