国学现状漫谈
论国学教育的现状、问题与出路-精选教育文档
论国学教育的现状、问题与出路国学教育是新时期发展的必然要求，各级教育系统开展国学教育得到了人们一致的认可。
对于学校来说，国学教育是创新文化的前沿阵地，而高校学生则是发展民族文化的重要主体，其一定程度上影响着民族的发展。
随着国学及国学教育的发展，国学教育必定会更加系统完善，成为高校的重要学科，国学的定位也会更加明确。
一、国学教育的概念国学教育的概念至今没有一个定论，学术界亦没有形成统一的概念。
学者毕国章认为，国学教育可以暂时定义为：以国学为教学的核心内容，实施的目的是更好地传承中华民族文化和学术传统、积极培养民族意识和民族精神的教育。
国学教育这一概念应是随着时代发展而不断发展完善的，不应静态固化地来看待。
它既是一种养成教育，也是一种启发教育。
进行国学教育需要同现实社会的需求相结合。
从广义上说，国学教育的外延不应只包括对学生进行中华传统优秀文化的教育，更应该将教育范围扩而广之，包括到对学生进行中华民族五千年创造的文明的指导性教育领域之中。
二、国学教育发展现状（一）跟风和作秀现象严重国学是一门需要潜心研究的学问，普及国学，就应该将重点放在教学上，没有必要拘泥于形式，哗众取宠。
学校要弘扬国学，就应该将学生引向深层的思考和高尚的境界，让国学成为我们民族的“精神药膳”，而非跟风作秀，一味追求物化成果。
此外地区发展不均衡，针对调查，我们可以发现国学在中学的普及存在严重的地区差异。
其中部分学校特别是城市重点实验中学，能够充分认识到国学的重要性，将国学教育当作日常教学内容的一部分，邀请专门从事国学研究的学者来校做讲座；而另一些学校，如乡镇和农村里的中学，学生连正常的教育资源都有限，所以国学教育在这些地区开展得不够理想，有的学校就没有任何关于国学教育的安排。
（二）无序化当前的国学教育呈现无序化发展的状态，主要体现在课程设置无序、师资选择无序、培养方式无序三个方面。
三者统一为一个关键问题，即国学概念不明确，最终形成了这种无序化。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨自古以来，国学一直扮演着中国文化传承的重要角色。
随着中国文化的全球化，国学教育也变得越来越重要。
不过，在国内的教育领域中，国学教育由于一些原因，尚未得到足够的重视。
针对这个问题，本文将展开对国学教育现状的分析，并提出相应的策略。
一、国学教育的现状1.缺少优秀资料对于国学教育而言，最基本的就是优秀的资料。
但目前很多国学教材缺乏规范、系统、科学性、系统性和更新性。
没有从更广阔和深刻的文化角度，全面准确描述、表述和传递中国历史和文化；没有根据现代读者的阅读习惯和接受能力，规范、整理中国古代经典作品等。
2.认识不到国学教育的重要性部分教育机构领导及教师认为，国学教育是浪漫主义，桀骜不驯的表现，不愿意把教育时间分配给这种“无用”的东西。
3.传统文化无法适应当下的时代面对当下的社会变革和现代化的发展，很多人认为传统文化失去了它的价值和吸引力。
4.教学方法和教学资源的不足国学教学某些环节上的不足，如教学方法的传统化而单一，难以兼顾不同层次、不同兴趣、不同背景的学生；教学资源的欠缺，例如文化馆建设不足，缺少学术性较强的学术杂志。
1.建立规范、系统、科学的国学教材作为国学教育的核心，教材的正确与否对国学教育具有重大的影响力。
国家应该成立科学的研究机构、制定科学的教学标准，把传统文化立体化、全面化、现代化的整体思想贯穿到国学的全部内容中去。
国学教育应该得到更多教育机构、学者和老师的关注，规定公立学校的课程设置，加强全民素质教育，并鼓励学校和教育机构增加课堂教学和课外活动中国学内容的比例。
同时，也要扩大国学教育的普及度，鼓励民间组织开展国学教育。
3.建立信息化国学教学体系传统的国学教学方式具有启发性、感染力等优点，但传统教育的单一性也带来一些弊端。
通过建立信息化国学教学体系，国学教学可以更加规范化和系统化，并且可以融合更多现代教育理念和现代化教育技术。
4.提高教育资源的使用率由于国学教育资源的不足，我们需要多方面的运用资源，如建立文化馆、展览馆、图书馆等，多种形式展现传统文化，使传统文化能够融入现代人们日常学习生活中，从而提高教育资源的使用率，推动国学教育的发展。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨【摘要】国学教育是一种传统文化教育模式，具有重要的历史意义和文化价值。
本文通过对国学教育现状的分析发现，虽然有一定发展，但仍存在传统与现代教育理念融合不足、师资队伍不稳定等问题。
提升国学教育的策略包括加强课程设置、提高教师水平、推广国学课程等。
国学教育未来发展趋势将是传统文化与现代教育的有机结合，同时重视文化传承和创新。
国学教育的发展具有深远的历史价值，可以有效增强国民文化自信和文化底蕴。
国学教育的重要性不可忽视，未来应注重综合素质教育，推动国学教育的多样化发展，并加大对师资队伍的培训和支持，以促进国学教育的可持续发展。
【关键词】国学教育、现状分析、存在问题、提升策略、发展趋势、价值、重要性、未来发展方向、总结建议1. 引言1.1 国学教育的概念国学教育是指以中国传统文化为核心内容的教育，主要包括儒学、道家、佛学等各种中国传统文化体系的学习和传承。
国学教育旨在培养学生的传统文化修养和国学素养，提升他们的历史文化底蕴和人文素养。
国学教育注重对经典文化的传承和发扬，强调传统价值观念的引导和培养，以及传统文化的思维方式和修养的培育。
通过国学教育，学生可以更好地了解中国传统文化的精髓，从而塑造积极向上的人格品质，提升自身的审美情操和文化修养。
国学教育不仅是一种内容的传授，更是一种精神的传承和文化的传统。
在当今社会，随着民族文化自信的提升和传统价值观的重塑，国学教育越来越受到人们的重视和关注。
通过国学教育，可以帮助学生树立正确的历史观念和文化观念，培养他们对传统文化的热爱和对民族情感的认同，从而推动国家传统文化的传承与发展。
1.2 研究目的本文旨在通过对国学教育现状进行深入分析，探讨国学教育存在的问题，提出提升国学教育的策略，并展望国学教育未来发展趋势。
通过探讨国学教育的重要性以及未来发展方向，为国学教育的发展提供一定的借鉴和指导。
通过本研究，希望能够更好地了解国学教育的发展现状，为推动国学教育的进一步发展提供有益的思路和建议。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨我们来看一下国学教育的现状。
