《第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例》教学设计(山西省市级优课)
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为什么那里要以发展畜牧业为主？生：···
（因为高原气候，气候高寒干旱，是典型的大陆性高原气候。地势高（青海省大部分地区海拔4000米左右），气温较低，干旱少雨，太阳辐射强，日照充足，气温日较差大，草场广阔（以高寒草甸草场为主，主要分布在祁连山地东段；其次高山草原草场，主要分布在环湖地区；）是全国四大牧区之一。）
技术对农业生产带来怎样的影响？生：···科技创新是农业腾飞的翅膀。
过渡：
可见，农业生产的决定性因素不是自然这个基础，而是社会经济。而在世界农业生产中作为农业发展的典范则是美国的农业，所以大家看到我们的标题下面的副标则是以美国为例。为什么以美国为例？阅读教材第一自然段，来解释我的问题。生：···
讲授
就是这个最，成为我们借鉴的理由！PPT展现《近年美国主要农产品在世界的位次》的各项数据。这么多的第一，能证明什么？（美国“农业强国”的地位，商品化程度高）这么多的第一，足以证明一点，（点击课件）美国不仅是农业大国，更是农业强国。
对，在普通大田里确实不行，但是在现代化的温室大棚里能行！
过渡
让我带你到青海民和现代农业示范园里看看···播放微视频
引导设问
一排排整齐的温室大棚，棚内有各种时令新鲜、绿色生态的南方水果～枇杷、红提、人参果、金太阳杏、雪桃等。成为名副其实的“瓜果之乡”。这是什么力量在高原旱地“种”出农业奇迹？生：···技术
教材内容分析
高中地理必修Ⅲ的主要知识构成为区域地理学，作为必修Ⅲ的关键知识内容－－第二章《区域可持续发展》，以案例的形式，全面系统地讲述了不同区域类型可持续发展的措施及效果，旨在解决如何实现区域可持续发展的问题。农业产业活动作为区域整治与开发的关键问题之一，第四节《区域农业的可持续发展》以美国为例，为其他区域农业的可持续发展提供了可借鉴的经验，是第二章不可或缺的一部分。
来到山西的几年里，至今未能改变每天清晨喝一碗浓香的酥油奶茶，大家知道饮食习惯在短时间内是很难改变的，就如南方人有喜食大米一样，还记得刚才的微视频中我要盛情款待你的美食吗？能不能说说在我的饮食结构中以哪些农产品为主呢？生：···
为什么以这些农产品为主？生：···（因为青海的农业生产以畜牧业为主）这节课我们所涉及的主题则是～区域农业的可持续发展(板书)
本节教材由“美国农业生产条件”、“美国的农业生产地区专门化”、“美国农业可持续发展的对策”三部分组成，结合实际教学情况，本堂课将只讲授教材“美国农业生产的条件”、“ 美国的农业生产地区专门化”这两部分内容，而这两部分内容对后面学习“美国农业生产的问题及可持续发展对策”起到了决定性作用。
教学目标
1、知识目标
先来感受美国各色农业带景观
玉米迷宫··大地眼影盘··牛性化牛舍··打包棉花收获机（田间采棉和机载打包一次完成，实现连续不间断的田间采棉作业）
美国农业的生产就开创了全国乃至世界农业生产的一个样板，什么样板？PPT展示图片
这幅图给我们提供了一个什么信息？生：···（“农业带”← 农业生产地区专门化多样化）
通过航空·铁路·公路等不同运输方式将全国各地的蔬菜瓜果运输到这里。你觉得这里的菜价如何？生：···长距离运输不仅使农产品价格较高，而且人们越来越注重农产品品质，新鲜、绿色、生态、无公害、富硒等高标准农产品。怎样才能保障全省菜篮子供给？能不能这这里种南方的蔬菜瓜果？生：···（不能，能·玻璃温室···）
学生展示···
PPT展示···
经济效益的最大化是农业生产发展的首要因素。可以充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势，同时能更有效地发挥农业机械的作用，并广泛应用（充分利用先进）现代科学技术，从而提高劳动生产率，符合因地制宜的原则，也是符合可持续发展方向的。
承转：通过美国农业生产条件的分析，你能总结区域农业生产条件分析的一般方法吗？
基础把握
