任务驱动型作文——“风采”作文题例说

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭。





首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风 采”做好准备。 三个人物的特点：大李的特点是笃学敏思，矢志 创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘 的特点是酷爱摄影，留住乡愁。 其次，分析“任务驱动”： 要求有二： 1、这三个人中，你认为谁更具风采？ 一是三个人都具风采，二是谁更具风采。 特别注意“更”字：“更”是副词，有“更加” 的意思，表示程度上又深了一层。 结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认 为都有风采，谁最具风采呢？这就要求你作文必 须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的 写法”作文，在比较中说明你的理由。

一个阳光健康，心态向上的儿子，便是 父亲眼中“最有风采的人”;一个独立聪慧， 大方善良的女子，便是男友眼中“最有风采 的人”;一个刚强勇敢，无畏牺牲的战士， 便是战友眼中“最有风采的人”。如果要问 我，谁是“最有风采的人”?答案就是，生 活在这个世界上所有的人。
25分
任务型写作的解题思路
任务型写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。 要注意： （一）阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范 围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； （二）任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往 就是材料要揭示的某种主题。所以，考生可以从命题者给 出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。 （三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料 间的异同，为写作做好准备。 （四）任务型写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发， 那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头 要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。 （五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就 材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。说理就是思辨， 就要比较辨析，就要具体问题具体分析。 （六）写作任务是什么？一定要分析透彻，否则累死也无功。
叙事体新材料 任务驱动型作文
“2015全国新课标Ⅱ作文题”例 说
2015全国新课标Ⅱ作文题

1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李， 笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大 贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱 岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走 出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小 刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢 得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮 我们留住美丽乡愁”。
同题作文展示（讨论）




一、任务驱动（指定任务是否完成） 1.这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。 二、是否在真实情境，就事论理，具体问题具体 分析（应用性写作） 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨析 关键概念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。





B体现你的思考、权衡与选择： 思考的含义是进行比较深刻、周到的思维活动。 权衡的含义是比较、衡量、考虑。 选择的含义是挑选。 写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。 这三个词的排列顺序是有讲究的。要权衡，就 要先思考；要选择，就要先权衡。思考、权衡 是选择的前提，选择是结果、结论。 最后的选择都要注意最优化原则（体现 “更”）。 应该说选择谁更具风采，都是可以的。问题是 要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。



龙应台有言：“人本是社会上散落一地 的珍珠，而文化和语言就如同黏合剂，将人 与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对 美的笃定和追寻，是这快节奏时代中的了然 欢喜，风采奕奕。 品味这大千世界，只要我们拥有一颗精 致的心，一双发现美丽的眼，在时代中用双 手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。小 刘，当之无愧更具当代风采。
开篇示例1

题立意（一） 强国精神（创新）更具魅力 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、 贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风 采”，我更欣赏抓科技以强国的大李。因为他具 有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进 取精神，具有“率领团队”的合作意识，更难能 可贵的是他做出了“破解科学之谜”“跻身学术 前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的 时代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅 力。
1.品味大千世界 尽显时代风采

笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命 科学的谜团；爱岗敬业的老王，苦心练技，用 勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了 属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘， 用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七 色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的 时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风 采。这三人中，我认为小刘更具风采。
同题作文展示（讨论）




一、任务驱动（指定任务是否完成）。 1.这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。 二、是否在真实情境，就事论理，具体问题具体 分析（应用性写作）。 四、说理是否在真实的情境中（围绕任务）辨析 关键概念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。

开篇示例3

审题立意（三）
艺术（精神）追求更具魅力

三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、 贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风 采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因为他具 有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精 神，具有发现美、创造美的眼力，更难能可贵的 是他能给我们留下美丽的人生品味。在如今这个 人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的 艺术（精神）追求更具魅力。

开篇示例2

审题立意（二） 爱岗敬业更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、 贡献社会的可贵品格和精神。若问“谁更具风 采”，我更欣赏崇更难能可贵的是他具有超越平凡成为大师 的自信追求。在如今绝大多数人热衷名利、心态 浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具 魅力。
叙事体材料任务驱动型作文特点