随着社会的不断开放和进步，传统的国学教育也逐渐受到了重视。
许多学校和培训机构开始开设国学课程，以传承中华优秀传统文化。
不少家长也开始重视国学教育，希望通过学习国学来培养孩子的优秀品格和学习能力。
国学教育在当今社会已经成为一种热门教育。
随着国学教育的火热，也暴露出了一些问题。
国学教育的教学内容和方式有待规范。
由于国学教育的复古特性，一些教师可能会过于枯燥地传授国学经典，缺乏足够的活力和创新。
国学教育的教材和题材也可能存在过于陈旧和僵化的情况，不能很好地契合当今社会和学生的需求。
这些问题都影响了国学教育的吸引力和实用性。
国学教育的普及和传承仍存在挑战。
尽管国学教育受到了关注，但在一些地区和学校中，国学教育的普及程度依然不够。
一些古老的国学经典和知识可能在今天的社会中缺乏实际应用的舞台，导致国学教育的传承受到了一定程度的限制。
国学教育的传承问题亟待解决。
国学教育的市场化和商业化也需要引起重视。
在国学教育的热潮下，一些商家和机构也开始涉足推出各种形式的国学教育产品和服务。
这些产品和服务的质量和价值参差不齐，可能存在夸大宣传和不实内容的情况。
这种现象不仅损害了国学教育的形象，也影响了学生和家长对国学教育的信心。
基于以上现状分析，我们需要采取一系列的策略措施来规范和推动国学教育的发展。
要加强国学教育的专业化和精细化。
学校和教育机构应该增加国学教育的专业师资和教学资源，注重改进教学内容和方式，提高国学教育的吸引力和实用性。
还需要加强国学教育的研究和创新，不断更新国学教育的教材和题材，契合当今社会和学生的需求。
要加强国学教育的传承和普及。
各级政府和相关部门应该加大对国学教育的投入和支持，推动国学教育的普及和传承。
学校和教育机构也应该加强国学教育的宣传和推广，增加国学教育的课程设置和开设。
要规范国学教育的市场化和商业化。
政府和相关部门要加强对国学教育市场的监管，规范国学教育产品和服务的质量和宣传内容，防止商家和机构利用国学教育进行不正当竞争和营销。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨国学教育作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都备受关注。
随着社会的发展和教育改革的进行，国学教育也在不断地发展和变革。
本文将对国学教育的现状进行分析，并提出相应的策略探讨，以期能够更好地推动国学教育的发展。
一、国学教育现状分析1. 国学教育资源的丰富程度随着国学教育的兴起，国内外有关国学教育的书籍、教材和研究成果逐渐增多。
国学教育的资源丰富度有了明显提高，人们对国学的了解也更为广泛和深入。
不仅有专门的国学教育机构，还有很多相关的线上平台和社区组织。
2. 国学教育的传承问题国学教育的传承一直是一个长期存在的问题。
虽然有一些学校和社会组织开设了国学教育课程，但传统文化的传承需要更多的深入和持久的努力。
学校的国学教育课程设置也存在一定的难度和不足，导致国学教育内容的传承并不够全面。
目前国学教育的普及程度相对较低，尤其是在一些较为发达的城市和地区。
相对而言，在农村和一些欠发达地区，国学教育的推广并不是特别顺利。
这与当今社会的教育理念和就业导向有一定的关系。
4. 国学教育在教育体系中的地位国学教育在当今教育体系中的地位相对较低。
虽然有一些学校和机构设置了国学教育类的课程和项目，但总体上来看，国学教育在课程设置和教学方法上并不占据主导地位，也缺乏相应的政策支持。
二、国学教育发展策略探讨1. 提高国学教育的地位和影响力在社会各界加强对国学教育的关注，并为国学教育提供更多的支持和帮助。
通过举办国学教育相关的大型活动、论坛，提升国学教育的知名度和影响力。
应建立有利于国学教育发展的政策环境和制度保障，增加国学教育的话语权和政策支持。
在国学教育资源的丰富度和深度方面，需要加大研究力度，完善相关教科书和教材，推广国学教育资源，提高国学教育的普及程度。
不仅可以加强线下教学资源的建设，还可以着力推广线上教育资源，让更多的人参与到国学教育中来。
国学教育的传承需要更多的教育机构和社会组织的参与。
可以在全国范围内设立国学教育中心，并举办国学教育相关的培训班、讲座等活动，提高人们对国学教育的兴趣和了解。
国学发展现状
国学发展现状随着时代的发展和人们对传统文化的热爱，国学在近年来持续走向复兴的道路。
国学作为中国传统文化的重要组成部分，包含了丰富的哲学、文学、历史、政治等内容，具有独特的价值和魅力。
首先，国学的教育意义日益凸显。
在教育领域，越来越多的学校将国学纳入课程设置中。
学生们通过学习国学，不仅可以培养良好的人文素养，还能够提升自己的思维能力和文化修养。
同时，国学教育也有助于传承和弘扬中华传统文化，培养爱国情怀和文化自信。
其次，国学研究也取得了长足的进展。
各大高校和研究机构设立了国学研究中心或院系，开展了大量的国学研究工作。
通过对典籍的研究、文献的整理和学术的探讨，国学研究者们为我们理解和解读古代文化、思想提供了重要的参考和依据。
在国学研究领域，中国学者的学术影响力也逐渐扩大，引起了国际学界的关注。
此外，国学在社会中的影响力也不断扩大。
越来越多的人开始热衷于国学经典的阅读和研究，参加相关的学术讲座、读书会等活动。
国学书店也在各地兴起，为人们提供了更多的国学书籍和文化产品选择。
同时，国学在文化创意产业中的应用也逐渐增多，推动了传统文化与现代社会的相互融合。
然而，国学发展仍面临一些挑战。
首先是传承问题，随着时代的变迁，不少国学经典和传统技艺逐渐被遗忘。
要实现国学的长远发展，需要加强对传统文化的传承和保护。
其次是应用问题，如何将国学知识应用到现实生活中，使其更好地为人们服务，仍值得思考和探索。
最后是培养问题，如何培养一批既具有国学素养又具备现代知识与思维的专业人才，需要更多的关注和重视。
总的来说，国学的发展取得了积极的进展，但仍需要持续的努力和关注。
通过加强国学教育、深化国学研究、拓展国学应用领域，我们可以更好地实现国学的复兴和传承，推动中华传统文化在当代社会的繁荣与发展。
国学教育的现状与反思
国学教育的现状与反思摘要本文将从国学教育的现状入手，分析国学教育的弊端和不足，并提出反思。
现阶段，国学教育在课程设置、教师队伍、教学手段等方面存在许多问题，需要进行改革。
此外，国学教育应该注重学生的实践能力和创新精神的培养，以适应社会发展的需要。
