人教版语文七年级下册《黄河颂》课件
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66语文第6课《黄河颂》(人教新课标七年级下)PPT课件
4
时代背景：
1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝 国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了 抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术 家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争 中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
37
这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？
一往无前、无坚不摧 的气魄
38
1．本课的题目是《黄河颂》，其 中哪个字是关键，也是题眼？
颂
2．开头点题后，作者并没有直接 去颂而是在描写黄河，如果在文中 找一个字来统领，应该是哪个字？ 它领起了哪些内容？
（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个 巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域 的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的 臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现 了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更 好地激发民族精神和民族信念。
42
6、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育 了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”， “黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实 到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。
31
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
32
33
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读 的高昂,表明在歌颂。
时代背景：
1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝 国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了 抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术 家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争 中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939 年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
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这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌 颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这 些句子表现了黄河的什么特点 ？
一往无前、无坚不摧 的气魄
38
1．本课的题目是《黄河颂》，其 中哪个字是关键，也是题眼？
颂
2．开头点题后，作者并没有直接 去颂而是在描写黄河，如果在文中 找一个字来统领，应该是哪个字？ 它领起了哪些内容？
（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻成一个 巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域 的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的 臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象地体现 了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更 好地激发民族精神和民族信念。
42
6、 歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育 了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”， “黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实 到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄 河的礼赞之情。
31
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
32
33
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。
2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。
3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读 的高昂,表明在歌颂。
人教版七年级语文下册·部编版 语文教学课件：5.《黄河颂》(共52张PPT)
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 哺育：喂养。
音乐欣赏
——黄河颂
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
bó pà i
）
澎湃（
气魄（ 狂澜（
）（
）
diān
） 高山之巅（ ） 哺育（
bŭ
）
）
浊流（
zhuó ）
屏障（
zhà ng
）
滋长( zī )
宛转( wǎn ) 一泻万丈（ xiè ）
词语积累 巅 浊流 劈 宛转 气魄 屏障 狂澜 哺育
榜样
浩浩荡荡
解释词语 山巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定 的局势或猛烈的潮流。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加革命 工作。1935年创作了《五月的 鲜花》歌词，1939年到延安后 创作了歌颂中华民族精神的组 诗《黄河大合唱》。经冼星海 谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共
有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
创作背景
•
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区； 1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北 地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了 抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也 积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中 来，他们通过自己创造的形象反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然 1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后 风行全国。
音乐欣赏
——黄河颂
你认为应该用一种什么样的 语气来朗读这首诗？
激昂、雄健、悲壮！
