2010届高考语文散文阅读巧用套话答题
2010高考散文阅读题答题技巧(三)
考 题 示 例
全国3《张家界》
.……我不习惯这里。翻来覆去睡不着，于是披衣出门， 徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循 水声寻去。拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女 围着篝火歌舞。大堆初燃之际，一半是火焰，一半是树 枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来， 又变作熔化的珊瑚，令人想到火之情，火之灵。自始自 终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派 火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探 手攫人。“啊——”，一声长惊，恍悟我们常说的“魅 力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。 第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用？
高考散文阅读 答题技巧
(三 )
二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间) 较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必 要的铺垫照应，补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释， 对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生 的事)使头绪清楚，照应得体。
（2）反复使用“领取”的好处是：_____
参考答案
（1）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧 凑地衔接起来，层层铺开，逐步扩大， （2）反复使用“领取”的好处是强调时光的飞逝。 对点明本 文主旨起到强化作用。
天津卷《看树》 在春天的田野，我曾看过一棵树。那是一 个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵 枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住 了一大片庄稼。和煦的风从耳边掠过，心霎时 像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在 心中渐渐沉静了下来。这时，风是最美的问候， 把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展 的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而 葱茏了。从此，每当春天，我的心就成了温柔 的绿色。 参考答案 把风拟人化，把情感具象化，反映出作 者抛却烦恼后的平和心境。
2010内蒙古自治区高考历年语文试卷精选考试答题技巧
1、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．缜（shân）密感喟（kuì）紫蔷薇（wēi）暗香盈（yínɡ）袖B．镶（xiānɡ）嵌驰骋（chěnɡ）栀（zhī）子花逸兴遄（chuán）飞C．热忱（chãn）别（biã）扭康乃馨（xīn）积微成著（zhù）D．菜肴（yáo）酣（hān）畅蒲（pú）公英春风拂（fï）面2、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A．缜（shân）密感喟（kuì）紫蔷薇（wēi）暗香盈（yínɡ）袖B．镶（xiānɡ）嵌驰骋（chěnɡ）栀（zhī）子花逸兴遄（chuán）飞C．热忱（chãn）别（biã）扭康乃馨（xīn）积微成著（zhù）D．菜肴（yáo）酣（hān）畅蒲（pú）公英春风拂（fï）面3、下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A．新闻发布会上，他讲话仅用了八分钟，简洁明了，新闻性、针对性强，没有一句穿靴戴帽的空话套话。
B．联合国大会曾经两次召开会议，讨论是否应该废除死刑的问题，但因各方立场南辕北辙，讨论无果而终。
C．本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业，湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、歙砚等文房四宝济济一堂。
D．写一篇小说并不太难，但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注，就不那么容易了。
4、说着，进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花熌灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之下。
，皆隐于山坳树影之间。
俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱为沿，石桥三港，兽面衔吐。
桥上有亭。
3．语段中加点的字，读音全都正确的一组是A．熌灼shuî曲折q? 山坳ào 石磴chãngB．熌灼shuî曲折qū山坳yîu 石磴dângC．熌灼zhuï曲折q? 山坳yîu 石磴chãngD．熌灼zhuï曲折qū山坳ào 石磴dâng4．下列语句填入语段中画横线处，衔接最恰当的一项是A．再进数步，渐向北边，两边飞楼插空，平坦宽豁，雕甍绣槛B．渐向北边，再进数步，雕甍绣槛，两边飞楼插空，平坦宽豁C．再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛D．渐向北边，雕甍绣槛，再进数步，平坦宽豁，两边飞楼插空5、下列各句中，没有语病的一句是（3分）A．为纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
2010海南省高考历年语文试卷精选考试技巧、答题原则
1、默写。