一、叙事体材料 社会生活类（关注社会和 生活） 二、任务驱动 1.这三人中，你认为谁更具风采？ 2.请综合材料内容及含意作文，体现你的思 考、权衡与选择。 三、真实情境，就事论理，具体问题具体分 析（应用性写作） 四、说理要在真实的情境中（围绕任务）辨 析关键概念，在多维度的比较中说理论证。 五、文明交流，呼应他说，包容异见。
立意示例：



这三个人中，我认为大李更具风采。我认为 最具风采的人物是能够在某个领域做出重大 突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿 意不断努力，在长期的积累中不断思考，做 出某个领域内的创新。 这三个人中，我认为老王更具风采。我认为 最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平 凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一 日，将自己的技能发挥到极致。 这三个人中，我认为小刘更具风采。我认为 最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮 的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的 内心世界。



当然，对于我们生活在大千世界的普通人而 言，也许注定要度过平凡的一生，但是，只要保 持热情与专注，我们同样可以让平凡的生命显现 光彩。我们知道有那样一些身处偏远山村的小学 教师，辛苦育人而自得其乐;我们知道有那样一 些井下作业的矿山工人，于黑暗中发掘光明而毫 无怨言;我们知道有那样一些出海航行的水手， 凭借礁石一般的意志面对与爱人的别离。是的， 绚丽多彩的世界不正是来自于这些散在色彩的集 合吗? 诚然，一个人的能力有大小。从事创新研 究工作，带领创新团队为社会所作的贡献要大于 焊接工艺，但是我们知道，大自然的美丽绝不是 仅仅由鲜花构成的，绿叶的作用同样重要。人类 需要凭借灵魂交流获得精神愉悦，艺术产品的功 用往往大过食粮，人们渴望通过艺术再现现实， 从而思考自身存在的意义。这也许正是艺术产品 往往具有更高价值的原因。

品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米 笔下那一个充满爱的心，所以我们走到哪里都 会看到动人的风景。然而，科技的日新月异， 技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光 潜先生所言的“接近文化和欣赏美是人之为人 的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫 然写着“慢慢走，欣赏啊”来呼吁人们驻足身 边的美丽？难怪鲍尔吉· 原野在《月光手帕》中 期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨砺， 才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护 着的湘西已经不在了，月牙泉的波光粼粼再难 寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之美的 皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之 无愧。
2.各领风骚 人生精彩


个体生命之于广大的自然界是渺小的，然 而，个体生命从不会因为体量的大小决定其意 义之有无。我们无力选择自己的出身，但是， 作为万物之灵的人，我们可以凭借努力掌握自 身的命运。从事创新研究工作是有意义的，将 自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意义的， 用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意 义的。生命的意义从来不拘形式，人生的精彩 始终来自坚持。 “人贵有恒”，古往今来，有多少通过自 身不懈努力“到达光辉顶点”的故事：苏武持 节，牧羊北海19年归汉而不辱使命;甘地投身民 族解放运动，终其一生无怨无悔;陈景润钻研数 学，呕心沥血破解哥德巴赫猜想。

大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注 于科技的创新和技艺的精湛，却少有人如同 小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不 能否认科技的创造力，笃实的思考力，和技 师的巧夺天工。但是，大多时候，我们因为 对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双 眼，却看不见大自然的美景。正如蒋勋先生 在《生活十讲》中写下：“物质不是不好， 不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由 物质的铁蹄践踏昔日的精神家园，不可任由 功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我 以为，值此超物质的快进时代，像小刘一样 肯在云白山青间捕捉最美的风景，才是时代 最耀眼的风采。

2、请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、 权衡与选择。



A综合材料的内容： 即当代风采人物评选活动已产生最后三名候 选人：大李、老王、小刘，写出他们各自的 成功的原因和成就。他们各有特色，风采十 足，你认为谁更具风采？ 材料的含意 即他们都很有风采，分别是创新的典型、技 术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最具 风采的，说出你的理由。理由即他们各自成 功的原因和成就，以及对他们的贡献、价值、 意义作用的评判。


品味大千世界，尽显时代风采，因为缺 少，所以珍贵。的确，“矢志创新”造就了 神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了 城市高楼林立，车水马龙，可是，小刘这看 似与时代“背道而驰”的举动却挺起了国人 精神的脊梁，铸就了文化的辉煌。祖国的大 好河山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁于 镜头中绽放光彩，软实力的增强，也同样会 反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会 因为凝结了对自然深沉的爱而在时代中大放 异彩。