留学生系统解剖学全英文授课教学初探

留学生系统解剖学全英文授课教学初探
韩 锋，黄孙卉，李亚秋
（吉林医药学院，吉林吉林 132000）
【摘要】我国医疗事业蓬勃发展吸引了无数留学生来我校进行学习，这些学生大多来自不同的国家，有着不同的文化传统和背景，他们的学习方式和思维方式与中国学生有很大不同。

为了更好的交流和学习我们进行了多种课程改革尝试，其中全英文教学为加强沟通贡献了新的力量。

对于解剖学这门难度较大的课程，只有创新授课方式，激发留学生的兴趣，才能提高留学生的学习质量。

英语是官方语言，很多留学生没有汉语基础，因此我们需采取全英文教学。

全英文授课是一种新型授课形式，在这种形式推动下，课程质量会有更加突破性的提高。

【关键词】留学生；解剖学；全英文授课
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095.6681.2019.17.197.02
1加强文化交流
留学生来自于世界各地，他们在接触的文化教育背景不同，学习程度与思维方式都各有不同。

但是，留学生相较于中国学生来讲有一个共同特点，那就是思维较为活跃，喜欢随时提问，这种学习方式与中国的“填鸭式”或“满堂灌”的教学形式不符[1]。

如果老师只是一味沉浸于课本或者简单的进行英文背诵，会让很多留学生感觉到枯燥乏味，不能很好的投入课堂中去。

正是由于中西方教学模式存在一定差异，故需要教师创新教学模式，加强文化交流，更好的讲解知识。

见表1。

表1 中西方教育模式差异
中式教育西式教育
课堂模式“满堂灌”“填鸭式”教学学生为主体，课堂氛围自由
学生特点应试能力较强，创新能力较弱喜欢独立思考，思维活跃，但可能会有注意力不集中等情况考试情况传统的阶段性考试无固定时间进行的
所以，要进行课程讲解，老师首先要尊重学生的文化差异，尊重学生不同的思维方式，转变原有的中国式教学，这样才能为更多留学生所接受。

同时，老师对于自己教授的课程内容也要熟稔于心，提前进行英文的备课准备，只有这样才能更加熟练的应对学生提出的问题。

其次，针对留学生独特的思维方式，我们要采取相应的教学方法。

在对留学生学习情况进行调查后我们发现，在全英文的授课教学状态下，一些留学生对于所学知识并不能很好的消化吸收，这就导致了很多学生学习效率低下，甚至出现抵触学习心理。

所以，老师要照顾大多数学生水平，根据不同学生的能力进行教学，结合不同学生的文化背景因材施教，只有这样，才能保证整个班级学生水平共同提高。

还有一些学生深受国外自由学习氛围的影响，在留学期间不喜欢受课堂纪律的约束，经常会出现迟到、早退和缺课等情况，这为老师管理提高了难度。

所以老师在进行留学生管理时应该注重对于学生心理的管理。

老师可以逐一与学生进行全英文的心理交流沟通，让学生产生亲切感和信赖感，只有从心理上接受了老师，才能真正服从教学管理。

2创新教学管理模式
不同的留学生有着不同的性格特点，不少学生自由散漫、我行我素的学习方式，为老师管理带来了一定难度。

所以，老师要针对学生特点，创新管理模式，对学生进行约束。

对于自我约束能力较差的学生老师应该建立更加严格的管理制度。

在上课时可以使用指纹机，对学生的出勤情况进行检测。

现在一些学生出现作弊的情况，这引起了学习学校的重视。

作弊是一项影响极其恶劣的行为，学校要对此行为进行严厉排查，对于由明显作弊企图的学生也要进行控制，保证公平性。

其次在授课中，也要注重教学内容的创新。

在讲授人体解剖课程时，不能仅仅将教学内容放在书本上，而应关注更多实践能力的提升。

在讲课时可以适当引入职业医师考试的内容，也为留学生在毕业回国后参加职业医师考试打下基础。

让学生提前学习考试内容，更好的提高学生知识能力和学习能力，对学生是有利无害的。

对于考试相关内容，老师可以从留学生处获得，一些留学生来华时携带了很多教材和资料[2]，这些都可以充分利用。

老师在研究留学生资料后也可以丰富自己的教学内容，为之后的教学提供了素材，所谓教学相长也，正是这个道理。

同时在授课过程中，老师要强调所学内容和临床的联系。

解剖学就是一门实践性极强的课程，所以老师可以在每次理论课上，根据相关授课内容增加一到两个临床病例，所用的临床病例可以引自Van De Graaff:Human Anatomy[3]，也可以选择书本内容，让学生们进行讨论，在同学们深入思考后，教师可以帮助分析、提供答案。