朗读指导:
1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“……望……”，总领下文，停顿要稍长。后面分 句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读 的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.
bó pà i
）
澎湃（
气魄（ 狂澜（
）（
）
diān
） 高山之巅（ ） 哺育（
bŭ
）
）
浊流（
zhuó ）
屏障（
zhà ng
）
滋长( zī )
宛转( wǎn ) 一泻万丈（ xiè ）
词语积累 巅 浊流 劈 宛转 气魄 屏障 狂澜 哺育
榜样
浩浩荡荡
解释词语 山巅：山顶。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定 的局势或猛烈的潮流。
作家作品
光未然，原名张光年， 1913年出生在湖北光华县。 1927年在中学年代就参加革命 工作。1935年创作了《五月的 鲜花》歌词，1939年到延安后 创作了歌颂中华民族精神的组 诗《黄河大合唱》。经冼星海 谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共
有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
创作背景
•
1931年，日本帝国主义侵占了东北地区； 1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北 地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了 抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也 积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中 来，他们通过自己创造的形象反映现实斗 争，激发全国人民的抗日热情。光未然 1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后 风行全国。
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新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
同学们自由朗读这首诗，注意朗读节奏和重音
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
一、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？哪个字统领全文？
颂
望
二、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
《黄河大合唱》是一部大型合唱音 乐作品，共有八个乐章，分别是：
《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》《黄水谣》 《黄河怨》《保卫黄河》 《怒吼吧，黄河》。
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深入探究——修辞手法
反复
反复就是为了强调某个意思，突出某种情感，特意 重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。
反复起强调、增强语气或语势，表达强烈情感；回 环起伏，充满语言美等作用。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了 今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还 没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发 达国家仍然在用各种方式来欺负我们。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
感谢各位聆听
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——修辞手法
呼告
在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就 是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。写 作中运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，并引起读者 的注意和强烈的感情共鸣。
新人教部编版语文七年级下册《黄河颂》ppt教学课件
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主 要采取的是那种抒情方式？你还能从自己读过的是各种再 举出一两例吗？
提示：直接抒情
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1939年春，光未然创作了组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后，这部 音乐作品响彻中华大地，激发了中国军民的抗日热情。
听《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》的朗诵，边听边划分节奏，把握 感情基调，思考下面问题： 1.本诗的诗眼是什么？ 2.本诗的感情基调如何？ 3.本诗分为朗诵词和歌词两部分，朗诵词中表现了黄河怎样的精神？歌 词中表现了黄河怎样的精神？是如何表现的？
黄河形 象的描 写，有 画面感， 蓄势
望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环；
雄浑开阔，气势磅礴，一往无前，无坚不摧
近镜头特写 俯瞰全景式总写
先描写再抒情，蓄势、铺垫
从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。
横向写流向 纵向展开到黄河流域两岸
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出ห้องสมุดไป่ตู้我们的赞歌。
提纲挈领，引出歌词 点出黄河是中华民族精神的象征
全班同学有感情地朗读歌词，思考：作者是直接赞颂黄河的吗？
（歌词）
引出对 我/站在高山之巅，
检查字音
pài
澎湃
wǎn
宛转
部编人教版语文七年级下册《黄河颂》优秀课件
美读
目标：读真读美 释放感情
激情诵读
【课件超链接三】黄河颂伴奏音 乐_黄河颂_语文_初中_张春华
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朗诵词：领读
歌词：
“我站在高山之巅——万丈狂澜；”
——领读
“浊流宛转——劈成南北两面。”
——领读
ห้องสมุดไป่ตู้
“啊！黄河！——在你的身边扮演!”
——女生
“啊！黄河！——筑成我们民族的屏障。” ——男生
2《黄河颂》
6《黄河怨》
3《黄河之水天上来》7《保卫黄河》
4《黄河对口曲》 8《怒吼吧！黄河》
资料分享
《黄河大合唱》主题
以黄河为背景，热情歌颂中华民族 源远流长的光荣历史和中国人民坚强不 屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人 民遭受的深重灾难，展现抗日战争波澜 壮阔的场景，塑造中华民族巨人般的英 雄形象。
2、如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障”、 是“铁的臂膀”？ （生动形象的比喻）
3、反复出现的“啊！黄河”有什么作用？ （结构、内容、情感）
【课件超链接二】黄河颂朗诵视频_黄河 颂_语文_初中_张春华
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朗读擂台赛
内容：颂黄河之伟大贡献 形式：小组擂台赛 评价：评委小组 奖励：
谢谢！
（屏息bǐng）
奔bèn（直往，趋向）向
奔bēn（急走，跑）流 奔bēn放
滋长zhǎng
(cháng长短)
节奏助读
黄河颂 光未然
（朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又/坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的/赞歌。
黄 河颂
七年级语文[人教部编版]下册第5课《黄河颂》教学ppt课件(37ppt)
![七年级语文[人教部编版]下册第5课《黄河颂》教学ppt课件(37ppt)](https://img.taocdn.com/s3/m/639618224a35eefdc8d376eeaeaad1f34693111f.png)
这句话运用了比喻的修辞，将富贵比作浮云，表现了孔子淡泊富贵的高尚品格，在物质利益面前，孔子保持了超然、独立、高尚的人 格和旷达的精神，坚持了自己的人生价值取向。这句话对消除当今社会上的一部分人为谋取利益而不择手段、害国害民的弊端，具有 重要的意义。 2．蔑视皇权，神通广大，敢于造反的英雄形象，表现了作者对反抗传统，反抗权威，蔑视等级制度等反封建、叛逆思想和斗争精神的 热情讴歌，向世界人民展示了不惧艰险，勇往直前的积极乐观的斗争精神和美好品质
教材P28，批在 教材P29，批在 可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留“没有… …,可以有… …”2.可以考虑用“大地、高山、海洋”
等来替换蓝天。3.得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可 以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等
一泻万丈（ ） xiè
字形易错
（qiá）nɡ坚强
屏 （ bīn）ɡ屏营
强 （qiǎ）nɡ强词夺理
（ bǐn）ɡ屏息凝神
（jiàn）ɡ倔强
读音易错， 读“jué”。
意为“惶恐的样子（多用于奏章、书札）”。
• 字形辨析
障（zhànɡ）屏障 嶂（zhànɡ）重峦叠嶂 彰（zhānɡ）表彰
澜（lán）狂澜 斓（lán）斑斓 谰（lán）谰言
和相应的符号标注在文章的空白处。 河下游四里的教练营大操场同学兵玩球时，这个人也必参加热闹。大操场里极多牛粪，有一次同人争球，见牛粪也拚命一脚踢去，弄
得另一个人全身一塌胡涂。这朋友眼睛不能辨别面前的皮球同牛粪，心地可雪亮透明。体力身材皆不如人，倒有个很好的脑子。玩虽 玩得厉害，应月考时各种功课皆有极好成绩。性情诙谐而快乐，并且富于应变之才，因此全校一切正当活动少不了他，大家亲昵的称 呼他为“印瞎子”，承认他的聪明，同时也断定他会短命。
七年级下册语文精品课件《黄河颂》
探究点拨
黄河的特点
一往无前， 无坚不摧
主体部分中"望"字所统领的内容？
望——劈成南北两面
“望……劈成南北两面”是如何写的？
近镜头 俯瞰
纵向
→ 特写 → 全景 → 南北
横向 → 两岸
诵读感悟
读“颂黄河”部分
思考： “颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复
出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次 的主要内容是什么？
5、黄河颂
光未然
新知导入
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育 了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去 的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱。黄河澎湃的惊涛， 恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中 华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族 存亡的日子里，一首豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北， 激励了众多爱国志士保卫黄河的万丈豪情。今天，我们 就来学习这首豪迈的黄河赞歌——《黄河颂》。
板书设计
颂
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强 望黄河 颂黄河 学习黄河精神
民族精神： 伟大坚强
主体 望黄河—— 描绘黄河
歌
颂黄河—— 赞美黄河
词 尾声 学习黄河精神 抒发壮志
再读课文 序曲部分（朗诵词部分）所起的作用？
（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们 伟大而又坚强的民族精神。
。 提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的歌词
赏析感悟
• 2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是立即
大漠孤烟直，长河落日圆。
——王维《使至塞上》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
——李白《行路难》
课堂总结
《黄河颂》优质公开课PPT课件
门”、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天”“西岳 峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来” “且探虎穴向沙漠，
鸣鞭走马凌黄河”。 2021
47
（二）
• “独树临关门，黄河向天外”。
——王维
• “土花漠碧云茫茫，黄河欲尽天苍黄”。——李商隐
• “黄河水白黄云秋，行人河边相对愁”。 ——白居易
• 《黄河清》鼓角清雄占云祲。喜边尘、今度还静。一
“颂”，表达作者对黄河的赞美。
2021
40
质疑研讨
2、本诗可以分几个部分？请用简洁 的语言表达出来。(本诗的思路)
三个部分：
序曲
主体
黄河伟大坚强
尾声
号召中华儿女 学习黄河精神
绘黄河 颂黄河 2021
41
2021
42
黄河的资料
长度：5464 千米 源头海拔 ：4800 米 平均流量 ：1774.5 立方米/秒 流域面积： 752443 平方公里 源头 ：青海省 巴颜喀拉山
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？ 各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河” 上，尾声部分重点在20“21 中华儿女”上。 21
4.课文第二节主要是“颂黄河”，在 “颂”之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出一个字来统领，应该是哪个 字?那些内容是作者所望见的内容
望 “望”字一直统领到把
2021
25
2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”? 1、把黄河比喻为“中华民族的摇篮”(暗
喻)，因为黄河是中华民族的发祥地，中华
文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺
育滋养了世代炎黄子孙。
2、把黄河比喻为“民族的屏障”(暗喻)，
侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言.因
七年级语文人教部编版下册第5课《黄河颂》课件
第三层：“学黄河” 发出誓言。
反复 修辞手法
借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和 自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气 概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，使 诗歌的主题得以扩展深化。
赏析、探究：
1.歌词部分并没有立即开始歌颂， 在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在 文中找出一个字来统领这一部分，应该 是哪个字？统领到哪？
第二层“颂黄河”歌颂黄河是
啊！黄河！ 民族的摇篮和屏障，泽被众生，激
励中华民族。
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
整体感知
【屏障】指屏风或阻挡之物，也有保护遮蔽的 /在十里路外,/仰望着它的浓烟上升,/象烧着漫天大火,/使你感到热血沸腾;/其实/凉气逼来,/你会周身感到寒冷.
