一年级下品德教学设计他们需要关爱_苏教版

一年级下品德教学设计他们需要关爱_苏教版
第一课时教学目标1、情感与态度：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使用使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2、知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料与获取信息的能力。

教学重点，难点及对策
引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，能尊重残疾人，设身处地为残疾有着想，热情帮助他们解决困难。

教学准备组织学生搜集有关残疾人自强不息的感人故事，以及相关电视短片
教学过程设计
教学内容教师活动学生活动备注
一、导入1、谈话：小朋友
们，你们个个是健康、活泼的孩子，得到老师精心的培养，父母的疼爱，多么幸福呀！可在我们的社会中还生活着许多残疾人。

小朋友们，你们知道，什么样的人叫残疾人？
2、小朋友们说得对，由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，我们称他为残疾人。

3、残疾人又是怎么样生活的呢？学生回答。

“换
位体
验使
二、换位体验活动下面就让我们来
体验体验吧！
体验游戏一：小
朋友们，我们来
扮演盲人。

请每
人拿出一块方
巾，站在自己的
座位前，蒙住自
己的双眼，顺着
桌子右边慢慢
走，尽量不要碰
同学，碰桌椅，
边走边体会。

体验游戏二：请
小朋友们把书包
里的书本全部拿
出放在桌上，右
手握拳放在胸
前，用左手整理
学生游戏。

游戏毕，学
生谈体会。

学生游戏。

游戏毕，学
生谈体会。

学生
切身
体验
残疾
人在
生活
中可
能面
临的
困难
与痛
苦，
唤起
内心
的同
情，
人人
参加
活
动，
得到
体
三、身残志坚故事会书包。

规则：在
整理的过程中右
手不能帮忙。

1、在这短短的几
分钟里，小朋友
们就感到了许多
不方便，而残疾
人却天天如此，
年年如此，多么
不容易。

可他们
战胜了生活的困
难，克服自身的
残疾，用自立自
强谱写了一篇篇
感人的故事。

谁
愿意走进我们的
故事屋，把你收
集到的残疾人自
强不息的感人故
学生上台
分别讲故
事。

学生谈感
验，
效果
较
好。

受事讲给大家听。

2、老师也收集了
一个感人的故
事，讲的是江苏
启东脑瘫患者龚
李倩以608分考
入大学，电视台
对她进行了专
访，我们一起来
听听这个故事。

3、他们克服常
人难人难以想像
的困难，取得了
辉煌的成功，是
我们学习的榜
样。

同时，我们
更应该多方面地
隐妥他们，关心
帮助他们。

板书设计
10他们需要关爱
(挂图)
教学后记
课题10他们需要关爱课型活动
本课题教时数：2 本教时为第 2 教时备课日期3月20 日
教学总目标1、情感与态度：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使用使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾有着想，热情帮助他们解决困难。

3、知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料与获取信息的能力。

4、过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论和知识小竞赛等活动，使学生体会残疾人大生活上有许多困难，社会给予残疾人许关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。

第二课时教学目标1、情感与态度：引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，了解残疾人身残志坚的事迹，教育学生尊敬而不是歧视残疾人。

使用使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生的爱心。

2、行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾有着想，热情帮助他们解决困难。

3、知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养搜集资料与获取信息的能力。

教学重点，难点及对策
引导学生认识到残疾人在生活上有许多困难，能尊重残疾人，设身处地为残疾有着想，热情帮助他们解决困难。

教学准备知识竞赛所需的方队标志以及得分牌，8 ~10个爱心奖章
教学过程设计
教学内容教师活动学生活动备注
一、爱心助残知识小竞赛
1、“爱心助
残知识小竞赛”
现在开始，请主
持人上场。

知识竞赛题：
（1）抢答题目：
被称为中国当代
“保尔”的是
谁？（张海迪）
马路的人行道上
有没有专门为盲
人设置“盲道”？
（有）
“国际盲人节”
是几月几日？（8
月12日）
人民币上有没有
为盲人提供的识
主持人：大
家好，我是
爱爱鸽。

这
次“爱心助
残知识小
竞赛”以抢
答和必答
两种形式
进行，先进
行抢答题
比赛，要我
们读完后
说：“开始”
再抢答，违
者以弃权
处理。

后进
行必答题
竞赛。

下面
介绍四个
参赛队。

小竞
赛活
动既
培养
了学
生查
找资
料的
能
力，
而且
使学
生获
得知
识，
受到
潜移
默化
的影
响，
渴望
尽微
别标志？（有）
中国有没有保障残疾人权利的法规？（有《中国人民共和国残疾人保障法》）
中国的助残日是每年的第几个星期日？（五月的第三个星期日）
公共汽车上有没有为残疾人提供的座位？（有）
中国残疾人的组织称作什么？（中国残疾人联合会）
中国有多少万残疾人？（6000万薄之力为残疾人献出爱心。

人）
为了帮助残疾人，帮助他们的子女，在全国少年儿童中开展了什么活动？（红领巾助残活动）
必答题目：
小组讨论，当你在马路上、家门口、社里，遇到残疾人，你会怎么做呢？……
按顺序每小组派一名代表答题。

4、宣布“爱心助残疾知识小竞赛”各队得分情第一轮抢答题比赛结束了，我宣布比赛结果。

下面进入必答题竞赛环节。

二、
小结况，请获胜队上台，请老师给获胜队发“爱心奖章”。

1、小结：小朋友们，我们通过课前收集资料，在这堂课上交流了残疾人自强不息的故事，讨论了在平时生活中我们如何帮助他们，收获和感想一定不少吧！关心残疾人，帮助残疾人，是社会的进步，是社会文明的表现，让我们用自己的实际行动，伸出温暖的手，奉献自
己的爱心，这世
界将永远成为美
好的春天。

2、跟录
音带齐唱：《爱的
奉献》。

板书设计10他们需要关爱
身残志坚
教学后记课上，通过让学生亲自表演一
只手整理书包，一只脚走路和把眼
睛蒙起来走路等，学生感受颇深，
有的说很难受，有的说很困难，有
的说太酸了等等。

通过这些具体的
活动，学生从真正意义上认识到残
疾人的不容易，表示今后在生活中
看到残疾人不再歧视、不再讽刺，
要把更多的关爱给他们。