（6分）【任选6空作答，超过6空，按前6空评分】（1）贫与贱，是人之所恶也，，不去也。
（《〈论语〉七则》）（2），云之君兮纷纷而来下。
（李白《梦游天姥吟留别》）（3），万方多难此登临。
（杜甫《登楼》）（4）叹年来踪迹，？（柳永《八声甘州》）（5），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子》）（6）书不尽言，。
（《周易?系辞上》）（7）沧浪之水清兮，。
（屈原《渔父》）（8）今夕为何夕，。
（袁凯《客中除夕》）2、默写。
（6分）【任选6空作答，超过6空，按前6空评分】（1）贫与贱，是人之所恶也，，不去也。
（《〈论语〉七则》）（2），云之君兮纷纷而来下。
（李白《梦游天姥吟留别》）（3），万方多难此登临。
（杜甫《登楼》）（4）叹年来踪迹，？（柳永《八声甘州》）（5），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
（辛弃疾《破阵子》）（6）书不尽言，。
（《周易?系辞上》）（7）沧浪之水清兮，。
（屈原《渔父》）（8）今夕为何夕，。
（袁凯《客中除夕》）3、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。
石钟山的名字也叫得奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。
卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。
无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A．叹为观止 B．戎马倥偬 C．名不见经传 D．不容置喙4、下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是A．寂寥（liáo）雾霾（mái）瞋（chēng）目潜（qián）移默化B．氛（fēn）围吝啬（sâ）熹（xī）微束（shù）之高阁C．发酵（jiào）徘徊（huái）滂（pāng）沱叱咤（chà）风云D．模（mó）板怯（qiâ）懦签（qiān）署断壁颓垣（yuán）5、下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．纠葛（gã）瓜蔓（màn）牛皮癣（xuǎn）为（wâi）虎作伥B．惬（qiâ）意觊（jì）觎蒙（mēng）蒙亮扺（zhǐ）掌而谈C．谄（chǎn）媚压轴（zhóu）一溜（liù）烟间不容发（fà）D．豆豉（chǐ）箴（zhēn）言轧（zhá）马路开门揖（yī）盗6、填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是我需要清静……最好去处是到个庙宇前小河旁边大石头上坐坐，。
高考语文散文阅读与答题技巧(套路),适用所有高中生!
高考语文散文阅读与答题技巧(套路),适用所有高中生!题型一行文思路分析题行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析算是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直截了当考查，梳理行文思路；二是间接考查，梳理人物心理(感情)变化。
【答题步骤】第一步：审读题干，把握要求依照题干中的关键词，确认题目是要求直截了当梳理行文思路，依然要求梳理人物心理(感情)变化。
第二步：通读全文，梳理结构要依照题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。
梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。
第三步：分条陈述，规范作答模式一(采纳表次序的词语表述)：文章环绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最终写了×××。
模式二(采纳分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文整体上写×××。
题型二线索作用分析题先清晰线索与行文思路的区不：行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写啥、后写啥的咨询题；线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是环绕啥展开的咨询题。
尽管在“行文思路分析题”中已涉及线索，但这种涉及不过将线索作为解题的一种手段，环绕线索去梳理行文思路，并别是考查线索本身；而高考却常就散文线索自身方面设题，考查的重点往往是线索的作用。
【答题步骤】第一步：找出线索——“四看”定线索寻觅线索看标题有点标题就揭示了线索。
如《白杨礼赞》标题所揭示的对白杨树的赞叹算是文章的情感线索。
高中散文阅读答题技巧套路
高中散文阅读答题技巧套路阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大，所以我们要把握好高考语文阅读理解的技巧。
下面是我收集整理的高中散文阅读答题技巧，欢迎大家阅读参考学习！高中散文阅读题型题型一：“词语或句子的含意是什么?或有什么意蕴?【解题方法】考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子;2、运用了修辞手法的句子;3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比方句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实精确的语言即可。
4.抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要转变人称?——这篇散文中，主要用其次人称写……，这样写的好处是什么?「规范答题」1.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经受和感受(小说除外——小说中“我”未必就是本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