现状分析课程设置国学教育的课程设置过于单一。
在许多学校，国学教育仅仅是一门选修课，内容也比较局限。
此外，课程设置过于注重对文化经典的教授，而忽视了教育的实际需求。
教师队伍国学教育的教师队伍普遍缺乏专业人才。
在校园内，曾经学过国学的大多数教师，并不具备教育学和心理学等必要的专业知识。
其次，在国学习与中西方文化交流中，对于德、智、体等方面的知识进行教学往往不足。
教学手段目前，国学教育的教学手段过于单一，往往是传统的讲述与解析，缺少创新的教育方式与手段。
在这样的情形下，学生们对于国学的兴趣也随之降低。
反思国学教育在当前的社会环境中应该注重学生实践与创新。
一方面，国学教育应该不断完善课程设置，加入中国数字、大数据等相关知识，以适应现代信息化社会的需求。
另一方面，国学教育应该强调学生实践能力与创新精神的培养，让学生们能够具备在日常生活中应用所学知识的能力。
此外，国学教育还应该关注教师队伍的建设。
在国学教育领域，教师应该具备较高的学科素养、本领素质和心理素质，同时还要有不断更新知识和提高技能的意识，不断地实现自我提升。
结论总之，国学教育的现状尚需改进。
在改善国学教育的方式和手段上，应该注重课程的多样性、师资的提高、教学方式的多元化等方面，同时还要注重对学生的实践能力培养，满足现代社会的需求。
相信通过这样的反思和改进，国学教育能够更好地为学生们提供全方位的教育服务。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨国学教育作为中国传统文化的重要组成部分，在当今社会仍然具有重要的教育意义。
随着社会的不断发展和变化，国学教育也面临着一些挑战和困境。
本文将对国学教育的现状进行分析，并提出有效的策略探讨，以促进国学教育的发展和传承。
一、国学教育的现状分析1. 国学教育资源不足国学教育的资源主要包括古籍文献、传统文化课程、名师教学等。
在当今社会，这些资源并不足够充足和有效。
古籍文献的保护和传承依然面临诸多困难，一些重要的传统文化课程也没有得到有效的推广和普及，名师教学的资源也相对稀缺。
这些问题导致国学教育在资源上的不足，影响了国学教育的普及和深入推广。
2. 国学教育观念陈旧在当今社会，一些人对国学教育仍存在着陈旧的认识和观念。
他们认为国学教育是过时的、无用的，不应该成为当今教育体系的一部分。
这种观念的存在使得国学教育在当下社会难以得到充分的重视和支持，阻碍了国学教育的发展和传承。
3. 学生对国学教育缺乏兴趣由于时代的变迁和社会发展，一些学生对国学教育产生了缺乏兴趣的现象。
他们更喜欢接受现代教育，对于传统文化和国学知识缺乏了解和热情。
这种情况使得国学教育在学生中的影响力和吸引力较为有限，无法形成一种普遍的学习风气和文化氛围。
二、国学教育的策略探讨为了解决国学教育资源不足的问题，我们需要加强国学教育资源的建设和保护。
首先要加大对古籍文献的保护和整理力度，利用现代科技手段进行数字化保存和开放式传播，让更多的人可以方便地获取和利用这些宝贵的古代文献资源。
我们也需要增加一些传统文化课程的开设和推广，给学生提供更多了解国学知识的机会，增强他们的国学教育意识和兴趣。
还可以通过资源整合和协同，建立更多的名师国学教育资源共享平台，让名师的教学资源得以更好地共享和利用，为国学教育的培养和普及提供更好的支持。
要改变陈旧的国学教育观念，需要我们不断更新国学教育的内涵和教育价值。
我们应该向社会大众传递国学教育的重要性和现实意义，让更多的人认识到国学教育不仅是一种传统文化的传承，更是一种教育理念和价值观的传递。
国学教育的现状与问题分析
国学教育的现状与问题分析国学教育在当代社会中备受关注，它代表了中华传统文化的瑰宝。
然而，在现实中，国学教育面临着一些问题。
本文将对国学教育的现状和问题进行分析，并提出一些解决方案。
一、国学教育的现状国学教育近年来在中国得到了广泛的推广和发展。
越来越多的学校、培训机构开设国学课程，学生参与国学学习的热情也日益高涨。
同时，一些研究机构和学者也对国学进行了深入研究，为国学的传承和发展作出了贡献。
国学教育的实施形式多种多样，包括课堂教育、国学社团、国学比赛等。
课堂教育主要以经典著作的学习和解读为核心内容，通过口头讲授和书面材料的阅读帮助学生理解和领会其中蕴含的道德、哲理等价值。
国学社团则是以兴趣为驱动，让学生参与国学活动，培养对传统文化的兴趣和爱好。
国学比赛则是通过竞赛形式激发学生学习国学的积极性。
二、国学教育存在的问题尽管国学教育的推广和发展取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
首先，国学教育现状下的课程设置存在单一、僵化的问题。
很多国学教育课程都侧重于经典著作的学习，而缺乏对实际生活的应用。
这种单一的课程设置可能导致学生对国学教育的兴趣逐渐减退。
其次，国学教育的推广面临一定的挑战。
在现代社会，诸多科技手段的应用和传习途径的变多给予人们更多的选择权利，而国学教育在这方面的创新和发展相对滞后，导致一些年轻人对国学教育缺乏兴趣。
同时，国学教育的传承和发展面临人才储备不足的问题。
目前，国学教育师资力量相对不足，导致一些地方的国学教育水平无法得到有效提升。
三、解决国学教育问题的方案针对国学教育存在的问题，可以采取以下方案。
首先，丰富国学教育的课程设置。
除了经典著作的学习，还应该加入一些实践性、生活化的内容，使学习更具现实意义。
例如，可以引入一些国学经典中的案例，用以解析生活中的实际问题。
其次，加强国学教育的技术手段和媒体宣传。
推动国学教育与科技手段相结合，如利用网络平台和移动应用开展线上线下的国学教育，提供多样化的学习资源和互动交流平台。
国学教育的现状与反思
国学教育的现状与反思【摘要】国学教育作为传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、人格修养和社会责任感具有重要意义。
目前国学教育存在着教材陈旧、教学方法单一等问题，需进行改进和完善。
国学教育在当代社会仍具有重要的作用，可以促进学生的思想品德修养。
为了更好地推动国学教育的发展，需要探索和创新教学方法，让国学教育与现代教育相融合，使其更具现代意义和实用性。
可以通过多元化的教学手段和活动，创设更具吸引力和互动性的学习氛围。
国学教育的未来发展应继续弘扬传统文化的精髓，挖掘其深厚的历史价值和现代意义，为培养具有中国传统文化底蕴和国际视野的新时代人才打下坚实基础。
