旁观者

<<旁观者>>读后感
彼得·德鲁克（Peter F．Drucker）对世人有卓越贡献及深远影响，被尊为“大师中的大师”。

德鲁克以他建立于广泛实践基础之上的30余部著作，奠定了其现代管理学开创者的地位，被誉为“现代管理学之父”。

德鲁克名言
创新就是创造一种资源。

当今企业间的竞争不是产品间的竞争，而是商业模式之间的竞争。

一个企业只能在企业家的思维空间之内成长，一个企业的成长被其经营者所能达到的思维空间所限制！
……除非一个企业产生的利润大于其资本成本，否则这个企业是亏损经营的……到挣足它的资金成本以前，企业没有创建价值，是在摧毁价值。

首先要说的是，CEO要承担责任，而不是“权力”。

你不能用工作所具有的权力来界定工作，而只能用你对这项工作所产生的结果来界定。

CEO要对组织的使命和行动以及价值观和结果负责。

管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。

在时间之中，在社会领域里，没有人随着时间的开始而展开生命、随着时间的终结而结束生命；每一个人都从前面的人接受历代留下的遗产，持有短暂片刻，再把它交给后来的人。

一个企业不是由它的名字、章程和公司条例来定义，而是由它的任务来定义的。

企业只有具备了明确的任务和目的，才可能制定明确和现实的企业目标。

使企业遭受挫折的惟一最主要的原因恐怕就是人们很少充分地思考企业的任务是什么。

在一个下午的仓促阅读中，我所看到的主要有以下几点：
（1）管理学的兴起及在中国发展的不足
德鲁克成长的时代，正式数量被引入经济管理的时代。

19世纪的经济管理，也还是一个婴儿，充满了种种猜测，但也充满了创新。

德鲁克正经历了这一时代。

在这一时代，规范化被引入经济管理，正如书中所言：这是一个符号学逐渐掌控一切的时代。

但是值得注意的是，在西方从苏格拉底起（由书中多次提到苏格拉底可以看出德鲁克深受这种传统的影响），就充满了逻辑思辨。

然后经历了千年积累，再经过人们的实践，管理学才应需而成。

这种出现是充满必然的。

因此西方传统中的管理学，尽管表现为高度概念化，抽象化，模型化，但是都有一定的逻辑理论为知道。

如德鲁克所言：没有逻辑理论的模型或者实验都是胡扯。

在中国的研究中则常常会忽略这个问题，被表面的数学所迷惑。

我们做一个实证研究，仅仅因为他是一个实证研究，而没有认真思考它的理论基础在哪里。

（2）以人为本
作为管理大师，德鲁克始终坚持：每个人都是有个性的，多元化的。

与他持相同观点的还有GE的缔造者:斯隆。

他们认识到，每个个性迥异的人，才是最宝贵的财富。

尤其是斯隆，对于那些他不认可的人依然给予保护，哪怕是调到外地公司。

正是这种与大工业的对抗，使得他们成功。

《旁观者》是作者对成长过程中一些人，一些事的琐碎回忆。

间接的描述了自己管理学思想的形成的过程。

而管理正是生活中的经验总结。

读德鲁克的书是一种享受，因为常常使人有种茅塞顿开之感，这是海尔集团张瑞敏对德鲁克的评价.这位被尊为"大师中的大师"对世人有卓越贡献及深远影响，被誉为"现代管理学之父。

文中艾尔莎小姐和苏菲小姐这两位老师对德鲁克产生了深远影响，他从艾尔莎小姐和苏菲小姐那儿学到的要比他没学会的那些更重要，而这些东西在他心中的地位也是中学老师教导的一切所不可比的。

苏菲小姐虽没能让我工于工艺，正如最伟大的音乐家无法使不辨五音者成为约乐师，但是因为她的教导是他一生都懂得欣赏工艺，看见干净利索的作品不禁为之欣喜，并尊重这样的技艺。

艾尔莎小姐教给我的是工作纪律与组织能力，让他学会立下目标并组织自己的思考，做事情有计划有目标，然后努力才可能成功。

后在施纳贝尔教琴的一角的感悟，可以在错误中体认，在成功中学习。

好老师就像是节目主持人，他们需要观众。

老师没有一定的类型，也没有绝对正确的教学法，也许教学真的就是一种天赋，或许是一种个人特质，与技巧、联系无关、教也可以说成是沟通方式，教学的最后产物不是老师得到什么，而是学生到底学到了什么。

在看完《旁观者》这本书之后，我最大的感受就是人要善于观察生活，体会生活，思考生活。

以旁观者的态度，或设身处地思考，道理就在其中。