2.其次人称：以对面沟通的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用;3.第三人称：从旁叙述，增加了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和谈论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句(段)话在文中有什么作用?——从全文看，__件事在内容和结构上起什么作用?分析作品结构，考查某句(段)话或某物在文中有什么作用?「规范答题」1.文首：(1)开篇点题、总领全文。
(2)渲染气氛，营造氛围，烘托情感;(3)设置悬念，为下文作铺垫。
2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。
3.文末：(1)点明中心、升华感情;深化主题;(2)收缩全文(总结全文)、照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)?2.是如何写“……”?3.“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)?4.赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。
2010高考散文阅读题答题技巧(一)
比喻、夸张、拟人、排比、对偶、反复、 反问、设问共8种
三、答 题 方 法 和 技 巧
定内容
叙事抒情 写情抒情 说理议事 借物抒情 散文
粗读 定文体 小说 定结构（线索、结构） 定中心（文章主旨）
精读
写景抒情 定特点 借物抒情 托物说理（借物说理、借人说理、借话题说理） 答题
审题干，定区位 抓语词，定重点 多联想，定答案
现代文大阅读考查常见设题方式 一、常见发问模式
运用了……手法（技巧） 表达了……（内容） ……的好处是什么？ ……的作用是什么？ 结合上下文分析……表达效果…… 答题要求： 一是明确回答运用何种表达技巧 二是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容 三是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处 答题模式： 运用什么技法——表达什么内容——达到怎样的效果
二、表达技巧分类
（1）运用某种表达方式的技巧
①叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、 补叙； ②描写的技巧，如人物描写、事件描写、 环境描写、细节描写； ③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧。
（2）文中运用的一些表现手法
如联想、想象、渲染、烘托、衬托（正 反）、对比、抑扬（先扬后抑或先抑后 扬） 、虚实、象征、铺垫等
描写
1.在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好 地表现主旨。 2.在小说中，主要是再现自然景色、事物情状、描 绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象 化。
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。
作解释，有利于把人、事、物展示给读者。
议论
说明
（3）布局谋篇的技巧 承上启下 、统摄全篇、详略主次、 行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙 点睛、设置悬念、点面结合、深化升华 主旨等
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路
高考语文散文阅读答题技巧及答题套路高考散文阅读常见题型答题技巧【一】行文思路（或结构）1、常见题型：①文章以什么为线索?请你进一步地理解文章思路。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面?或概括特点?④为什么从这里写起;先写这个后写那个，为什么?为什么作者在文章开头写某某内容?2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
【附】记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料;②从空间（场面）上组织材料等;③以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料;⑤由实到虚，层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?文中某段文字不要行不行?为什么?②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用?表现了作者什么样的情感?③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括,并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感;丰富了文章内容，增强了文章的感染力;结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛;烘托人物的……心境或性格;暗示……社会环境;推动故事情节的发展。
【附】引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比;④开篇点题，营造……的气氛,奠定......的感情基调;④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
由2010年高考语文全国二卷散文题谈散文阅读方法
写作的角度讲人们对客观事物的认识总是有一个由表及 里、 由此 及彼 、 由浅入深 、 由简单到复杂 、 由一般到具体 的过程 。根据写作
意 图和表现 主 旨的要 求 ， 如何 选择组织材料 ， 如何 使写进文章的 材料条理化 、 有序化 、 整体化 ， 这都 要作 通盘的考虑 、 当的安排 妥 和周密的布置 ， 这一思维 的过程就表现为文章 的思路。 阅读文章 ， 实际上就是尽 可能沿着作者思维的轨迹再走一遍 ， 从而达到史深 刻、 更有条理地把握文章谋篇布局 的目的。文章的思路通常表现 在文章 的取材 、 线索 、 顺序 、 开头 、 结尾 、 过渡 、 照应 、 段落层次 的关 系等方面 ， 理清文章思路 可以从这些方面人手 。 例如 ， 散文通常都 有叙事 、 抒情 、 写景的线索 ， 抓住线索就等于把握了文章 意脉 。从