【关键词】关键词：国学教育、现状、反思、重要性、发展历程、存在的问题、作用、教学方法、融合、未来发展、价值、改进方向、现代意义1. 引言1.1 国学教育的重要性国学教育的重要性体现在对传统文化的继承和发扬上。
作为中华优秀传统文化的重要组成部分，国学教育有助于培养学生对国家历史、文化和价值观念的认知与尊重，有利于增强学生的文化自信和民族凝聚力。
通过国学教育，学生能够领略中华文化的博大精深，学会尊重前人智慧，培养博大胸襟，增强文化自信。
国学教育还可以提高学生的综合素质和人文修养，有利于促进学生的思辨能力、创新能力和社会责任感的培养。
国学教育对于提升学生的综合素质和全面发展具有积极意义，对于塑造具有传统美德和文化底蕴的新时代人才有着重要意义。
国学教育的重要性不容忽视，应当引起我们高度重视和关注。
1.2 国学教育的发展历程国学教育的发展历程可以追溯到古代中国的儒家学堂，这些学堂是培养学生博学多才、品德高尚的地方。
随着时间的推移，国学教育逐渐成为中国古代教育体系中的重要组成部分。
在明清时期，国学教育更加兴盛，许多学者开始致力于研究儒家经典，弘扬中国传统文化。
19世纪末20世纪初，随着西方教育思想的传入，国学教育受到了前所未有的冲击。
在近年来，随着国家政策的倡导和社会需求的增加，国学教育重新受到关注。
论国学教育的现状、问题与出路
论国学教育的现状、问题与出路国学教育的现状分析：近年来，国学教育的发展受到了政府和社会的重视，但仍存在着一些问题。
首先，国学教育的内容太过泛泛，缺乏系统性和规范性，缺乏科学性和实用性，不能满足当代社会的需求，也不能满足学生的学习需求。
其次，国学教育的教学模式过于单一，缺乏创新性，使得学生对国学教育的兴趣不高，学习效果也不理想。
再者，国学教育的师资力量也存在着缺乏的问题，很多国学教师缺乏专业的知识和技能，无法提供质量较高的教学服务。
2. 国学教育存在的问题国学教育的发展受到了多方面的影响，其中也存在一些问题。
首先，国学教育的老师缺乏，很多学校缺乏专业的国学教育老师，这导致国学教育的水平不高。
其次，国学教育的内容太过庞杂，很多学生无法掌握全部的内容，而且学习起来也比较吃力。
此外，国学教育的实施也受到了社会发展的影响，许多学生更关注现代科技的发展，而不是国学教育。
最后，国学教育的资源也不够充足，很多学校缺乏足够的资源来支持国学教育的发展。
随着社会的发展，国学教育也在不断发展，其发展趋势也发生了明显变化。
首先，国学教育的内容将会更加系统化。
以往的国学教育只是零散的知识点，而现在将会更加系统化，从古代文化到现代文化，从儒家学说到其他学说，都会有系统的教学。
其次，国学教育将会更加实践化。
以往的国学教育只是概念性的，而现在将会更加实践化，学生可以通过实践来更好地理解国学知识，更好地将其应用到现实生活中。
最后，国学教育将会更加科学化。
以往的国学教育只是传统的，而现在将会更加科学化，学生可以通过科学的方法来探索国学知识，更好地将其应用到实际生活中。
总之，国学教育的发展趋势将会更加系统化、实践化和科学化。
一、国学教育的出路探索1. 提高国学教育的社会地位：建立国学教育的评价体系，提高国学教育的社会地位，让更多人重视国学教育，从而推动国学教育的发展。
2. 加强国学教育的宣传：通过宣传活动，让更多人了解国学教育，提高国学教育的知名度，从而提高国学教育的热度。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨国学教育作为我们传统文化的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、文化素养、社会责任感等方面具有重要意义。
目前国学教育在我国的普及和推广程度还存在一些问题，下面就国学教育的现状以及推广的策略进行分析和探讨。
目前国学教育在我国普及程度相对较低。
虽然在一些传统的学府和名校，国学教育有一定的教学内容和课程安排，但是在大多数中小学及普通高校中，国学教育却被忽视或简化。
这主要是因为当前教育目标过于功利化，只关注学生的应试成绩，而忽视了对于学生道德、智慧、情感等多方面的培养。
国学教育的内容和方式需要更新和改进。
在传统的国学教育中，注重的是对经典文献的背诵和解读，而没有给予学生足够的思考和创新的空间。
现代社会是一个变化快速的社会，对于学生来说，他们需要具备创新思维和解决问题的能力。
在国学教育中，应该注重培养学生的思辨能力、创新能力和实践能力，使国学教育更加符合现代社会的需求。
要想推动国学教育的普及和提高其教育效果，我们需要采取一系列的策略。
政府应该加大对国学教育的政策支持和投入力度，为学校提供更多的教学资源和教育环境。
通过改革教育考试评价体系，对国学教育赋予更多的权重和价值，推动学校和教师更加重视国学教育的教学。
学校和教师要加强对于国学教育内容和教学方法的研究和探索。
应该将国学教育与现代教育相结合，创新教学方法，引导学生主动参与到国学教育中。
可以通过组织国学社团、举办国学竞赛等方式，增加学生对国学的兴趣和参与度。
家庭和社会也要积极推动国学教育的普及和传承。
家长可以作为孩子学习国学的引导者，通过讲解经典、阅读国学著作等方式，培养孩子的国学兴趣。
社会也可以通过举办国学讲座、推广国学文化活动等方式，让更多的人了解国学教育的重要性，提高对传统文化的认知。
当前国学教育在我国的普及和推广程度还存在不足，需要政府、学校、教师、家庭和社会共同努力来推动国学教育的发展。
只有通过全社会的共同努力，才能使国学教育真正成为培养学生综合素质的有效途径，让学生更好地传承和弘扬我国的传统文化。
国学教育的现状与未来发展
国学教育的现状与未来发展国学教育在中国的发展历史悠久，但在现代社会却鲜有关注。
本文将探讨国学教育的现状以及未来的发展趋势。
一、现状分析国学教育在现代社会中受到的关注度较低。
随着科技和现代化的进步，人们对于国学教育的需求逐渐减少，更多的人选择追求实用性的知识和技能。
此外，国学教育的教学方式也较为传统，未能与现代教育体系相结合，让更多的年轻人产生兴趣。
然而，也有一些人对国学教育保持着浓厚的兴趣。
国学教育注重培养学生的品德修养和人文素养，对于传统道德观念和文化传统的传承起到了重要作用。
此外，国学教育还有助于培养学生的思维深度和理解能力，让他们能够更好地面对复杂的现实世界。
二、未来发展趋势尽管国学教育目前的发展面临一些挑战，但我们仍然可以看到它的未来发展潜力。