下面请同学们阅读课本完成学案基础把握，同学们你一定要把所有的学习成果落实在学案上，以便后期能够有效合理的复习，（这部分内容，同桌交流一下你的答案）
能力探究
给一分钟时间思考能力探究1这样布局的好处是什么？生：···
因地制宜···可以取得经济效益的最大化，请同学们在课本上画住——追求经济效益成为影响农业生产发展的首要因素。经济效益对农业区域专门化起了决定性的作用。
因而在我们的饮食结构中以肉·奶为主。我们知道常吃肉的饮食结构健康吗？不健康，缺什么？生：···缺新鲜的蔬菜、瓜果···
这里有没有种植业？生：···（有），种植业则分布在？生···（河谷地带，我们称其为河谷农业。）当地种一些辣子、大蒜、绿萝卜、洋芋、油菜。但是蔬菜瓜果品康的生活方式，对农产品的需求大增，那怎么办？生：···
了解美国农业生产条件、美国农业生产的特点。
2、能力目标
通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力；并尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程，提高学生理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
增强对资源、环境的保护意识和法制意识，并形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
重点
美国农业生产的条件、特点
难点
① 美国农业生产的条件
② 美国主要农业带的空间分布
③ 通过具体实例分析，把理论和实践紧密联系起来
导入：
播放微视频
你们知道我来自哪里了？生：···
那是我出生成长的地方。如今我任教于太谷中学，今天有缘能和同学们相约榆次～开展一堂公开课，首先要感谢同学们，希望大家能积极的配合我。也希望我能给你带来一丝高原上的凉爽！
下面请同学阅读课本51页及53页“美国农业带”结合学案上的六幅图，通过分组讨论的形式（每组任选一个带），完成学案能力探究2。描述美国农业带的大体范围并分析形成条件。
在分析之前我们先来了解一点农业小知识。点解课件链接
小组派代表发言···
根据美国的农业生产自然条件分析，美国农业生产地区专门化是否符合农业可持续发展方向？完成学案完成能力探究3
（因为高原气候，气候高寒干旱，是典型的大陆性高原气候。地势高（青海省大部分地区海拔4000米左右），气温较低，干旱少雨，太阳辐射强，日照充足，气温日较差大，草场广阔（以高寒草甸草场为主，主要分布在祁连山地东段；其次高山草原草场，主要分布在环湖地区；）是全国四大牧区之一。）
技术对农业生产带来怎样的影响？生：···科技创新是农业腾飞的翅膀。
过渡：
可见，农业生产的决定性因素不是自然这个基础，而是社会经济。而在世界农业生产中作为农业发展的典范则是美国的农业，所以大家看到我们的标题下面的副标则是以美国为例。为什么以美国为例？阅读教材第一自然段，来解释我的问题。生：···
讲授
就是这个最，成为我们借鉴的理由！PPT展现《近年美国主要农产品在世界的位次》的各项数据。这么多的第一，能证明什么？（美国“农业强国”的地位，商品化程度高）这么多的第一，足以证明一点，（点击课件）美国不仅是农业大国，更是农业强国。
对，在普通大田里确实不行，但是在现代化的温室大棚里能行！
过渡
让我带你到青海民和现代农业示范园里看看···播放微视频
引导设问
一排排整齐的温室大棚，棚内有各种时令新鲜、绿色生态的南方水果～枇杷、红提、人参果、金太阳杏、雪桃等。成为名副其实的“瓜果之乡”。这是什么力量在高原旱地“种”出农业奇迹？生：···技术
教材内容分析
高中地理必修Ⅲ的主要知识构成为区域地理学，作为必修Ⅲ的关键知识内容－－第二章《区域可持续发展》，以案例的形式，全面系统地讲述了不同区域类型可持续发展的措施及效果，旨在解决如何实现区域可持续发展的问题。农业产业活动作为区域整治与开发的关键问题之一，第四节《区域农业的可持续发展》以美国为例，为其他区域农业的可持续发展提供了可借鉴的经验，是第二章不可或缺的一部分。
来到山西的几年里，至今未能改变每天清晨喝一碗浓香的酥油奶茶，大家知道饮食习惯在短时间内是很难改变的，就如南方人有喜食大米一样，还记得刚才的微视频中我要盛情款待你的美食吗？能不能说说在我的饮食结构中以哪些农产品为主呢？生：···