我们不难看 出作者对于母亲河——黄河的热爱 、 敬之情 。在作 崇
者眼 中黄河不止浇灌 了两岸的土地 ， 滋养 了两岸人 民 ， 提供 了我
们赖 以生存 的物质条件 ， 也不止是 中华 民族 的发祥地 ， 孕育 了光 辉灿烂 的五千年 中华 文明 ， 见证 了几千年 的中华 历史 ， 她更是中 华儿女生命 的安全港湾 ， 是人生的指南针 ， 也是我们生命 的根。 有 了这个根我们 就不 怕人生的种种磨难 ， 历经坎坷 ， 四处漂泊而能 做到胸有成竹 ， 容不迫 。这样我们就抓住 了作品的主旨。 从
从文章 中我们 可以看 出作者离开祖 国两年之久 ， 从归 国一瞬 起 ， 尚未 立稳 脚跟放下行李前 ， 在 就实实在在感到 了黄河对他听
不见却感觉得到的真情呼唤 ，便迫不及待地与黄河在纸上神交 。
抓住 作 者 在 国外 两 年 的游 历 ，结 合 作 品对 大 河 家 地 与 人 的叙 写 ，
高考妙招散文阅读答题套路
高考妙招散文阅读答题套路第一步——做题之前的读文这一步要求有“三读”。
“一读”――文章主题。
“二读”——文章结构。
“三读”——读出重点词、句、段。
首先，一定要读出文章的主题。
现在的现代文阅读大多是阅读鉴赏散文。
散文“形散而神聚”，是指散文取材广泛而主题集中。
因此为了能够更好地理解如何围绕文章的中心来选材，一定要读出文章的中心。
另外，很多问题表面上没有考文章的主题，但是回答的时候必须答出主题。
例如，问文章的某段材料什么作用。
文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一点是，它一定是为了表达中心服务的，尤其是正面的材料的时候，就必须答出这段材料为某某中心服务，很好地表达了某某中心。
因此，第一步中一定要尽量读出文章的主题。
其次，要读出文章的结构，作者的思路。
理解了文章的思路对理解文章主题有很大的帮助，所以，这两个问题要同时解决。
而且，理解了文章的结构思路，对于常出现的大分值概括信息题是必要的，可以避免出现遗漏信息点。
再者，读清楚了某些结构，例如，总括段、过渡段等，可以帮助回答某些问题。
再次，要勾画出文章的重点词句。
何谓重点呢?例如各段的中心句、中心句中的中心词，例如段落中的抒情或者议论的句子，因为它们常常是作者最直接表达主题的地方，也常常是后面做题时的最主要的参考信息。
因此，在读文章时应该把它们做个简单地勾画标明。
第二步——化题所谓“化题”是指，我们接触文后的问题时应该清晰明了出题人的命题意图，至少知道这道题目具体考的是什么。
例如，题目问：文章开头写了某某内容，你来分析评价一下。
这样的问题实质考的是什么呢?我们进行一下化题：文章开头内容分析评价——考察散文开篇选材的作用——可以从对内容、结构和主题三方面的作用来回答。
那么我们化完的题目实际是问：这篇文章开头所选的材料对文章的内容、结构、中心所起的作用。
文章开头的材料在内容上能起到什么作用呢?如果与表达的主题一致，那么常常是开篇立意。
如果与文章主题相反，那么常常是欲扬先抑。
2010山东省高考语文试卷及参考答案考试答题技巧
1、下列各项中，没有语病的一项是A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
2、下列语句中，加点词语使用不正确的一项是A．国家质检总局制定的《家用汽车产品修理、更换、退货责任规定》即日起开始施行，值得注意的是，该规定首次提出保修期不低于三年。
B．东方白鹳是一种体态优美的大型涉禽，其羽毛亮如白雪，腿脚鲜红艳丽，覆羽和飞羽黑中的闪亮。
白、红、黑结合得如此高妙，令人惊叹。
C．这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。
D．重庆商品展示交易会今日在国博中心开幕，农产品展区众多商户在现场批发促销，副食品展区买一送一等优惠活动也比比皆是。
3、依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是散文能够真正地见出一位作家的个性和__________。
阅读散文，我们能体味到鲁迅的________，冰心的________，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。
“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚_________。
A．情趣冷峻深沉温和娴雅至关重要B．情趣冷峭深沉冲淡平和至关重要C．情调冷峭阴沉温和娴雅举足轻重D．情调冷峻深沉冲淡平和举足轻重4、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。
这些作品多表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。
2010高考散文阅读题答题技巧(二)
（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真 切感、亲切感。（3分）
《杨柳》
文章对牡丹等花木的称呼大多用第三
人称，而在第五自然段中却有两处用了第
二人称，这样写有何作用?请赏析。
答：改用第二人称，将批判对象拟人
化，形成一种面对面的质问之势，使作者 的态度更为鲜明（2分）做一日和尚撞一天 钟于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的 厌恶之情。（2分）
事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人 物。
参考答案
1、作者用第二人称写长城的好处是：将长城 拟人化，便于与长城对话，便于抒发感情。
2、这句话承接“人们发现”而来，陈述的对象 不再是作者，而是“人们”，写的自然是“人 们”的感受，因此改用第三人称“它”。
湖北卷《土地 》
20．试结合文章内容，简要回答下面 的问题。（6分）
（1）本文主要采用了哪种叙述人称？ 其作用是什么？（3分）
二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)