首先，随着社会的进步和人们精神需求的升级，越来越多的人开始关注传统文化的价值。
作为传统文化的重要组成部分，国学教育将会受到更多人的追捧。
其次，现代科技的发展为国学教育的普及创造了条件。
互联网的普及和发达，为国学教育的传播提供了新的渠道。
在线学习平台、手机应用程序等工具的出现，使得学习国学变得更加便捷和灵活。
此外，国学教育的发展还需与现代教育相结合。
借鉴现代教育的先进理念和方法，将国学教育融入到课堂教学中，满足学生实际需求，提高学习的生动性和灵活性。
最后，政府对国学教育的重视也将推动其未来的发展。
政府可以制定相应的政策和措施，鼓励学校和社会机构开展国学教育的相关活动，为国学教育提供更多的资源和支持。
三、结语国学教育虽然在现代社会中面临一些挑战，但其仍然具有广阔的发展前景。
通过与现代教育相结合，并借助科技的力量，国学教育有望吸引更多的关注和参与，为培养具有深厚人文素养和思维能力的学生做出贡献。
同时，政府和社会应加大对国学教育的支持力度，为其发展创造良好的环境。
国学的发展现状及前景如何
国学的发展现状及前景如何国学是中华民族独有的文化瑰宝，凝聚着中华民族的智慧和精神追求。
虽然在现代社会，国学面临着来自西方文化的冲击和影响，但它仍然具有重要的地位和价值。
本文将探讨国学的发展现状以及其未来的前景。
一、国学的发展现状1. 教育体系的衰落随着现代教育体系的推进，国学教育逐渐被边缘化。
传统的文化课程和教学方式已被取代，许多学校不再注重国学知识的传承和教授。
这导致了国学在教育领域的衰退。
2. 学术研究的复兴然而，在学术研究领域，国学正在经历一股复兴之风。
越来越多的学者开始关注和研究国学经典著作，发表相关论文和著作。
这为国学的传承和发展提供了宝贵的资源和动力。
3. 传统文化的登录随着全球化的发展和对本土文化的重新关注，越来越多的人开始重视国学的价值。
国学的思想和价值观与现代人追求和谐、平衡的生活方式不谋而合，吸引了一批新的追随者。
国学作为一种传统文化，逐渐融入现代人的生活。
二、国学的前景展望1. 教育改革与创新虽然国学在现代教育中处于边缘地位，但教育改革和创新有望为国学的发展提供机遇。
新的课程设置和教学方法可以更好地将国学知识融入到学生的学习中，激发学生对国学的兴趣与热爱。
2. 国学研究的深化随着学者对国学的深入研究，国学在学术界的地位将得到提升。
更多的研究成果将为国学的传承和发展提供理论支撑。
同时，国学研究的跨学科性有望带来更广泛的影响和价值。
3. 传统文化的复兴与创新在全球化的背景下，国学的传承和发展需要与时俱进，保留传统的同时适应现代社会的需求。
通过将国学与现代文化相结合，创造新的表达和传播形式，可以吸引更多的人关注和研究国学。
4. 国学教育的推广与普及国学教育的推广与普及是国学发展的重要任务。
政府应加大对国学教育的支持力度，培养更多的国学教师，建立完善的国学教育体系。
同时，社会各界也应加强对国学教育的关注和投入，推动国学走进千家万户。
在全球化和现代化的浪潮下，国学面临着巨大的挑战和机遇。
国学研究的现状与未来发展趋势
国学研究的现状与未来发展趋势国学作为中华文化中的一颗明珠，一直以来都承载着传统文化的传承和发展。
随着时代的变迁和科技的进步，国学研究也发生了一系列的变化。
本文将从现状和未来两个方面探讨国学研究的发展趋势。
一、国学研究的现状国学研究在中国有着悠久的历史，但在现代的国学研究中，还存在着一些问题和挑战。
首先，大众对于国学研究的认知程度有限。
相对于其他学科，国学在教育体系中的地位相对较低，很多人对于国学的了解还停留在表面层面，对于国学经典的深入研究较少。
其次，国学研究的方法和手段亟待创新。
传统的国学研究倾向于注重对经典文献的解读和研究，而在当代的信息化时代，新的研究方法和技术工具的应用对于推动国学研究的发展至关重要。
另外，国学研究的学科体系仍待完善。
在现今的学术界中，国学研究相对分散，没有形成完整的学科体系。
这导致了国学研究的深度和广度受到限制，影响了国学研究的整体发展。
二、国学研究的未来发展趋势尽管国学研究面临一些挑战，但也有很多积极的迹象，显示出国学研究有着广阔的发展空间和前景。
首先，国学研究将更加注重现代性与传统的结合。
随着社会的发展，国学研究需要与时俱进，在传统文化的基础上注入现代的观点和方法，更好地满足当代人们的需求。
其次，国学研究将更加开放和国际化。
国学研究需要与国际接轨，借鉴其他文化的经验和成果，从而推动国学研究的深入和发展。
另外，国学研究将更加注重跨学科研究。
国学研究本身是一个综合性的学科，涉及文学、历史、哲学等多个学科的知识。
未来的研究将更加注重跨学科的融合，以资源共享和交流为基础，推动国学研究的整体发展。
此外，国学研究将利用新的技术手段和研究方法。
随着信息技术的迅猛发展，国学研究可以利用数字化技术、虚拟现实等工具，更好地开展国学研究，提高研究的深度和广度。
综上所述，国学研究在现代社会中具有重要的意义，同时也面临一些挑战。
未来的国学研究将更加注重现代性与传统的结合，开放和国际化，跨学科研究，以及利用新的技术手段等方面的发展。
国学教育发展现状
国学教育发展现状
目前，国学教育正处于快速发展的阶段。
随着人们对传统文化的重新关注，国学教育在学校和社会各个层面得到了普及和推广。
在学校教育方面，越来越多的学校开始将国学融入到课程中，设置国学课程或者国学选修课，让学生了解和学习中国传统文化与思想。
同时，一些专门的国学学校也应运而生，提供深入学习和传承中国传统文化的平台。
此外，随着互联网的快速发展，国学教育也逐渐走进了人们的生活。
许多国学知名专家和学者通过在线视频课程、微信公众号、博客等方式，向大众普及国学知识和理念。
同时，还有一些国学机构专门研发了国学学习APP，方便人们随时随地学
习国学知识。
国学教育的发展也带动了相关产业的繁荣。
一些国学书店、国学培训机构、国学出版社等纷纷涌现，为广大学习者提供了更加丰富和便捷的学习资源。
同时，一些相关的文化传媒公司也开始推出国学题材的电视剧、电影、音乐作品等，进一步拓宽了国学的传播渠道。
然而，国学教育的发展也面临一些挑战。
一方面，由于国学的内容庞杂且深奥，教师队伍的培养和教材的编写是一个长期而艰巨的任务。
另一方面，由于时代的变迁和快节奏的生活，一些人对于国学教育持有抵触态度，认为它过于古板和无用。
因此，如何推广和普及国学教育，使更多人意识到其价值和魅力，仍然需要广泛的努力和探索。