为什么以这些农产品为主？生：···（因为青海的农业生产以畜牧业为主）这节课我们所涉及的主题则是～区域农业的可持续发展(板书)
本节教材由“美国农业生产条件”、“美国的农业生产地区专门化”、“美国农业可持续发展的对策”三部分组成，结合实际教学情况，本堂课将只讲授教材“美国农业生产的条件”、“ 美国的农业生产地区专门化”这两部分内容，而这两部分内容对后面学习“美国农业生产的问题及可持续发展对策”起到了决定性作用。
教学目标
1、知识目标
先来感受美国各色农业带景观
玉米迷宫··大地眼影盘··牛性化牛舍··打包棉花收获机（田间采棉和机载打包一次完成，实现连续不间断的田间采棉作业）
美国农业的生产就开创了全国乃至世界农业生产的一个样板，什么样板？PPT展示图片
这幅图给我们提供了一个什么信息？生：···（“农业带”← 农业生产地区专门化多样化）
通过航空·铁路·公路等不同运输方式将全国各地的蔬菜瓜果运输到这里。你觉得这里的菜价如何？生：···长距离运输不仅使农产品价格较高，而且人们越来越注重农产品品质，新鲜、绿色、生态、无公害、富硒等高标准农产品。怎样才能保障全省菜篮子供给？能不能这这里种南方的蔬菜瓜果？生：···（不能，能·玻璃温室···）
学生展示···
PPT展示···
经济效益的最大化是农业生产发展的首要因素。可以充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势，同时能更有效地发挥农业机械的作用，并广泛应用（充分利用先进）现代科学技术，从而提高劳动生产率，符合因地制宜的原则，也是符合可持续发展方向的。
承转：通过美国农业生产条件的分析，你能总结区域农业生产条件分析的一般方法吗？
基础把握
下面请同学们阅读课本完成学案基础把握，同学们你一定要把所有的学习成果落实在学案上，以便后期能够有效合理的复习，（这部分内容，同桌交流一下你的答案）
能力探究
给一分钟时间思考能力探究1这样布局的好处是什么？生：···
因地制宜···可以取得经济效益的最大化，请同学们在课本上画住——追求经济效益成为影响农业生产发展的首要因素。经济效益对农业区域专门化起了决定性的作用。
因而在我们的饮食结构中以肉·奶为主。我们知道常吃肉的饮食结构健康吗？不健康，缺什么？生：···缺新鲜的蔬菜、瓜果···
这里有没有种植业？生：···（有），种植业则分布在？生···（河谷地带，我们称其为河谷农业。）当地种一些辣子、大蒜、绿萝卜、洋芋、油菜。但是蔬菜瓜果品康的生活方式，对农产品的需求大增，那怎么办？生：···
了解美国农业生产条件、美国农业生产的特点。
2、能力目标
通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力；并尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程，提高学生理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
增强对资源、环境的保护意识和法制意识，并形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。
重点
美国农业生产的条件、特点
难点
① 美国农业生产的条件
② 美国主要农业带的空间分布
③ 通过具体实例分析，把理论和实践紧密联系起来
导入：
播放微视频
你们知道我来自哪里了？生：···
那是我出生成长的地方。如今我任教于太谷中学，今天有缘能和同学们相约榆次～开展一堂公开课，首先要感谢同学们，希望大家能积极的配合我。也希望我能给你带来一丝高原上的凉爽！
下面请同学阅读课本51页及53页“美国农业带”结合学案上的六幅图，通过分组讨论的形式（每组任选一个带），完成学案能力探究2。描述美国农业带的大体范围并分析形成条件。
在分析之前我们先来了解一点农业小知识。点解课件链接
小组派代表发言···
根据美国的农业生产自然条件分析，美国农业生产地区专门化是否符合农业可持续发展方向？完成学案完成能力探究3