较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必
要的铺垫照应，补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰 满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，
对下文做某些交代。 5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生
5．小小说：塑造人物形象――表达作者情感。开 端－发展－高潮－结局。（《二十年以后》）
三．审题干、定区位
高考现代文阅读的核心是“提取信息”，“信息”不仅 仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现 代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要 的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息， 从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题 干都审哪些内容呢?
2010高考题语文试题文学类(散文)文本阅读 详解
2010高考题语文试题·文学类（散文）文本阅读详解2010高考题语文试题·文学类（散文）文本阅读详解一、2010上海春季高考卷（二）阅读下文，完成第6—12题。
（21分）你在大雾里得意忘形铁凝①那时在冀中乡村，我常在清晨无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。
看雾是怎样染白了草垛、屋檐和冻土，看由雾而凝成的微小如芥的水珠是怎样湿润着农家的墙头和人的衣着面颊。
雾使簇簇枯草开放着簇簇霜花，只在雾落时橘黄的太阳才从将尽的雾里跳出地面。
于是大地玲珑剔透起来，于是不论你正做着什么，都会情不自禁地感谢你拥有这样一个好的早晨。
②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。
这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。
城市有了雾，会即刻不知所措起来。
路灯不知所措起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措起来，它们不再是往日里神气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动，城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时的乘车大约真不比走路快呢。
③在一个大雾的早晨，我要从这个城市的一端走到另一端。
我选择了一条僻静的小巷一步步走着，我的前后左右只有不到一米远的清楚。
一切嘈杂和一切注视都被阻隔在一米之外，一米之内才有了“白茫茫大地真干净”的气派。
④为何不作些腾云驾雾的想象呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。
一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。
原来雾不只染白了草垛、冻土，不只染湿了衣着肌肤，雾还能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。
⑤为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。
高考语文散文阅读答题技巧
高考语文散文阅读答题技巧高考语文散文阅读答题技巧高考语文散文阅读答题技巧是什么?每个类型题目都有一定的规律和技巧，大家只要把技巧总结记好了，就可以轻松答题了，下面由店铺为大家整理高考语文散文阅读答题技巧有关的资料，希望对大家有所帮助!高考语文散文阅读答题技巧语文散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
把握语文散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
语文散文考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
语文散文答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用;(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
高考语文散文怎么理解含义1、含义分析：答题思路：表层意思+深层含义(情、思、理)例题1：联系上下文，解释下列句子中加点词语的含义。
(4分)这粒盐，原本并没有溶化掉。
《我愿为你收藏一粒盐》答案示例：溶化原指固体物质在液体分子的作用下的溶解过程，文中喻指犯过的错误被忽视或遗忘。
例题2：结合全文，理解文中划线句子的含义(2分)例句：我愿意把这粒盐一直收藏下去。
因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学的一颗一辈子不去犯错误的心灵。
《我愿为你收藏一粒盐》参考答案：对学生成长过程中所犯的错误，我不直接点名批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。
例句：痛与爱纠结着，压迫着我的'心房，促使我身体力行。
《盲道上的爱》参考答案：感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我的内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。
高考语文散文怎么品析标题例题：回家去问妈妈的含义答案示例：倾听妈妈讲述我们过去的事情，和她一起回味生活中的酸甜苦辣。
高中语文散文阅读答题技巧分析
高中语文散文阅读答题技巧分析高中语文散文阅读的答题方法1、对于高中语文散文阅读来说，既然是散文，就要主抓中心，是在抓不住就猜，从文章出发，体现其中的正面思想。
2、其实对于散文阅读来说，向来是一个很扯的问题，因为很多时候原创作者看了老师出的问题都觉得很难回答，因为有的时候出题老师都没有读明白，更多的时候是在断章取义，所以这也就增加了高中生做题的难度。