总的来说，国学教育的发展在积极推动着传统文化的传承与发展，成为人们认识自身文化、增强文化自信的重要途径。
随着各种方式的推广和普及，相信国学教育的未来会更加光明。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨国学教育是指传承和弘扬中华优秀传统文化的教育，是培养学生爱国爱民、德智体美全面发展的教育。
近年来，随着国家对传统文化和价值观的重视，国学教育也逐渐受到广泛关注。
本文将从国学教育现状分析及策略探讨两个方面进行讨论。
一、国学教育现状分析1. 教育政策支持：随着国家对传统文化的重视，国学教育得到了政策支持。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要加强中华传统文化教育，强化国学教育在中小学教育中的地位。
这为国学教育的发展提供了有利条件。
2. 学校开展情况：目前不少学校都开设了国学教育课程，包括国学经典、中国传统美德等内容。
一些学校还开设了国学社团、国学讲座等活动，弘扬中华传统文化。
3. 学生接受程度：一些家长和学生对国学教育持积极态度，认为国学教育有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。
而一些学生在接受国学教育后，也对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。
4. 存在问题：国学教育在实施过程中也存在一些问题，比如一些学校对国学教育课程程度不够重视，导致教育效果不佳；还有一些学生和家长对国学教育持消极态度，认为国学教育对学生的综合素质提升作用有限。
二、策略探讨1. 提高教育质量：学校在实施国学教育课程时，要提高教育质量，确保教育内容深入浅出、易于理解。
可以通过引进专业人士、采用多媒体辅助教学等方式提升教育水平。
2. 增加教育投入：政府加大对国学教育的支持力度，增加教育投入，改善教育设施和师资队伍，提高国学教育的教育条件。
3. 加强家校合作：学校和家长要加强沟通，共同关注学生的国学教育情况，共同营造良好的教育氛围。
家长也应该多关注学生的国学教育成果，鼓励孩子多参与国学教育活动。
4. 提高学生兴趣：学校可以举办一些国学教育主题的活动，如国学知识比赛、传统文化体验营等，吸引学生参与，提高学生对国学教育的兴趣。
5. 引导舆论导向：社会各界媒体要加强对国学教育的报道，宣传国学教育的重要性和价值，引导舆论导向，共同为国学教育的普及做出努力。
幼儿园国学教育的现状问题与对策探究
幼儿园国学教育的现状问题与对策探究随着社会的进步和人们对教育需求的不断提高，幼儿园国学教育也逐渐受到人们的关注。
国学教育是指传承中华优秀传统文化，培养儿童的道德品质和文化素养。
在当前社会背景下，幼儿园国学教育也存在不少问题，如教材不够丰富、教师水平参差不齐、家长支持度不够等。
对于幼儿园国学教育的现状问题，有必要进行深入分析，并提出对策，以促进幼儿园国学教育的健康发展。
一、现状问题1. 教材不够丰富目前，幼儿园国学教育的教材设计较为单一，内容过于简单，缺乏多样性和趣味性。
这导致孩子们在学习国学知识时，往往感到枯燥乏味，难以产生兴趣。
而且，很多幼儿园国学教育的教材质量参差不齐，缺乏规范和统一标准，难以确保教学质量。
2. 教师水平参差不齐幼儿园国学教育的教师队伍存在着严重的水平参差不齐问题。
部分教师对国学知识了解不够深入，教学水平和教育能力有限，难以满足幼儿园国学教育的需求。
而且，很多教师缺乏更新知识和提升能力的机会，导致教学质量无法得到提高。
3. 家长支持度不够在当前社会，部分家长对于幼儿园国学教育的认识和支持度不够，往往更加倾向于注重孩子的学业成绩和考试成绩。
这使得幼儿园国学教育的实施受到一定的阻碍，难以取得家长的理解和支持，影响了教育的效果和成效。
二、对策探究1. 丰富教材内容，注重趣味性针对教材不够丰富和趣味性不够的问题，可以增加国学教育的教材内容，注重多样性和趣味性，设计一些生动有趣的故事或活动，吸引孩子的注意力，激发他们学习的兴趣。
2. 提高教师水平，加强师资培训针对教师水平参差不齐的问题，可以加强幼儿园国学教育教师的师资培训，提高他们的国学知识水平和教学能力。
可以邀请国学专家或学者来进行专业培训，提升教师的专业素养，确保他们能够胜任幼儿园国学教育的教学任务。
3. 加强家校沟通，提升家长支持度针对家长支持度不够的问题，可以加强幼儿园与家长之间的沟通和交流，向家长们普及国学教育的重要性，引导他们正确看待幼儿园国学教育的意义。
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育现状分析及策略探讨
国学教育是指以中华传统经典文化和思想为主要内容的教育模式。
它强调人与自然、社会和历史的和谐，追求精神上的升华和全面的人格修养。
然而，现实情况下，国学教育在许多地方仍然存在着种种问题。
首先，国学教育的普及率不高。
尽管近年来国学教育进入学校课程已经成为了国家政策，但由于各地教学资源不均，许多地方的学生仍然没有接触到严谨规范的国学课程。
其次，国学教育的教学质量参差不齐。
因为教材、教师和教学方法的不同，一些地方的国学课程显得单调乏味，难以引起学生的兴趣。
同时，一些教学资源的缺乏也影响了国学教育的质量。
最后，一些人对国学教育的认识存在误区，认为国学教育有着局限性，不适合当代社会的要求。
这造成了国学教育的负面影响。
针对上述问题，应该采取以下的策略：首先，重视国学教育。
政府应重视推广国学教育，创造更多的机会和条件，让更多的学生接受到优质的国学课程。
同时，学校应该把国学教育纳入到课程安排中，建立规范严密、内容全面、教学方法灵活的体系。
其次，提高国学教育的教学质量。
教材应该制定严格的标准，教师需要拥有扎实的学术功底和较强的教学能力，同时，也应加强教学资源的相互合作，实现资源共享。
最后，改变人们对于国学教育的认知，加强宣传教育。
通过多种渠道向社会大众宣传国学教育的思想，让更多的人认识到国学教育的重要性。
综上所述，国学教育对于中华传统文化的传承和推广具有重要的作用。
需要采取多种策略提高国学教育的普及率和教学质量，并改变人们的认知，加强宣传教育。
希望国学教育在未来得到更加充分的发展和推广。
国学现状漫谈
国学现状漫谈国学面临的问题从新文化运动到今天已是沉珂久积。
我曾经定义的国学是中国几千年来的文化总和。