《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第 /在黄河两岸,/游击兵团,/野战兵团,/星罗棋布,/散布在敌人后面;/在万山丛中,/在青纱帐里,/展开了英勇血战!/
这些句子对黄河进行了一番描绘， 你认为是从哪些角度写的，表现了黄河 的什么特点？
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜; 浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边; 把中原大地 劈成南北两面。
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 中国近现代著名的音乐家 /这里,/我们要在你的面前,/献一首长诗,/哭诉我们民族的灾难. “英雄”赋予黄河人的精神面貌，奠定歌颂赞美基调。
2019年部编人教版七年级语文下册：5《黄河颂》优秀课件
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18
黄河颂
光未然
19
以笔名光未然闻 世的张光年，1913 年生于湖北光化。
20
抗战时期，张光年积 极投身抗日救亡运动，所 创作的歌曲《五月的鲜花》 传唱全国，组诗《黄河大 合唱》经冼星海谱曲后， 成为表现中华民族精神的 不朽经典，至今久唱不衰
33
豪迈奔放
34
35
36
雨之队
12----17节
25
第三组
雷之队
19---23
26
第四组 电之队
24——35
27
听老师读课文， 然后进行第二轮 朗读比赛，得分 最少的组可先选。
28
29
全班齐读，读出 我们的气势，读 出黄河的气势！！
30
黄河颂是组 诗 的第二章？
31
写作于什 么时期？
32
朗读这首诗 应该是什么 样的基调？
21
1938年11月武汉沦 陷后，我国现代著 名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县的壶口附近 东渡黄河
22
教学目标
1、能够有节奏、有感情 地朗读本诗；（第一节） 2、了解比喻的修辞方法； 3、热爱祖国悠久的历史， 热爱中华民族。
23
第一组
风之队
朗读：1---11行
24
第二组
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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黄河颂
光未然
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以笔名光未然闻 世的张光年，1913 年生于湖北光化。
20
抗战时期，张光年积 极投身抗日救亡运动，所 创作的歌曲《五月的鲜花》 传唱全国，组诗《黄河大 合唱》经冼星海谱曲后， 成为表现中华民族精神的 不朽经典，至今久唱不衰
33
豪迈奔放
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雨之队
12----17节
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第三组
雷之队
19---23
26
第四组 电之队
24——35
27
听老师读课文， 然后进行第二轮 朗读比赛，得分 最少的组可先选。
28
29
全班齐读，读出 我们的气势，读 出黄河的气势！！
30
黄河颂是组 诗 的第二章？
31
写作于什 么时期？
32
朗读这首诗 应该是什么 样的基调？
21
1938年11月武汉沦 陷后，我国现代著 名诗人光未然（即 张光年）带领抗敌 演剧三队，从陕西 宜川县的壶口附近 东渡黄河
22
教学目标
1、能够有节奏、有感情 地朗读本诗；（第一节） 2、了解比喻的修辞方法； 3、热爱祖国悠久的历史， 热爱中华民族。
23
第一组
风之队
朗读：1---11行
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第二组
七年级语文下册(人教版)6、黄河颂ppt课件
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一泻万丈
zī
滋长 九qū曲连环
黄河颂
小组内设计多种形式的合作 朗读，读出气势，读出情感。
内容研讨
1、题目《黄河颂》中，哪个字是关键词 2、这首歌词的一、三两节明显是首尾呼 但文字着眼点完全相同吗？ 3、在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎 样的描述？
合作探究
1、诗中三次出现的“啊，黄河”有什么作 诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?全 表达了诗人怎样的感情？ 2、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教版七年级语文下册6,《黄河颂》课件
朗读,讨论:
全诗分成几部分? 朗诵词和歌词两部分. “朗诵词”的主要内容和作用是什么？
突出黄河精神：伟大坚强，
作用:引出下文的颂歌。 是“序曲”
本课题目《黄河颂》，哪个词是关鍵？
颂
质疑,讨论:
“歌词”部分开始“颂”,颂前 写了什么?有何作用? 颂时 你分还了有几哪些层诗?句都读颂不了懂些？什勇敢么地内提容出？来。
听歌,体味:
