江宁区三小二年级语文上册第五单元12小雨点教案西师大版

12。

《小雨点》
教学目标
1。

认写本课生字，积累、运用学过的词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。

教学重点
认写生字，有感情地朗读课文。

教学难点
懂得善于发现别人的长处，正确看待自己的道理.
教学准备：
课件、生字卡片
课时：2课时
教学设计
第一课时
一、激趣导入，揭示课题。

（播放歌曲）孩子们，刚才的歌曲中有一个可爱的小雨点，你们喜欢它吗？来，一起叫叫他的名字。

伸出你的小手和老师一起书写课题。

可以把小雨点读得更可爱些吗？(齐读课题）
二、自读课文，自主识字。

1、师范读课文，生边听边标出课文的自然段。

2、小雨点告诉大家读好课文的小窍门。

3、生轻声读课文,注意读准字音,读通句子。

4、复习生字。

（开火车读、小老师领读、男、女声读）
5、检查学生读课文情况，引导学生评价。

三、朗读课文，读中感悟。

（一）感悟第一自然段。

1、齐读第一自然段。

2、出示“注意、平凡”两个词语.用“注意"造句，“平凡”能换个什么词语？小雨点为什么会觉得自己太平凡呢？
3、指导有感情地读第一自然段.
（二）精读感悟第二自然段。

1、出示“谈论、兴致勃勃”词语，什么样的谈论才是兴致勃勃地?
2、两只青蛙都兴致勃勃地谈论了些什么?画出句子自由练读。

3、指名读第一只青蛙说的话，小青蛙对小雨点的画为什么看不厌呢？
4、谁再来读一读小青蛙夸小雨点的话，指导朗读,赛读，师范读，齐读。

（三)感悟第三自然段。

1、指名读另一只小青蛙说的话.
2、同桌扮演小青蛙互相夸夸小雨点，练习朗读。

3、抽读、评价.
（四)感悟第四自然段,完成课后练习。

1、齐读第四自然段。

2、小雨点有哪些地方了不起？
第二课时
四、拓展延伸,情感升华。

1、你喜欢小雨点吗？为什么？
2、你能夸夸小雨点吗？
3、在《小雨沙沙》的音乐声中感悟小雨点的不平凡。

五、分析字形,指导写字.
1、师范写，生跟写。

2、总结
六、完成课后练习
七、布置作业
板书设计：
3 植物妈妈有办法
本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识.
本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣，增强观察、探索大自然的欲望。

此外，本篇课文自始至终押韵，读起来朗朗上口。

这首诗歌充满儿童情趣，富有韵律感。

全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品.教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点,激发学生的童心，引导学生在多读、读好诗歌上下工夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

1．这首诗的内容对少年儿童有很大的吸引力.因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习空间，结合课文谈出自己的认识,明白道理就可以了。

2．结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。

让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。

3．这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时，教师要指导学生读出不同的语气。

【知识与技能】
1．会认12个生字,会写10个生字，掌握2个多音字,会写9个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．了解文中蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