这未必是准确的，但是依照个人之见，目前也只能广泛的这样去说。
后来有朋友提出在文化前加上“优秀的”三个字，但我想，国学里面的内容未必都是有益的，所以暂且还是以前那样说。
章太炎先生以为国学，乃是“一国固有之学术”，大概也是一个意思吧。
国学出现的时间，或者说存在的时间是几千年来固有的。
而“国学”这个名词，乃是清末民初一些传统文化的传承，守护者提出来的，其中，有很多颇具代表性的大师，诸如梁启超，王国维，赵元任，陈寅恪这四位，都是学贯中西，博采诸家的，所以说，国学之见，也颇受近代西方之影响。
如王国维，则受叔本华的哲学思想很深，也受西方文化研究方法的影响，所以被誉为“新史学的开山”，他所考据，所发现的，以西方的研究方式入手，往往便能突破常规，超越前人，他研究《红楼梦》，则以美学之态度，故而能另辟蹊径，更兼精通敦煌学，以甲骨文研究殷商史，学识之渊博如斯，不能不说也得益于西方。
德国的黑格尔《哲学史讲演录》中收录的第一篇即是他于一八一六年十月二十八日在海德堡大学的开讲词，此中有一段话，虽是讲哲学的，但我借用一下来讲国学如今遭遇的问题，倒也是共通的：“现实上很高的利益和为这些利益而做的斗争，曾经大大的占据了精神上的一切能力和力量以及外在的手段，因而使得人们没有自由的心情去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动。
”黑格尔所认为的，就是现实生活的利益，总是会蒙蔽世人对更高层次的精神文明的追求，这会极大的影响一个人正常的，健全的人格塑造和精神追求，也会导致很多人的价值观受到普世价值观的影响而产生错误，明还初道人洪应明所编《菜根谭》中讲：“立身不高一步立，如尘里振衣，泥中濯足，如何超达？”。
这告诉我们的就是人情世故，处而不染，立身要高，方能够超于凡世，转俗成真。
《道德经》中讲：“圣人为腹不为目”。
道理也是共通的。
陈寅恪先生在《王国维纪念碑》中写到：“斯古今仁圣所同殉之精义，夫岂庸鄙之敢望？”国学是易学难精的，不是所有人都适合去专门的研究学习，今日之教育和古时大不相同，人人皆可识字读书，但是真正的文化却渐渐远去了。
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国学现状漫谈国学面临的问题从新文化运动到今天已是沉珂久积。
我曾经定义的国学是中国几千年来的文化总和。
这未必是准确的，但是依照个人之见，目前也只能广泛的这样去说。
后来有朋友提出在文化前加上“优秀的”三个字，但我想，国学里面的内容未必都是有益的，所以暂且还是以前那样说。
章太炎先生以为国学，乃是“一国固有之学术”，大概也是一个意思吧。
国学出现的时间，或者说存在的时间是几千年来固有的。
而“国学”这个名词，乃是清末民初一些传统文化的传承，守护者提出来的，其中，有很多颇具代表性的大师，诸如梁启超，王国维，赵元任，陈寅恪这四位，都是学贯中西，博采诸家的，所以说，国学之见，也颇受近代西方之影响。
如王国维，则受叔本华的哲学思想很深，也受西方文化研究方法的影响，所以被誉为“新史学的开山”，他所考据，所发现的，以西方的研究方式入手，往往便能突破常规，超越前人，他研究《红楼梦》，则以美学之态度，故而能另辟蹊径，更兼精通敦煌学，以甲骨文研究殷商史，学识之渊博如斯，不能不说也得益于西方。
德国的黑格尔《哲学史讲演录》中收录的第一篇即是他于一八一六年十月二十八日在海德堡大学的开讲词，此中有一段话，虽是讲哲学的，但我借用一下来讲国学如今遭遇的问题，倒也是共通的：“现实上很高的利益和为这些利益而做的斗争，曾经大大的占据了精神上的一切能力和力量以及外在的手段，因而使得人们没有自由的心情去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动。
”黑格尔所认为的，就是现实生活的利益，总是会蒙蔽世人对更高层次的精神文明的追求，这会极大的影响一个人正常的，健全的人格塑造和精神追求，也会导致很多人的价值观受到普世价值观的影响而产生错误，明还初道人洪应明所编《菜根谭》中讲：“立身不高一步立，如尘里振衣，泥中濯足，如何超达？”。
这告诉我们的就是人情世故，处而不染，立身要高，方能够超于凡世，转俗成真。
《道德经》中讲：“圣人为腹不为目”。
道理也是共通的。
陈寅恪先生在《王国维纪念碑》中写到：“斯古今仁圣所同殉之精义，夫岂庸鄙之敢望？”国学是易学难精的，不是所有人都适合去专门的研究学习，今日之教育和古时大不相同，人人皆可识字读书，但是真正的文化却渐渐远去了。
其中一个原因就是现在传统文化的传承者中有很多人是并不适合学习国学的。
这并不是把更多的人拒之门外，每一个人都有自己独到的天赋，需要不断的去发掘，如果本来并不适合去钻研却去皓首穷经，也必然无所得。
现在的教育使不同天资，不同能力的人去学相同的东西，直到错过了有时间专门去学习的大好时光才开始去接触专业的知识。
这样虽然知识普及了，但是精英却不见了。
就好像曲高和寡，国学也确实难以学习，单就史家，便足以耗尽一生，焦头烂额也难以梳理清楚。
更兼圣人所留下来的经典，需要每一代的经学大家不断训诂，这就要让正确的理解原文之中所留下来的意思而不是一味的根据字面的本身意思死译。
这一点，在进行对任何语言的翻译的时候都是应该注意的。
近代的很多翻译家诸如辜鸿铭，苏曼殊等，都是在自己深刻理解的前提下对西方的名著进行翻译的。
受今文学派思想影响的读书人甚至于很大一部分的学者常常注重经典之中的所谓“微言大义”，诸如“天人合一”，“道法自然”等等一些经过提炼出来的语句拿出来便以为是救世之法。
其实经典之中有什么话，什么思想是不重要的？既然不重要，为什么还让它存在？一本书既然用一句话概括就可以了，那为什么不去精简而是原文一代代流传下来了？自以为是的人历朝历代都不鲜见，可是在近几年市场的需求下，一大批曲解原意的书或者文章问世，知者视而不见，不知者深受其害。
也没有人会为这些良莠不齐的书分类指迷，历史的长河会把那些杂质冲刷，可是被坑害的一代代人的思想及造成的恶果，却是弥补不回来了。
学习国学，不应该是为了名利，也不应该是为了标新立异，与众不同。
错误的思想与错误的行为经常会相互印证，从而产生恶性循环。
现在人所谓的名，实则并非名声，而是荣誉。
叔本华说：“名声是不朽的，而荣誉则是短暂的。
当然，我所说的乃是最名副其实的名声，即是在这个词的严格意义上所说的名声。
”按照叔本华的理解，所有的人都可以要求荣誉，但几乎没有什么人可以要求名声。
因为荣誉具有着人们在同样的环境里所表现出来的一些品质。
