人教2011小学语文三年级下册《第一单元 习作：我的植物朋友》优质课教学设计_2

触发感官启思递进
教学目标：
1、观察一种植物，做植物记录卡。

2、借助植物记录卡，写一写自己喜欢的植物。

重点难点：
能够借助植物记录卡，抓住植物特点实行描写，完成习作片段。

教学过程：
一、诗歌导入，来揭题
1、课件出示描写关于植物的诗句，指名读。

2、生观察诗句的共同特点。

（都是描写植物）
3、师：我们的生活有了植物的点缀，变得更加生机勃勃，植物就像我们的
朋友一样，今天就让我们走近他们，了解他们。

板书课题：我的植物朋友，生齐读课题。

二、制作植物，记录卡
1、出示教材中桃花的植物档案，学生观察，桃花的这份个人档案，通过哪
些方式获得。

2、出示：一封来自植物王国的信件，协助植物大使做一份档案。

3、请出风信子，出示档案卡，生观察风信子，把档案卡补充完整。

（1）风信子的根是（）像（）。

（2）风信子的叶是（）像（）。

（3）风信子的花是（）像（）。

（4）风信子的香味（）不像（）那么（）。

师小结：我们通过观看、闻、摸就能把风信子的个人档案完成了。

我们不但能把风信子观察清楚，还能恰当地使用修辞手法，让风信子变得更加生动形象。

4、观察风信子档案的记录顺序（由下到上）师：我们在观察植物时，一定
要按照一定顺序，也能够是由上到下，也能够按植物生长顺序。

5、生观察图片，补充完整“桂花”的档案卡。

（1）师：为什么在记录“桂花”档案时不像风信子那样把根、叶、花
都写上呢？
（2）生回答，师小结。

（抓住植物的特点来写）
6、生观察图片补充完整“仙人球”的档案卡。

提醒学生在写植物时，能够展开联想，想到具有此类精神的人。

三、发散思维，来练笔
1、选择一个刚刚观察的植物，抓住他的一两个特点来写一段完整的话。

2、生练笔，师巡视指导。

四、佳作展示，师生议
1、选择一两个写好的同学，上台读一读。

2、生评一评，议一议。

3、师小结。

五、作业超市，小课堂
1、回家把自己的作文片段补充完整，变成一篇结构完整的习作。

2、自己试着修改习作。

板书设计;
我的植物朋友
用修辞
抓顺序
抓特点
展联想。