啊，朋友！ 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野; 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里，我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化，从你这儿发源； 多少英雄的故事,在你的身边扮演！
啊！黄河！你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/202021/7/202021/7/20Jul-2120-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/202021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
黄河颂
光未然
光 未 然 g
黄河源头
黄水黄土奇观
九曲黄河
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/202021/7/20Tuesday, July 20, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021 8:15:20 PM
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！来自啊！黄河！ 你是伟大坚强，
语文：2.6《黄河颂》课件(人教版七年级下)
这时在河东，河北，在万山丛中，在青 纱帐里，四面八方都卷起了复仇的巨浪，中 华民族优秀的儿女正在为保卫黄河、保卫祖 国而战。 怒吼吧，黄河！向着全中国被压迫的人 民，向着全世界被压迫的人民，发出战斗的 警号吧！——我们代表五万万人民为祖国的 最后胜利而呐喊着。
光未然，原名张光年。现代诗人， 文学评论家。1939年到延安，创作 了歌颂中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》，经冼星海谱曲后风行全 国。
比一比，赛一赛，哪组朗读有能耐
；
；
是牛逼呀,啧啧啧,这境界也是高の可以呀,到了天神上阶了吧。"天神上阶,说明白了,就是至尊上阶,也就是最厉害の至尊の级别了丶而那边の根汉呢,不过只是初阶至尊,也就是刚刚入门不久の至尊,这境界相差の确实是有些大丶欧奕不以为然道："不就是壹个天神嘛,有什么好扯の,本神 需要这些境界吗?本神是凭颜值吃饭の。""补。"金娃娃险些吐了,哼哼道："不错帅神就是帅神,天下无双,咱们这无心峰の颜值就看你の了丶""那还用说。"欧奕刻完了手中の木偶,和他本人の模样是壹样の："罢了,这件艺术品就送给你吧,分别壹千多年了,难得送你点东西,好好の珍藏别 谢咱。""好吧丶"金娃娃也无语了,早就知道了,这家伙还能送什么东西,像这样の木偶至少送了自己几十个了丶"说实话,你回来到底是为了什么?"金娃娃盯着欧奕,"都这么多年了,你都不回来,咱还以为你要在那座古墓里面终老了。""哼,本帅这么帅の人,岂能呆在古墓里发朽发臭?怎么着, 也要让亿万妹子,欣赏,赞叹咱の倾世容颜呀。"欧奕不以为然,喝了口酒丶他不再刻木偶了,不再照镜子了,这壹点倒是有些改变了丶金娃娃笑道："根汉那小子没回来,不然の话也许能
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我站在高山之巅, 望黄河滚滚, 奔向东南。
结 成 九 曲 连 环 ；
浊 流 宛 转 ，
掀 起 万 丈 狂 澜 ；
金 涛 澎 湃 ，
劈 成 南 北 两 面 。
把 中 原 大 地
奔 向 黄 海 之 边 ，
从 昆 仑 山 下
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
1938年末，光未然在赴延安途中亲历黄 河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。 后受冼星海之约，写出长诗《黄河吟》。冼 在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连 续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄 河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐 作品共九个乐章，其中尤以《黄河颂》、 《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
1.« 黄河颂» 究竟歌颂了黄河的 哪些方面?
2.黄河与中华民族的精神存在 着什么联系?
有关黄河
光 未 然
光未然（1913-2002）原名张光年。早年 从事抗日救亡文艺活动，曾任中国戏剧 家协会党组书记，中国作家协会党组书 记，中国作家协会副主席，《文艺报》、 《人民文学》主编，中央顾问委员会委 员。著有组诗歌 词《黄河大合唱》， 论文集《风雨文 谈》、《青春文 谈》、《光未然 戏剧文选》、 《光未然诗存》 等。
啊！黄河！ 你是伟大坚强！ 像一巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 铸成我们民族的屏障。
像像将我发将我伸向浩你啊 你你要们扬要们出南浩一！ 一一学祖滋在民千北荡泻黄 样样习国长你族万两荡万河 的的你的！的的条岸 丈！ 伟伟的英 哺伟铁 大大榜雄 育大的 坚坚样儿 下精臂 强强 女 神膀 ！！ ！ , , , , ,