4．认识一些植物，仿照课文的句式，介绍它们传播种子的方法。

5．体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

【过程与方法】
以读为主,读中悟理.
【情感、态度与价值观】
培养自主识字的能力、语言表达能力，激发观察、了解植物的兴趣以及探究植物奥秘的欲望。

重点
1．学习生字词,朗读课文，背诵课文。

2．了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

难点
激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

教师：生字卡片(蒲公英形、苍耳形、豌豆形等，可粘贴），小黑板，蒲公英、苍耳、豌豆的图片，课件.
学生：查阅课文中提到的植物和植物种子传播方式的资料。

2课时
第一课时
1．学会生字新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．学习第1节诗。

重点
识字、写字。

难点
理解第1节诗的内容。

一、导入
1．出示课题。

2．读了课题，你们想知道什么？
（1）课题中的“妈妈”指谁？
(2)植物妈妈有什么办法？
二、初读课文,学习生字
1．读课文,找生字.
2．认读生字。

(1)用基本字加偏旁识字.
（2)用换偏旁的方法识字。

（3)运用多媒体课件帮助识字。

(注意翘舌音“炸”“察”“植"“知”“识"，“知识”一词中的“识"读轻声.）
3．出示“生字果树”测读。

学生摘一叶或一果，会读并带领全班读后将叶或果奖给他。

4．从文中找出生词进行认读。

办法如果长大四海为家
娃娃只要皮毛那里知识
5．自由串读课文.
三、指导书写生字
1．女字旁要注意第三笔不出头。

2．形近字要注意区别：
（1）“娃"“洼"要分清。

(2）“如"“知”要区别开来。

3．学生先描红，再书写。

四、再读课文，了解以下问题
1．课文一共讲了几种植物？
（三种:蒲公英、苍耳、豌豆。

）
2．文中的植物妈妈与植物娃娃分别指什么？
（植物妈妈：指已成熟的植物。

植物娃娃:指种子。

）
五、学习第1节诗
1．认读“为"字。

为错误!
2．自由读,说说“四海为家”是什么意思.
（引导学生联系下面的几节诗进行了解。

)
四海为家:居无定所，到处可以为家。

3．自由读，说说“旅行”是怎么一回事。

(1）由旅行过的学生介绍.
(2）出示课件演示长途旅行的片段。

4．朗读第1节诗。

注意读出疑问的口气.
5．尝试背诵第1节诗。

6．过渡语：植物没有手、没有脚,怎样去旅行呢？怎样四海为家呢?我们明天再学。

植物妈妈有办法错误!
法
脚
娃
毛
知
如
它
她
更
识
第二课时
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．背诵课文.
3．了解三种植物传播种子的办法。

重点
1．朗读课文，背诵课文。

2．了解三种植物传播种子的办法。

难点
观察、了解、探究植物的奥秘.
一、复习导入
1．出示生字卡片，全班齐读生字。

2．指名背诵第1节诗。

3．提问：植物旅行与人、动物旅行的目的一样吗?(不一样)
人:旅行的目的是为了增长见识，丰富生活。

动物：旅行的目的是为了寻找食物，为了更好地生存。

植物：传播种子，繁衍。

（学生能说则说，不能说的留待上完课后再回答)
二、学习第2～4节诗
1．自由读第2～4节诗。

2．出示蒲公英、苍耳、碗豆图片。

3．选取你最喜欢的一节读一读.
4．学习第2节诗。

（1)师范读第2节诗。

(2)画出节奏.
蒲公英妈妈/准备了/降落伞，把它/送给/自己的娃娃.只要/有风/轻轻吹过，孩子们/就乘着风/纷纷出发。

（3)出示蒲公英的种子，了解降落伞为毛茸茸的种子。

(4）问：是谁有办法让它“告别妈妈，四海为家”的？(风）
(5)出示多个蒲公英种子。

了解“纷纷”一词的意思：好多(人、物)同时出发。

(6）了解“旅行”一词的含义。

出示课件，演示蒲公英种子远行后扎根发芽的过程，了解植物旅行即为了扎根发芽。

（7）指名朗读第2节诗。

(8）背诵第2节诗。

5．学习第3节诗.
(1）学生自由读。

（2）根据“________准备了________，靠________传播种子”画词.
（3）学生说,教师板书：带刺的铠甲。

（4)“铠甲”是什么？
看图，说明苍耳的硬壳即“铠甲”。

(5）“铠甲"有什么作用？拿出苍耳做实验，挂住衣服，引出有皮毛的动物能带走种子。

(6）读第3节诗.
（以赞扬的口气来读)注意重读以下词语：
好办法穿上带刺的铠甲只要田野
山洼
(7）背诵第3节诗。

6．学习第4节诗。

(1)以学生自学为主，以教师点拨为辅。

(2）指导学生以赞扬的口气读。

（3）用表演的形式来演示豆子是怎样离开妈妈的。

（4）以欢快的语气读第4节诗。

(5）背诵第4节诗。

三、学习第5节诗
1．自由读。

2．要了解植物的知识要怎么做？（仔细观察)
3．谈植物知识，讲其他植物传播种子的办法。

植物妈妈有办法
错误!传播种子(四海为家）
《植物妈妈有办法》运用拟人的手法,将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。

因此在教学中我抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读指导，激发学生的兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

我还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物及认真观察的好习惯.
《水上飞机》教案
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

认识1个多音字,理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。

3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

二、教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语,理解由生字组成的词语;能用“究竟”“渐渐”造句.
三、教学难点：
了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

