大学语文（董小玉）第六课阁夜

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（二）创作背景 “阁夜”，即西阁之夜。该诗是公元 766 年（大历元年）冬，杜甫寓居夔州 西阁时所作，是诗人感时、伤乱、忆旧、思乡心情的真实写照。当时蜀中军阀混 战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地，致使蜀中大乱。动乱的社会背景下，又恰 逢其好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，诗人感时忆旧，写下 了这首诗。 （三）诗歌赏析 1.诵读
阁夜 杜甫 岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 2.注释 [1]阴阳：指日月。 [2]短景：指冬季日短。景：通“影”，日光。 [3]霁：雪停。 [4]三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。 [5]野哭：战乱的消息传来，千家万户的哭声响彻四野。 [6]战伐：崔旰之乱。 [7]夷歌：指四川境内少数民族的歌谣。夷，指当地少数民族。 [8]卧龙：指诸葛亮。《蜀书·诸葛亮传》：“徐庶„„谓先主曰：‘诸葛孔明 者，卧龙也。’”跃马：指公孙述。字子阳，扶风人。西汉末年，天下大乱，他凭 蜀地险要，自立为天子，号“白帝”。这里用晋代左思《蜀都赋》中“公孙跃马 而称帝”之意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中提到。
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体味出的虚象和空灵的境界。实象可使诗歌表达更具体生动；虚象可使诗境更空 灵，更富涵蕴。《阁夜》一诗既有实象，如霜雪、鼓角等，也有虚象，如阴阳、 战伐等，虚实搭配，营造了凄凉寒怆的意境。如“岁暮阴阳催短景”一句，光阴 如白驹之过隙，脚步匆匆，“短景”是其结果，其实也是诗人的主观感受。“阴阳” 是虚，“催”和“短景”是实，如此虚实搭配，方感岁月逼人。再比如“三峡星 河影动摇”，“星河”本是实象，即天上的银河，但此处却虚化，用来泛指群星。 这是化实为虚的典范。如果换“星河”为“星光”，境界就小得多，过于指实反 限制了读者的阅读思维，无法引导读者想象星空的浩瀚。“三峡”狭窄，“星河” 广渺，二者正可形成对比，再以“动摇”相描状，则三峡之夜景如在眼前。
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等完整的艺术经验，使这一体裁达到成熟的阶段。杜甫还继承了汉魏乐府“感于 哀乐，缘事而发”的精神，摆脱乐府古题的束缚，创作了不少“即事名篇，无复 依傍”的新题乐府，如著名的“三吏”“三别”等，死后受到韩愈、元稹、白居 易等人的大力揄扬。杜诗对元白诗派的“新乐府运动”的文艺思想及李商隐的近 体讽喻时事诗影响甚深。但杜诗受到广泛重视，是在宋以后。王安石、苏轼、黄 庭坚、陆游等人对杜甫推崇备至，文天祥更以杜诗为坚守民族气节的精神力量。 杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。
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第一单元 第六课 阁夜
教学目标： 一、有感情地朗读诗歌，把握全诗的感情基调 二、了解《阁夜》的艺术风格，领会诗歌内涵 三、理解杜甫忧国忧民的情怀，培养爱国情感
重点、难点： 重点：结合时代背景，把握诗歌的内容。 难点：理解诗歌悲凉、超然的思想感情。
教学方法及教具应用： 教学方法：讲授法、讨论法、讲练综合法、诵读法 教具：PPT 课件、图片
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[9]人事：指交游。音书：指亲朋间的慰藉。漫：徒然、白白的。 3.翻译 冬天到了，白天的时间就越来越短；漫天的雪在这个寒冷的夜晚停住了。 五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；倒映在三峡水中的星影摇曳不定。 战乱消息传来，千家万户哭声响彻四野；渔人、樵夫们在好几个地方唱起了 民歌。 诸葛亮和公孙述这样的人都终归黄土；我眼前的这点寂寥又算得了什么呢。 4.解析 《阁夜》是杜甫律诗中的典范，诗人流寓于荒僻的山城，面对峡江壮丽的夜 景，听到悲壮的鼓角声，因而感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历 史人物想到自己的境遇，并力图在内心超越这些人生的感慨。诗中虽有悲凉哀伤 之情，亦有豪气和超然之意。 借景抒情，慨叹人生凄苦之境。