3、做语文散文阅读的时候，要大胆的去自圆其说，要敢于写出自己的所说所想，如果你能在发挥主观能力并能自圆其说的话，老师也会给个不错的分数。
这就像是作文跑题一样，如果能够自圆其说，并且很有道理的话，也会有个不错的分数。
4、散文阅读想要得高分的话，关键在于找中心思想。
散文有的时候更依赖语感和社会积累，一般感性强的人反而更容易找到中心思想。
5、做高中语文散文阅读的时候，最简单的方法就是先把散文大体浏览一下，然后看散文后的题目，根据题目找到相对应的段落，然后看题目问的是什么问题，根据问题去原文中找相对应的句子。
在答散文阅读的时候，最好把散文总结一下，找出中心内容，写出关键词即可。
高考散文阅读答题技巧及套路1.明白三个问题阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
2.理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。
要理清思路，可从以下方面入手：1)概括段意、划分层次，能理清思路。
2)捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3)分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
高考语文散文阅读答题技巧
高考语文散文阅读答题技巧(一)文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
(2)明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来:描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张;结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复;表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下:比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式:生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
(比拟:色彩鲜明，描绘形象，表意丰富)如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式:强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为:运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
高考语文散文阅读“套话”答题教案
高考语文散文阅读巧用“套话〞答题阅读题主要考查对文章内容的理解和表现技巧的鉴赏，最后的复习阶段，要掌握一些文章学知识，以及回答以下问题时常用的套路，即使用正确的套话，再添加一些具体问题的具体分析，正确答案就出来了。
注意散文的开头结尾散文的构思多由“实〞到“虚〞，而开头常见的几种模式是：一是欲扬先抑；二是先言他事他物，由此引入；三是对比、映衬开端。
这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。
问题常设置为“文章开头这样写〔安排〕有什么作用？〞答题基本可分3步进行：首先说明这是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。
当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有提出问题，引发思考。
散文的结尾。
有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志〞。
除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下〔或启下〕的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。
注意散文的修辞手法现代文阅读经常涉及到的修辞手法有比喻、拟人、对比、引用、反复等，命题者常常结合重要句子的理解对其进行考查。
比喻。
如2005年全国卷B《春天的梦》第16题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。
〞结合上下文，说说它在文中的含义。
答出这句话的含义，要结合上下文，透过喻体，审视本义。
拟人。
如天津卷《看树》第18题：请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展〞这句话。
这是一个兼用拟人、比喻的句子。
结合具体内容，把往事中不愉快的情感说成是“褶皱〞，这是比喻；将风的吹拂说成“抚摸〞，这是将风拟人化，从而将抽象的情感用具体的形象表达出来，生动形象地描写出作者抛开往日的烦恼后平和的心境。
对比和衬托。
对比、衬托实际上是作者采用曲笔的方式来含蓄、深刻地表现思想情感。
对比。
比如2004年江苏卷《草堂•诗魂》的第20题：这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文分析这种写法的好处。
高考散文阅读理解答题技巧
高考散文阅读理解答题技巧十年磨剑三日锋数载人生在其中。
高考语文练习有了答题技巧技能比别人更胜一筹，下面由我为整理有关高考（散文）答题技巧的资料，盼望对大家有所关心!高考散文答题技巧一、联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”详细是指联系（文章）前后文的（句子）明确词义，在详细语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的（方法）有许多，找近、（反义词）;抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家肯定会留意的。
