人教版小学数学三年级上册(课件+教案+试题+共136份)第一单元《时 分 秒 》第1课时
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教学重点
初步建立秒的时间观念。
教学难点
让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
教学方法
引导发现法
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、创设情境，导入新课
.借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
二、自主探究，学习新知
1、认识各种钟表上的秒。
（1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？
（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。
2、建立时间观念“秒”。
组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。
3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几？说明什么？）
课题
第1课时秒的认识
教学内容
教材第2-3页
教学
目标
知识与技能：
（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的间单位“秒”。建立秒的时间观念。（2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
过程与方法：通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。
设计意图：学生通过拍一拍、数一数、想一想、说一说，调动学生多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1秒、1分钟的时间观念。
通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。
三、巩固内化，应用新知
1、教材第6页练习一的第一题。
学生独立完成，全班讨论。
2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？
师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？
2.引出课题—秒的认识。
设计意图:
课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境是孩子们所熟悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。
设计意图:通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。
四、总结全课，情知共融
引导总结本节课的收获。
师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？
设计意图:不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。
板书设计:
秒的认识秒针走1小格就是1秒。1分=60秒
本课作业
一填一填。
60秒=（）分1时=（）分600分=( )时
二分别用20秒进行下面的活动，记录结果。
写汉字（）个做口算题（）个吹泡泡（）个
初步建立秒的时间观念。
教学难点
让学生区分时间单位时、分、秒，并能在实际生活中学以致用。
教学方法
引导发现法
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一、创设情境，导入新课
.借助课件创设观看春节联欢晚会一起倒计时的情境。
二、自主探究，学习新知
1、认识各种钟表上的秒。
（1）、组织学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？
（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。
2、建立时间观念“秒”。
组织学生跟着秒针走动拍手、跟着电子表数数，初步体验一秒的长短。
3、引导学生探究时间单位分和秒之间的关系。（组织学生观察：钟表上的秒针走一圈，分针走几？说明什么？）
课题
第1课时秒的认识
教学内容
教材第2-3页
教学
目标
知识与技能：
（1）、使学生在认识时间单位时、分的基础上认识更小的间单位“秒”。建立秒的时间观念。（2）、使学生知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。
过程与方法：通过学生的各种实践活动，是学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的联系，教育学生珍惜分分秒秒，养成爱惜时间的良好品德。
设计意图：学生通过拍一拍、数一数、想一想、说一说，调动学生多种感官参与学习，能充分调动学生的积极性，帮助学生建立1秒、1分钟的时间观念。
通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。
三、巩固内化，应用新知
1、教材第6页练习一的第一题。
学生独立完成，全班讨论。
2、课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？
师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？
2.引出课题—秒的认识。
设计意图:
课件创设的“春节联欢晚会倒计时”的情境是孩子们所熟悉的，不仅有助于唤起学生已有的生活经验，让他们感受到数学与生活的密切联系，而且还有助于激发学生进一步学习的兴趣。
设计意图:通过学生课外实践活动，进一步强化1分钟、1秒钟的时间观念。
四、总结全课，情知共融
引导总结本节课的收获。
师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？
设计意图:不仅可以引导学生再次回顾本节课的内容，而且能够使学生体会到时间的宝贵。
板书设计:
秒的认识秒针走1小格就是1秒。1分=60秒
本课作业
一填一填。
60秒=（）分1时=（）分600分=( )时
二分别用20秒进行下面的活动，记录结果。
写汉字（）个做口算题（）个吹泡泡（）个