1210班班主任工作总结

阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

——培根
初一班主任工作总结
做了初一（10）班的班主任工作已经半年了，自从我担任了这个班的班主任工作以来，努力向学校优秀班主任学习，努力让学生尽快地投入到初中的学习生活中来，养成主动学习习惯，并发挥主人翁精神与班级共荣辱。

这一段时间的工作，使我学到了许多管理班级的经验。

现总结如下：
一、帮助树立自信心
爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。

”对于初一的同学而言，建立自信心是很重要的。

尤其是在小学成绩就不太好的同学，跟更多的优秀者比，对自己就更没有自信心了。

面对这些情况，我们作为班主任，就一定要帮学生树立自信心。

比如在班上经常从细小的事情上发现这些同学的闪光点，并公开表扬，让他们觉得，他们也是有优点的，只要他们努力，可以在更多的事情上受到表扬。

比如我班的最后一名焦晓磊同学在小学里成绩是一塌糊涂，上课总是做小动作，听课好像是听天书。

我从同学中了解到，他的智商就是小学二三年级的水平，同学们看不起他，父母不对他抱任何期望，他也渐渐觉得自己就是不行。

我发现他经常会捡拾一些小东西交给老师，写的字比有的同学工整，就从拾金不昧、写字认真上表扬它。

我发现，他在听我表扬的时候眼睛一亮，满是兴奋的表情。

从此，他写字更认真了，有一笔写不好都要重新描过，我就此又表扬了他。

自开学至现在，每一次作业他都认认真真的。

期末考试，他在班里进步1名，成了倒二，但在年级中进步20名。

奥格斯特•冯•史勒格也说过：“在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

”作为初一的同学，这里的一切都是新的，每个学生也都应有一个新的奋斗目标，只要我们不断地给孩子们新的希望与信心，相信每个孩子都会自信地朝着他们的目标前进的！
二、培养竞争意识
在开学之初就定制了班级量化细则，每月一排比，一公布，个人量化前五名予以表扬并有物质奖励。

学生平时的纪律、卫生、学生、竞赛情况都量化在内，激励他们争先创优。

每一次大型的考试，前5名和进步超过5名的同学，也都给予奖励。

久而久之，争优的意识深入人心，就有了前进
的方向和动力。

三、身先士卒以身作则
常言道：“身教重于言教。

”要求学生做到的，班主任老师首先必须做到，用自己的模范行为去影响学生，引导学生。

比如，在劳动中，班主任是指挥员，可不要忘记自己自己也是一名战斗员；与其站在局外指手画脚，倒不如也参加学生们的劳动中去。

这样不仅高质量，高标准地完成劳动任务，同时，也激发了学生们热爱集体，热爱劳动，助人为乐的情感。

“无声教育更有效”。

四、刚柔相济，以理服人
对待初一的新生，首先要有一颗真诚的爱心。

因为只有对学生付出了爱心，才能使学生感到温暖，也才能让学生觉得如果不努力学习就对不起老师的一片爱心。

但也不能一味地太温和，使学生觉得你不威严。

如果那样，他就不怕你。

所以学生犯了错误时批评一定要严厉，让学生明白老师是很不喜欢他们犯错误的。

只是在批评时，一定做到动之情，晓之以理。

特别是在处理班上学生的第
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——培根
一起违纪事件时，一定要查清事情的前因后果，给犯错误的学生指出不是，讲清道理，给予批评，做到以理服人。

不枉下结论，委屈学生，从而使自己在学生中失去一定的威信。

第五，要经常与家长取得联系。

采用家校联系本或电话访问的方式，告知家长学生在校的表现，
并且了解学生在家的学习情况。

这是我自己当班主任以来的一点体会，望广大的班主任老师们共同探讨研究，为建立一个良好
的班集体而努力。