“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。”岁暮 时节，冬日傍晚，刚刚放晴的太阳好像被催促着似的匆匆收敛了最后一抹余晖， 夜晚来临了。这是一个霜雪初停的寒夜，无边无际的霜雪好像蔓延到天边，银白 色的雪光散发出阵阵寒意，衬托得这个夜晚越发冷寂了。“催”和“寒”两个字 既是写景，又有作者的人生感受。光阴催促着每一天的日升日落，而作者自己也 被光阴催促着到了暮年，国事家事天下事，忧心的事情很多，可是时光的流逝让 人不得不产生一种来日无多的紧迫感。冰天雪地固然寒冷，对于贫病交加、飘泊 天涯的杜甫来说，心境的寒冷也和这个冰天雪地的寒宵融为一体了。 寓情于景，传达沉郁悲慨之情。“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。”紧承 “寒宵”，写诗人冬夜闻见之景。黎明前的长夜，远处的声声鼓角，在辗转难眠 的诗人听来更显悲壮；俯仰天地，三峡水流湍急，天上的繁星和银河倒映其中， 随江水摇曳不定。悲壮的鼓角声，既暗示着紧张的战时气氛，也是诗人此时悲凉 慷慨心境的外化；摇动的星河倒影，既象征着动荡不宁的时局，也是诗人纷乱心 绪的显现。诗句音律铿锵，形象鲜明，寓情于景，借眼前雄浑伟丽之景传达出诗 人沉郁悲慨的心情。 感时伤事，表露忧国忧民之心。“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。”此 处由景物转到了人事。听到“五更鼓角”，作者生发出无限联想。当战争的消息 传来，他在夜晚听到过千家万户的哭声响彻四野，听到过有很多地方传来渔人、 樵夫的歌声。百姓的哭声和渔樵的歌声都是乱世的音响。夔州本已地处偏远， 在这战乱的岁月里哀声遍野，可见战争的残酷。鼓角声、哭声、歌声交织在一 起，过去、现在、未来交织在一起。这两句写得异常凄凉悲怆，作者感时伤事、
三、作业布置 1.朗诵课文，背诵课文，体会诗人的现实主义情怀。 2.“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。”说说这两句诗描绘了一幅怎样的 画面。当时作者的心境如何？ 这是杜甫《阁夜》中的名句。阴阳交替，催逼着残冬短促的白昼。霜雪初 霁，寒夜笼罩着荒远的天涯。“岁暮”，交代时间，转眼一年将尽，有韶光易逝、 人生短暂之感，流露出凄苦的心境。“天涯”，指所在地夔州，有客居天涯自伤飘 泊之感。“宵”，这里指黎明前，暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听 到当地驻军的鼓角声作铺垫。 3.卢世洱曾这样评价《阁夜》：“一题不止为一事，一诗不止了一题，意中言 外，怆然有无穷之思。当与《诸将》《古迹》《秋兴》诸章相为表里。”结合该评 价，说说《阁夜》是如何“不止为一事”和“不止了一题”的。 所谓“不止为一事”，是指诗中所描写的丰富的社会内容。诗开头两句即点 题，“霁寒宵”三字统摄全篇；三、四两句扣题写三峡夜景；五、六两句转笔写 时局、境遇；结尾两句兜回全篇，“人事”绾上“野哭”“夷歌”；“音书”绾上“天 涯”“三峡”。全诗通过诗人寒冬雪夜的所见所闻，真实地反映了“安史之乱”后 军阀混战、生灵涂炭的社会现实，曲折变化而环环相扣。 所谓“不止了一题”，是指诗中所反映的复杂的思想感情。《阁夜》不仅表 现了诗人对国家、人民命运的深切关怀，同时，由于作者衰老多病，飘零无依， 所以诗中也流露出凄凉孤寂甚至消极的情绪。
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教学过程：
忧国忧民的情怀溢于言表。 感怀名士，倾诉无边寂寥之苦。“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。”旅
居夔州的杜甫想到了此地的历史人物诸葛亮和公孙述。卧龙先生神机妙算一世英 名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代豪杰，这些成就千秋功业的人最终都掩埋于 黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台。好友相 继离世，亲朋也无一字书信问候，人生如此寂寞苦闷！这寂寞苦闷也终将化为虚 无，那就随它去吧。此句把全诗的意象都贯穿起来，使其具有一种深邃的历史时 空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“战伐”“野哭”等，都将和“卧龙跃马” 一样成为历史的尘埃，也许只有三峡的星河能够永恒不息，渔樵的歌声能够代代 延续。字里行间无不流露出诗人忧愤感伤的情绪和对国家、人民命运的深切关怀。
板书设计： 1.作者简介 2.背景介绍
3.诗歌赏析 4.意象品读
借景抒情，慨叹人生凄苦之境 寓情于景，传达沉郁悲慨之情
感时伤事，表露忧国忧民之心 感怀名士，倾诉无边寂寥之苦
后记：