四、教学时间：
两课时
第一课时
第一步:交流感知
过渡：板书:飞机
在三年级上册，我们学过《航天飞机》，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。

今天,我们再来学习一篇科普童话《水上飞机》，它又有什么特点和用途呢?课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。

环节1：听读课文，边听边思考：
课文向我们介绍了（），介绍了它的( ）和
（）。

2、读准字音，认清字形。

海鸥货轮救护救援佩服迅速茫茫森林输送求救遥远渐渐究竟谈得高兴喂
（师友互读，学友不会的请教师傅。

）
环节2:教师指导
第二步：指导书写
出示：喂货援
环节1:师友交流
师友说说如何写好这三个字?
环节2：教师指导
货:右上部分的撇不要写成横.
喂：右下部分不能多出一撇。

援：右半部分不能写成“爱"。

展示学生作业。

第三步:研读共品。

环节1：师友研读。

1、课文向我们介绍了（），介绍了它的（）和
（）。

2、你从课文的哪个自然段知道的？
师友互相找一找,读一读.
环节2：教师点拨.
出示：样子
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船:白色船体的两边长了两个大翅膀.小海鸥想:客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

他飞了过去，想问个究竟。

用途：
水上飞机笑了:“我是降落在这里的.我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。

"水上飞机接着说:“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火……
从这段话中你了解到什么？
（水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗?
根据学生回答板书:
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
第四步:巩固拓展
环节1:师友练习
一、给下列带点字选择正确的读音,用““画出来.
遇难．(nán nàn）溅．起（jiàn jàn）
遥．远(yáo iáo) 随即．(jí jì）
二、在括号里填上适当的关联词。

1、水上飞机（）能救援海上船只，（）可以去参加战斗.
2、（）天气寒冷，（）同学们还是按时到校上学。

三、把句子补充完整，注意用上加点的词语。

1、水上飞机渐渐地离开地面，向遥远的天边飞去。

春天来了,小草。

夏天来了,天气。

秋天来了，树叶。

，。

四、这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变?写在后面的括号里。

1、他飞了过去，想问个究竟
．．。

（ )
2、月亮上究竟
．．有没有嫦娥。

（）
环节2：教师点拨
五、总结提升。

环节1：师友总结。

这节课你学会了什么？
环节2：教师提升
作业：
1、书写课后生字一字二词。

2、小练笔：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？写在小练笔上。

二、听读课文，了解课文主要内容
谈听读后的感受.
三、初读课文，自学生字词
1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。

要求读准字音.
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。

四、检查自学情况
1、出示生字词，认读。

2、各种形式读。

指名读，开火车读，齐读
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的共同解决。

五、再读课文
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

4、清脉络。

六、指导识记生字。

1、“喂”字右下部分不能多一撇;
2、“遇"字的第七画和第八画不能写成一笔；
3“资”的第六画是捺，最后一笔是点。

七、作业
第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看—-（图片）
（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？
看看书上是怎么写的？
(3）指名读第一自然段.齐读。

哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？
(4)用自己的话说说这一自然段的意思.
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的?
2、学习交流第二———第七自然段
(1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?
（2）朗读训练.思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读.
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？
（5)重点品读5、6自然段。

①齐读.
②"我”是谁?”佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？
③练习用"迅速”造句。

（6)重点品读6、7自然段。

①读一读，想一想:给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。

②讨论交流。

③你能说说省略号省略了什么吗?
（7)指导分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。

(8）学习交流第8自然段.
①轻声读课文，用”~～~”画出水上飞机说的话，用”－－－”画出它出发的句子。

②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
③读了这段后,你有何感受？
④用"渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

五、布置作业。

板书：
15、水上飞机
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
1、朗读课文,边读思考,想一想课文主要讲了什么？
课文向我们介绍了( ）,介绍了它的( ）和（ )。

3、读准字音，认清字形，正确书写。

海鸥货轮救护救援佩服迅速茫茫森林输送求救遥远渐渐究竟谈得高兴喂
课文向我们介绍了（），介绍了它的( ）和（ )。

从课文的哪个自然段知道的?
样子:
在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船:白色船体的两边长了两个大翅膀。