，每个人都有权认为这些品质为自己所有。
而名声只有依靠非凡的成就才可以取得，名声到哪里，它就预先使哪里的人们了解我们。
这倒也算得上“未见其人，已闻其声”。
所以一心追求荣誉的人，的确该醒醒了。
名声不朽，荣誉却是终有一死的。
章太炎先生在《今日青年之弱点》中说：“现在青年第一弱点，就是把事情太看容易其结果不是侥幸，便是退却。
”国学复兴的道路，必将漫长而又艰辛，没有“虽千万人，吾往矣”的气魄和水滴石穿的毅力，是难以把国学好好的传承下去的。
这绝不是一件轻松的事，也不是一个可以沽名钓誉的活计。
每一个真正有志复兴国学的人，首先都抱着一个最纯粹的爱好，正是由这个纯粹的爱好发起，逐渐学习，逐渐广博。
其次就是悲悯的心理。
广博之后思想就会变的深刻，就对很多事情产生悲悯。
而更多的为国学呐喊的人悲悯的是往圣的绝学恐将后继无人，是中国的文化将在这个时代走向没落，走向消亡。
“国将不国”，或许过去指代的是朝廷的更替，政权的变迭，可是渐渐地，它将指代的是文化的消亡。
鲁迅在说章君于革命之后：“先生亦渐为昭示后世计，自藏其锋镳。
”大概章先生看清了世间的纷扰喧哗，总是过眼云烟。
专心治学，教化世人，或许才是一个大学者真正的宿命。
新文化运动时期，无数言论泛起，或彷美，或彷日，或彷法，或彷英，或彷俄，却并没有多少能够意识到中国的文化才能够真正用来拯救中国。
所谓求人不如求己，放这里也讲得通吧。
很多人会讲儒家思想害国，中国的衰弱，都应当归罪于封建礼教，孔家旧学。
试想一下，从汉朝至清朝，统治阶级几乎都是靠着儒家的四书五经，君臣父子的思想治国的。
而甚至到了明朝的中期，中国在世界上依旧是最为强大的国家之一，那个时候怎么不怪儒家？到了康熙帝时期，堪堪与沙俄打了个平手，签了《尼布楚条约》，直到《瑷珲条约》的签订，中国人才突然发现，昔日强大的帝国梦，已经被无情的现实用冷水浇醒了。
这恰恰是因为闭关锁国，八股取士的原因，孔子提倡礼义忠信，却没有叫人固步自封，到了晚晴民国时期，很多人更是号召全盘废除汉字，改用英语为国民语言。
这样的当局者可笑在其迷，连中国的国情都没有认清，更惘论什么治国之道了。
英语中，有很多口头语和书面语的区别，而新文化中大力提倡的白话文，使得今人的文化功底，更难以望过去文人之项背。
文化的断层，在新文化时期遭遇过一次，在抗日战争时期，虽然苦难，但是很多学者却化悲痛为力量更加努力填补了很多学术上的空白。
到了文革，文化的断层变成了一个大峡谷，今天，这个大峡谷里面，逐渐填上西方的种种物质，思想。
《今日青年之弱点》一文中，也指明当今青年，亦会虚慕那些物质上的文明，现实的社会这是很常见的，如果单纯把物质的文明化为治学的动力，这倒是还可，偏偏很多人取其糟粕，弃其精华。
西方的文明没有学到，虚华的东西却搞来了不少，西方的快餐变成了细嚼慢咽的美味，西方的流行曲变成高品位的代言。
不知陈独秀们看见今天的文化状况会作何感想？在清末民初时期，鼓吹新文化的学者，几乎都是海归。
都是在中国的“学而优者”，他们对于中国的传统文化，其实是研读的很透彻的，但是他们把封建的制度所造成的积贫积弱的现象归罪于传统文化并且主张全盘推翻之，这一点上讲，胡适等辈皆是中国文化之罪人。
他们的名字却堂而皇之的印在课本上，教书先生卖力的鼓吹病态的理念。
新文化运动时期所传播的思想，或许由于其新颖，或许由于其激进。
所以感染了一大批愤青去参与，那一代人后来都占据了近现代中国的主流地位，继续鼓吹各种革命。
所以传统文化的衰弱也是一个可以慢慢理解的必然现象。
其实民国时期，大学之中，蔡元培先生为代表的大学中皆以学术自由的思想为主导，就连当时的国民政府想要以政治来左右学术也几乎是不可能的，反观现在，几乎每一个小学都设有团委，到了中学以上，便设有党支部。
教育不再纯粹，就更罔论什么学术自由了。
几千年的东西，不可能在几十年的时间就可以颠覆改变的，中国从辛亥开始，甚至于从戊戌开始，就进行批判，从批判制度到批判文化，批判中国文明，甚至于批判中国人的整体，再后来继续批，批判西方制度，批判资本主义文明，最后批倒了中国传统的，批走了西方资本的，只剩下一个不伦不类的东西被敝帚自珍到现在，一些有识之士已经渐渐发现这样的怪现状，凭借一个人的力量想要力挽狂澜，显然是不可能的，或许有人能够唤醒一些人心中的情怀，但是这需要的，是更多的，更为强大的力量。
政府的支持是绝对离不开的，官方的表态往往会大势的走向，现在央视的节目中，不乏那些貌似很有益的节目，比如说百家讲坛，比如说汉字听写大赛，其所带来的三分钟热度造成了又一种浮夸风的刮起。
这样的节目，其本意可能是好的，但却也成为了文化炒作的一种手段，昆曲在入选世界非文化遗产之后，才得到了宣传，保护，一个原本很正常的东西自此慢慢被冠上无数花环。
大批的所谓专家学者教授之流的人物纷纷出书。
墙内开花墙外香，中国的传统文化只有得到了西方的承认才能拿回来沾沾自喜，多么可悲的社会现实？圣人远去，大师无存，宵小之辈泛起难道不是政府的不作为？现在的官方言论，多被网民传为笑谈，自身不正，岂能肩负教化民众的作用？我们常说，台湾那边的国学保存的是很好的，这话其实很公允，但原因不是很多人以为的大多学者都跟随老蒋去了台湾，恰恰相反，更多著名的学者，都选择留在了大陆。
而十年浩劫，却把他们对于未来的希望化为了泡影，或有归于寂静的，或有抗争到底的，或有选择自杀的。
他们的思想精髓都被下一代的人遗弃了。
就像陈寅恪先生说的那样：“是他们不要我的东西的”。
整整一代大师的研究精华在大陆几乎化为泡影，留下的著作，更无几人解读。
等到我们改革开放后的这一代想要重新学习时，断层已经不可避免的发生了，很少人可以为我们传道授业解惑了，更何况随着文言文逐渐消亡，恐怕日后授之书而习其句读者，都快没有了。
在台湾，由于意识形态的不同，那里的学者很多都有着很高的地位，也得到了重视，很多学者在研究，讲解经典的时候，教学的切入点就与大陆有着很大的差别，在学术上也有着独到的见解。
有人在评价时说：“即使如陈寅恪这样的大师，在历史的关键时刻，也会做出错误的决定。
今天我们的学术环境，表面上似乎花团锦簇，其实比大师当年好不了多少，所以，在人生重大决定上，我们还是视野宽阔，小心谨慎的好。
”其中这所作错误的决定，我觉得便是先生选择留在了大陆，树欲静而风不止，这样一位对政治极无兴趣的大学问家，终也免不了惨死。
而任谁也没有想到，曾经几乎中国被遗弃的角落，现在却成了中国文化保留相对最完整的地方。
“别来几向梦中看，梦中尚心寒。
”就在这样的时刻，再不拯救，真的，就完了。