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教案内容
教学过程：Байду номын сангаас
一、导入新课 韩愈曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”上一课，我们与“诗仙”李白一路 相伴，“登临凤凰台”，回望天荒地老的历史变迁，倾听悠远飘忽的传说故事，体 会了诗人深沉的历史感喟与清醒的现实思索。今天，让我们一起走进《阁夜》， 跟随唐代另一位伟大诗人——“诗圣”杜甫，去遥望壮丽的峡江夜景，聆听悲壮 的号角鼓声，细品悲凉哀伤的人生感慨。 二、讲授内容 （一）作者简介 1.人物生平 杜甫（712—770 年），字子美，河南巩县人，自称少陵野老，世称杜少陵。 天宝年间到长安，仕进无门，困顿十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。“安 史之乱”开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（759 年），他弃官西行，定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎， 故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年。后漂泊在湖北、湖南一 带，因贫苦、病痛而去世。杜甫是伟大的现实主义诗人，他忧国忧民，人格高尚， 诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 2.诗歌创作 杜甫的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏 伟抱负；他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会的黑暗都给予批评和揭露；他同情人 民，甚至甘愿为解救人民苦难而自我牺牲。所以，他的诗歌创作，始终贯穿着忧 国忧民这条主线，其丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实 深刻地反映了“安史之乱”前后广阔的社会生活画面，被称为一代“诗史”。杜 甫诗歌“沉郁顿挫”，篇章结构富于变化，语言讲求炼字炼句。杜诗兼备众体， 除五古、七古、五律、七律外，他还写了不少排律、拗体。艺术手法也多种多样， 是唐诗思想艺术的集大成者。 3.艺术成就 杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。作为新乐府诗体 的开路人，其乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五古、七古长篇， 亦诗亦史，铺叙的同时，又着力于回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。 杜甫在五律、七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句
宋代词人叶梦得在《石林诗话》中评价此诗说：“七言难于气象雄浑，句中 有力，而纡余不失言外之意，自老杜‘锦江春色来天地，玉垒浮云变古今’，与 ‘五更鼓角声悲壮，三峡星河影动揺’等句之后，常恨无复继者。”足见此诗崇 高的历史地位。
（四）意象品读 以象立意是中国古代诗歌最基本的特征，所以识象是解读古代诗歌的关键。 《阁夜》一诗，堪称意象的艺术，现作如下分析： 时空交错，丰富表达。该诗有丰富的时空意象，如“岁暮”“天涯”“五更” “三峡”“千家”“数处”等。“岁暮”“五更”是时间意象，其他为空间意象。 “岁暮阴阳催短景”，“岁暮”意谓一年之将尽，然一个“暮”字，又不单纯指 时间，还含有一种凄凉的暮年心境。杜甫辗转流离，如今流落到夔州，寓居江 边小阁，心境之凄凉可想而知。“岁暮”与“阴阳”相搭配，则“短景”给人的 岁月倥偬之感又递进了一层。表面上，这句诗是说岁暮的时候，阴阳催迫着短 景，实际催迫的是诗人的年华，“短景”也是作者来日无多的代称。“天涯霜雪 霁寒宵”也是这样。寒宵雪霁，但加了“天涯”这一意象，意境又骤然阔大起 来。如此空旷之天地，唯自己孑然一身，更增冬夜之寒冷，心境之凄清。“五更” “三峡”两句都是写实，但两个时空意象仍然起着十分重要的作用。“五更”是 不可见的，它只是一种感受，所以弥散，诗人的神思飞得很远；“三峡”是具体 可视的，它凝定着诗人的目光，思绪又回到眼前。一离一聚，一放一收，诗歌 的意境变得更加深邃。五、六两句是听觉意象，“哭”和“歌”，加上“千家” 和“数处”，单数变成复数，更显出战乱的景象。 虚实结合，深化情感。在诗歌中，所谓“实”的意象是指客观存在的实象、 实事、实境；所谓“虚”的意象，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间