小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

他飞了过去，想问个究竟。

用途:
水上飞机笑了:“我是降落在这里的。

我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。

”
水上飞机接着说:“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火……
从这段话中你了解了什么？
记记生字
1、写准笔画
好日子
一、我会连。

mǔ sǎ càn liànɡ tānɡ sī
撒灿辆亩丝汤
二、填一填。

一亩（ ) 一根( ）一辆( )
（）的南瓜（）的冬瓜（）的丝瓜
三、我是拼写小能手。

lā chē miàn tānɡ cài zǐ
四、一字开花.
瓜——（南瓜）（）（）
面-—( ） ( ）（）
五、我会把字词排成句子,并加标点.
老鼠一道好日子三只去奔更美的更甜
参考答案
一、略
二、一亩（田地）一根（绳子）一辆（汽车）
（大大 )的南瓜（满地）的冬瓜（长长）的丝瓜
三、拉车面汤菜籽
四、瓜-- (南瓜） (瓜子）（子孙）
面——(面筋）（筋道）（道路）
五、三只老鼠一道去奔更甜更美的好日子.
17 要是你在野外迷了路
教学目标
1.会认13个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。

3。

掌握一些辨别方向的方法.启发学生观察研究大自然,发现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点
运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。

教学难点
让学生深深感到:要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。

教学准备
1。

生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2。

指导学生收集有关辨别方向的资料。

3。

多媒体课件。

教学课时
1课时
教学过程
一、创设情境，激发兴趣.
1。

教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了—-他们迷路了，大家非常着急.你们能想办法帮助他们吗？
2。

组织学生交流，板书课题.
二、初读课文，认读生字。

1。

想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下来我们一起自学课文,大家把生字字音读准,课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向。

2.自学课文.
3。

自由朗读诗歌,学习生字，交流识字记字方法。

出示课件,学习字词。

（1)我会读,正音并组词。

(2）我会组，比较形近字并组词。

三、分析课文,感知内容。

1.这一课是朗朗上口的诗歌，我想很多同学一定把课文读得很流畅了.谁能读读第一小节?
2.你们看见过指南针吗？谁能给大家介绍介绍，指南针有什么奇特的地方？(学生介绍)
3。

课文中说，大自然有很多天然的指南针，请大家默读课文，看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针。

4。

我们先听听几位同学从课文中找的天然的指南针跟自己找的是不是一样。

（指四名学生做介绍)
5.全班交流.
6。

你能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗?
理解“向导"“忠实”,因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的,可靠的,所以说是“忠实的向导”.
拓展:我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（)。

7.同学们，我们一起读读这一节，把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。

8.哪位同学接着介绍?
9。

请问你介绍的是哪颗星星啊？(生回答)可是,我们很多同学不认识北极星啊？
10.没关系。

我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。

11.谁还想介绍？介绍大树这个天然的指南针。

12。

说得真好！我们快记住这个天然的指南针吧。

13。

沟渠里边积雪化得快的那一边是——(北方）
14.那化得慢的那一边是——(南方）
15。

大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针,小朋友们很快找到了回家的路。

16。

说说自己对“需要你细细观察，多多去想"的理解。

知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律.
四、分析字形,指导写字。

1。

学生观察生字，说说自己的发现。

2.指导书写.
3.评议,纠正不足之处。

五、展示课件，拓展升华.
课件展示:大自然的指南针.
1.课文的最后一节告诉我们还有很多天然指南针,你还知道哪些?学生交流。

教师提出两个问题，课件出示两个问题:人们是怎样发现天然指南针的？你还知道大自然有哪些天然的指南针?小组讨论交流.
2。

师:同学们，你们是善于观察和发现的，书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了,老师还为你们准备了许多资料，你们敢不敢向更高的难度挑战啊?(课件演示老师搜集到的图片）
3。

师：希望同学们在平时生活中多看书多请教多观察多思考,做一个生活中的有心人.
六、指导朗读,尝试背诵。

课件出示分段朗读。

用多种方式读课文,分节读课文.
1。

练习有感情地朗读课文。

启发学生交流:怎样读才更有感情?
2。

展示朗读，尝试背诵。

3.组织学生分组进行朗读和背诵比赛.
七、放松心情,布置作业。

1。

播放歌曲《十分钟》。

2。

抄写四字词语。

板书设计
要是你在野外迷了路
南面北边
中午：太阳树影
黑夜: 北极星
阴雨天: 树叶稠树叶稀
沟渠：积雪化得慢积雪化得快
细细观察多多去想。