小学科学《摆的研究2》优质教案、教学设计

教学设计
教材分析
这一单元主题是关于“时间的测量”，要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，使学生在研究“创造”（制作）计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。

本单元前五课是了解认识一些计时工具，并知道他们的一些发展史，后 3 课则是研究制作具体的计时工具，指导学生对摆钟的制造原理和设计进行更为深入的研究和探索。

而“摆的研究” 则是后面这一部分的起始课或基础课，是为后面的制作打基础的。

学生们在第五课已经观察过摆钟的摆与自己的摆，认识到摆的快慢不一样，他们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。

这节课中学生们将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证他们自己的一些猜测。

在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。

这一节课，学生们将测量不同重量摆锤的摆在15 秒钟内摆动的次数，不同长度摆绳的摆在15 秒钟内摆动的次数。

他们在对测量数据的分析过程中会发现，影响摆的快慢的因素只是摆绳的长短。

学情分析
五年级的学生，通过在日常生活中的观察，以及上节课对摆的结构的了解，对摆已经有了一个初步的认识。

这节课来研究摆摆动快慢的的影响因素，他们通过做实验，分析数据，很容易发现问题并且能够解决问题。

对于对比实验的设计，五年级的学生已具备一定的能力。

懂得变量与不变量的控制。

可能会在设计实验的时候考虑的不周到，但大致方案还是能够设计出来。

有了相应的知识背景，这样他们既有研究的兴趣，也不会感觉太难而使课堂沉闷。

教学目标：
1. 摆的快慢与摆线的长度有关。

同一个摆，摆线越长摆动越慢，摆线越短摆动越快。

2. 推测摆的摆动快慢与什么有关，进行改变摆锤、摆角、摆长对摆的次数是否产生影响的实验研究，对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。

3. 初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。

教学重点：
能够根据自己制作的摆，推测影响摆摆动次数的因素。

经历一个观察现象—推理判断—制订方案—论证计划的可行性的活动过程。

教学难点：
通过小组合作,尝试自行设计对比实验，研究出摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关，只与摆线的长度有关。

初步学会分析和推理对比试验中的定变量关系,并学会设计控制一个变量的实验。

教具使用：铁架台、线绳、小球、记录表、秒表。

教学过程：
一、导入：
1 导语：上节课我们学习了一种简易的装置-摆，回忆摆是由哪几部分组成的？
（摆线或摆绳、摆锤，摆动起来有摆幅）
生活中我们很多地方也用到了摆，比如钟表、秋千，看，小朋友们在荡秋千呢，这两个秋千
哪个荡得快吗，再看这两个秋千哪个荡得快呢。

2 过渡：今天，我们继续来研究摆，探究摆的奥秘。

二、探究新知：
研究摆锤重量
1、发现问题，做出假设；
要想知道哪个秋千快哪个秋千慢，我们就要研究摆的快慢与什么因素有关。

学生讨论，做出猜测。

学生猜测，归结为摆的快慢与摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短有关。

（板书）
【设计意图：由现象引出问题，让学生做出假设，激发了他们探究的兴趣和热情。

】
2、设计实验、制订方案：
a、我们猜测摆的快慢跟这些因素有关，那果真是这样的吗？没有科学依据，猜测可能是正确的，也可能是错误的，那就让我们用实验来证明。

我们先来研究摆锤重量是否与摆的快慢有关。

b、学生讨论，设计方案。

c、学生汇报方案，相互评点各组设计的实验方案是否科学，教师再提供参考意见，主要是怎样控制变量。

【设计意图：让学生自己来设计和评点实验方案，培养了他们考虑问题的全面性和思维的严
密性。

】
3、实验验证，得出结论。

a、学生按照实验方案，操作实验，填写记录单。

（教师巡视，适时点拨。

）
b、汇报结果。

c、小结：摆的快慢与摆锤重量无关。

【设计意图：让学生感到得出科学结论需要组内成员通力合作，还要全体同学的密切配合，
明白搞研究时合作的重要性，要善于分工，善于合作。

】
研究摆绳长短
1、设计实验、制订方案：
根据研究摆锤重量，制定摆绳长短的实验方案。

2、实验验证，得出结论。

a、学生按照实验方案，操作实验，填写记录单。

（教师巡视，适时点拨。

）
b、汇报结果。

c、小结：摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。

三、总结交流。

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、做出假设、实验验证、得出结论的科学
探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？
2、学生交流。

四、拓展延伸
猜测：摆绳相同，摆锤长短不一的两个摆，摆动快慢一样吗？
演示实验验证。

下节课我们继续探究。

教学反思
今天这堂课，我在规定的教学时间内完成了教学目标。

通过实际教学，我认为本节课顺利
圆满完成了课堂教学设计的教学内容和任务目标，在我的精心组织参与下，全班学生都能积极
学习，主动探究，小组合作学习的效果比较明显，绝大部分学生掌握了本节课所学的知识，达
到了预期的学习目标。

本节课的几点收获：
一是教学环节逻辑严密，思路清晰。

二是实验环节中，积极引导学生开展合作交流，起到了培养学生对待科学的严谨态度，同时也培养孩子的团队协作精神。

三是通过一个拓展问题，既锻炼了学生解决实际问题的能力，又及时巩固了课堂所学。

四是课堂互动效果比较好，师生互动、生生互动都得到了很好地体现，课堂气氛非常活跃，使课堂教学达到了一个较为理想的教学氛围，教学效果非常好！教学任务圆满完成。

五是通过小组合作实验探究，较好地培养了学生之间的团队合作意识和团队精神。

不足之处：
在整堂课的教学设计过程中，还是有一些不足之处，比如在实验操作过程中，对学生的实验
操作要求没有做到细化。

总之，上完这堂课，我受益匪浅。

不但在学生实验的过程中锻炼了自己的组织协调能力，同
时也让我对科学这门学科多了一份热爱。