二、理解句子的含义谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句;联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最终要结合自己的生活实际来谈感受，写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，盼望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
三、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。
用谁干什么的语句来表达。
2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者（总结）句来概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以关心你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
4、概括段意的要求：高考语文阅读回答问题的方法1、回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住肯定要先把语句抄下来，最终写自己的理解。
2、回答“为什么”的题型：写清晰由于……所以……，这是答题的习惯。
由于的缘由有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
3、回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后依据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最终可以联系生活再（说说）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
散文阅读巧用套话答题
【金陵晚报报道】
南京二模阅读题《根之魂》是一篇散文，主要考查对文章内容的理和表现技巧的鉴赏，考生得分情况并不是很理想，说明多数考生还需要加把火候。
两位老师建议，最后的复习阶段，考生可以掌握一些基本的文章学知识，以及回答问题时常用的套路，即使用正确的套话，再添加一些具体问题的具体分析，正确答案就出来了。
注意散文的开头结尾
散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是：一是欲扬先抑；二是先言他事他物，由此引入；三是对比、映衬开端。
这几种开头都是巧妙地引起下文，为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。
问题常设置为“文章开头这样写（安排）有什么作用？”答题基本可分3步进行：首先说明这是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。
当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有提出问题，引发思考。
散文的结尾。
有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。
除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下（或启下）的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。
注意散文的修辞手法
现代文阅读经常涉及到的修辞手法有比喻、拟人、对比、引用、反复等，命题者常常结合重要句子的理解对其进行考查。
比喻。
如2005年全国卷B《春天的梦》第16题：“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾。
”结合上下文，说说它在文中的含义。
答出这句话的含义，要结合上下文，透过喻体，审视本义。
拟人。
如天津卷《看树》第18题：请赏析“风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展”这句话。
这是一个兼用拟人、比喻的句子。
结合具体内容，把往事中不愉快的情感说成是“褶皱”，这是比喻；将风的吹拂说成“抚摸”，这是将风拟人化，从而将抽象的情感用具体的形象表达出来，生动形象地描写出作者抛开往日的烦恼后平和的心境。
对比和衬托。
对比、衬托实际上是作者采用曲笔的方式来含蓄、深刻地表现思想情感。
对比。
比如2004年江苏卷《草堂?诗魂》的第20题：这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文分析这种写法的好处。
前一问从表现手法处设问，考查对文章内容的理解，这些对比可以通过划分层次来明确，共有两大方面6处具体对比。
全篇都使用对比，必定和文章的主旨关联，因而好处可表述为：通过多方面的对比，层层深入，使文章的内涵更加丰富，内容更加集中。
衬托。
2005年广东卷《壶口的黄河》开头偏不写黄河和壶口的黄河，而是写“九寨沟的
水显得太清秀”“太湖的水又有点小”，以此反衬黄河最有“中国味”，从而凸现主题，总领全文。
引用。
如《阳台上的遗憾》第20题：文章第5段是否可以不引用张潮的话？为什么？引用手法除“丰富文章的内涵”，“使文章增添文学色彩”等形式上一般意义的作用外，还能更深刻地揭示中心内容。
如懂得这些，结合文本就能答出：不引用会使文章失去语言的雅趣；失去铺垫仿拟对象；减少“遗憾”的丰富内涵。
反复。
如1998年高考《报秋》第29题：作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”字和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？反复最一般的作用是通过反复强调突出某个意思，造成某种气势从而起到某种强化作用。
造成一种强烈的效果。
这里是词语的连续反复，结合文章可知，6个“便”字将一个个节气紧凑地衔接，强调时间的飞逝；而5个“领取”的连用，层层铺展，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。
高考试题可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题，或者针对称谓的变化命题。
在解这类题时，首先确认人称的运用或变化，再思考改变人称的具体作用，第一人称便于直接抒情，第二人称呼告抒情更强烈感人，第三人称不受时空限制，灵活自由，最后结合内容分析其具体作用。