这种教学形式学生的参与度较高，与教师的互动也较多，学生可以在更加轻松的环境下学习到知识。

不过，值得注意的是，老师要把握好讨论的内容和时间，注意课堂节奏，防止学生出现懈怠的情绪。

在课后复习的环节，老师应保证作业量，巩固学生记忆。

同时，老师可以定期组织小测验，这些小测验的题目可以从日常的题目中进行选取，这样可以督促学生完成作业，化被动为主动。

3设立严格的招生和招聘制度
现如今，医疗解剖学作为一个热门的行业吸引了无数
（下转第199页）
表1 两组对比（n，%）
组别n痊愈显效无效总有效率（%）常规物理因子治疗组11038452775.45
多元化有序物理因子治疗组1099410295.41
3讨论
通过临床观察多元化有序物理因子治疗组比常规物理因子治疗组治疗软组织损伤效果显著，值得推广。

军事训练是和平时期军队工作的中心任务之一，是提高和保持指战员高体能水平增强战斗力的根本途径[6]。

在实施训练任务的过程中会因为各种原因导致软组织损伤的发生。

多元化有序物理因子治疗是
早期开展综合康复治疗的有效措施，激活了部分患者受损肌肉细胞，加强了肌肉的耐力，扩展了身体的柔韧性，规避了军事训练中因体质、姿势、肌肉力量的薄弱的不利因素，在康复临床治疗中有着不容置疑的作用，随着康复医学的快速发展，康复治疗技术方面思路则应紧扣功能障碍的常见主要因素即软组织损伤造成活动范围受限，肌肉力量不足和一定运动协调控制障碍，多元化有序物理因子治疗是一种以患者为本，从各个方面对患者的心理和生理实施个体化的治疗手段，组建多元化团队，通过多元化有序物理因子治疗，多元化健康宣教、康复锻炼、生活护理、心理疏导等方法，调整患者的生活方式并提供有针对性的个性化护理服务为患者提供更优质、更全面、更适合其自身情况的治疗服务措施，有利于患者的全面康复。

参考文献
[1] 丁海英，张瑜.物理因子治疗联合心理干预对颈肩腰腿痛
伴焦虑及抑郁患者的疗效观察[J].新疆医科大学学报,2018,41（10）:1241.
[2] 郭瑞茹,张怀云,刘苏岗.低频磁疗机治疗急性踝关节扭伤的疗效
观察[J].临床军医杂志,2005,33(3):391.
[3] 王振萍,习亚炜.拔罐技术的量化研究进展[J].CHINEWENURSI
NGRESEARCH,Octtober,2018V ol,30No,20:3166-3167.
[4] 张鹏飞,郭海英.针刺配合蜡疗治疗肩周炎疗效观察[J].按摩与
康复医学,2013,4(12):80.
[5] 祝树森,庄严,任国荣.DL-C-B型超短波治疗机故障分析与维
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[6] 栾晓维,王傅喆,于熙义,方凡夫,李柏.海军某部军事训练伤调
查及防治[J].解放军医院管理杂志,2018,25(5):412-414.
本文编辑：刘欣悦
的学生，学校也采取了多种教学方式来提高教学质量，如全英文教学。

然而，结果却不尽如人意。

目前国内招收的留学生能力水平参差不齐，一些学生在入学前没有接受严格的专业考试，很多学生能力和素质都没有达到标准。

还有一些学生的学习自觉性和主动性较差，无法跟上正常的教学进度，这为教师授课带来了一定难度。

所以，要改变这种现象，学校可以在未来招生时建立一个有效的初筛制度，压缩招生规模，招收一些整体素质较高的学生，同时在学籍管理中建立淘汰机制，对于有数门不及格且不思努力的学生采取劝退措施[4]。

同时对于成绩优异的学生给予一定的荣誉和物质奖励，赏罚分明的管理机制可以让学生更好的完成学习任务。

而对于老师来说，要在招聘时选择有一定英文基础和医学基础的教师，保证全英文教学的质量。

在医学学习中，很多生僻的专业性词汇，需要老师有极强的沟通能力和充足的词汇量[5]。

所以，学校在进行招聘时一定要考核教师的专业能力，选择有实践经验的教师，经常开展公开课等形式对课程进行考核，保证课程质量。

4结论
综上所述，在医疗事业快速发展的今天，医学教育也受到社会群体的广泛关注。

现阶段，不少留学生来到我国学习先进的医学文化知识，彰显了我国强大的医学实力。

同时，也对我国医学教育水平提出了更高的要求。

为了更好的沟通交流，全英文授课教学成为一种全新的授课形式被广泛运用于各高校中，为医学教育创新形式提供了新思路。

只有加强英文授课实力才能更好的吸引学生来我国学习医学解剖。

参考文献
[1] 莘晓陶,程嘉泽.以器官系统为中心的口腔解剖与生理学在留学
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[3] 李慧,杨春,罗英瑾,高艳.提高留学生系统解剖学实习课全
英文教学质量的方法探索[J].基础医学教育,2015,17(04):346-348.
[4] 余清平,石咏梅,李亮,廖君,何倩,陈安.留学生系统解剖
学教学的实践与探索[J].教育教学论坛,2015(12):121-122. [5] 马晶,杨树才,张雅芳.留学生系统解剖学全英文教学的体会
[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2009,11(03):339-341.
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