生活中的语文真实用美化

生活中的语文真实用美化
汉语言是世界_上最具个性、最富于表现力的语言.语文世界是个琳琅满目的美的世界.构成这个世界的每个领域、每个方面、每个层次、每个环节，我们都能感受到美的温馨，寻觅到美的倩影.这里有文学美，自然美、社会美和艺术美.可见，语文本身蕴含着丰富的美的因素，闪现着无穷的魅力，这是语文教学得天独厚的条件，是激发学生学习主动性的力量
源泉.
如“荷花”一文不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉.这篇文质兼美的文章不失为一-篇熏陶学生情操，培养学生审美观的好范例.为此我在课前范读让学生闭眼欣赏想象画面，形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调.随即播放荷花录像，让学生观看后用一个词来形容看到的荷花.“亭亭玉立的荷花”“洁白无暇的荷花”、“冰清玉洁的荷花”、“含苞欲放的荷花”。

虽然孩子们倾尽了所有的词汇，但仍觉得无法比拟眼中的荷花.教师抓住契机再让学生自由读文，勾画出自己认为最能表现荷花美的句子，并在文章中做上自己的批注.学生在情感催化下通过自由诵读与文本产生了对话，与作者的情感产生了交流共鸣，学生仿佛看到、听到，感受到文中描写的一个个栩栩如生的形象.。