4A Unit 10 Around my home教案23
沪教版四年级上学期英语Unit 10 Around my home 教案
教学设计首页课题Module 4 Unit 10 Around my home课型新授课时第1课时授课时间年 月 日项目 内容教学 重点 难点Teaching important aims1. Perceive and understand the words: street, restaurant, park, supermarket.2. Use the drills “Where is your home, Jill? It’s on Brown Street. ”Difficult points1. Identify locations correctly.2. Understand the block and places around my home.板书 设计教学设计续页课题Module 4 Unit 10Around my home课型新授课时第2课时授课时间年月日项目内容教学重点难点Teaching important aims1. Perceive and understand the words: near, behind.2. Use the drills“Is there a park near your home? Are there any restaurants near your home?”Difficult points1. Identify positions correctly.2. The usage of “any” in yes/no questions.2. Willing to introduce the community.板书设计课题Module 4 Unit 10Around my home课型新授课时第3课时授课时间年月日项目内容教学重点难点Teaching important aims1. Write the key words correctly e.g., black, blue, green, red,white, yellow.2. Revise the important drills.3. Identify the pronunciation of the letter u in words such as duck and sun.Difficult points1. Write the sentences correctly2. Willing to understand the community more.板书设计。
牛津英语四年级上册Unit10__Around_my_home教案
Unit10 Around my home单位作者：一、学情分析四年级的学生开始从直接思维向间接思维过渡。
本单元的话题介绍家的地理位置和周围设施，更多的是需要学生们经过间接思维之后去描述，这一话题学生在老师提供的地图帮助下，能够很好的表述家的地理位置。
在学习本单元之前，学生已经在第七册书的第九单元学习询问方位：Where is it?的句型。
因此学生对询问方位的话题有了一定的基础，这有助于对本单元的学习。
经过前三年的积累，学生具备一定的表达和表演的能力。
这对本课的故事教学有着非常重要的作用。
二、教材分析本单元采用的教材是《上海版牛津英语》四年级上册Module 4 U10 Around my home. 本单元的话题是谈论我家的位置和周围设施，这是与学生日常生活密切相关的话题，学生比较感兴趣。
但There be句型在四年级刚接触，学生在运用There be 句型谈论家周围设施的时候。
有一定的难度。
学生们在第一册U12 In the park, 学习了park这一个单词和 In the park 的话题。
学生们在第五册学习了Unit 8 At the fruit shop，在第七册Unit 8 学习了At the shop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。
学生们在第七册学习了U7 At school的话题中, 掌握了there be的陈述句： There is …/There are ….学生们在第七册学了U9 At home 的话题中，学习了学习询问方位：Where is it? It’s on/beside ….的句型。
有了之前的铺垫，学生对此单元有着很大的兴趣，也有了足够的能力去掌握。
基于教材内容，我们将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。
这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单元的学习目标。
三、单元设计整体思路和依据本单元共分三课时：第一课时Place near my home，第二课时Asking the way，第三课时 A busy street。
2019-2020年四年级英语上册 Unit10 Around my home教案 沪教牛津版(三起
2019-2020年四年级英语上册 Unit10 Around my home教案沪教牛津版（三起）Topic: Look and learnLanguage aims:·Using nouns to identify different places in a neighbourhoode.g. supermarket,post office,restaurant·Using prepositions to identify positionse.g. next to,between·Using modelled sentences to describe existencee.g. There are many shops near my home.Ability aims:Students can use modelled sentences to describe existenceKey points:supermarket,post office,restaurant,next to,betweenThere is…/There are…Difficult points:Using nouns to identify different places in a neigbourhood.Materials:Student’s Book4AP38, Cassette player, power pointAround my home (Period2)Topic: Look and sayLanguage aims:·Using nouns to identify different places in a neighbourhoode.g. supermarket,post office,restaurant·Using modelled sentences to identify positionse.g. It’s at No.126,Garden Streen.·Using yes/no questions to elicit a positive or negative response.e.g.Is there a park near your home？Yes，there is.·Using modelled sentences to describe existencee.g. There are many shops near my home.Ability aims:Students can use modelled sentences to describe existenceKey points:It’s at No.126,Garden Street.Is there…/Are there…？Yes,there is/are. No, there isn’t/aren’t.Difficult points:Using prepositions and modelled sentences to identify positions Materials:Student’s Book4AP37, Cassette player, power pointAround my home (Period3)Topic: Nanjing Road- A busy road in ShanghaiTeaching Aims:1. To learn new words: centre busy people shop watch restaurant stay hotel2. To learn new sentences:If you like ___, there is/ are ____ on Nanjing road . You can _____ there..3. To be able todescribe something about Nanjing Road .4. To br able to use sentences to introduce roads and streets about Shanghai . Main points:To be able to desrcibe something about Nanjing Road .Difficult points:1. To be able to desrcibe something about Nanjing Road .2. To be able to use sentences to introduce roads and streets about Shanghai .Around my home (Period 4)Topic:placesLanguage aims:Using yes/noquestions to elicit a positive or negative response e.g.Is there a supermarket？Yes,there is./No,there isn’t.Using formulaic expressions to respond to thankse.g.It’s my pleasure.Ability aims:Using modelled sentences to describe existencee.g.There are many shops near my home.Emotional aims:Different places, different activiesKey points:Using modelled setences to describe existenceDifficult points:Writing several sentences to describe different places around one’s home. Materials:Student’s Book 4A( P39)Cassette 4A and cassette playerMultimedia: PPT。
沪教版牛津英语四年级上册Unit 10 Around my home(教案)
通过看图认读句子，并以两两一组的方式进行认读和表演句子。
通过听录音，跟读，学习词汇，帮助学生在单词的音、形、义之间建立联系。通过分析音节和发音规律，帮助学生记忆单词。
听音跟读对话，达到掌握、巩固重点句型的目的。
通过同学之间情境式对话，让他们更好地理解对话意义并进行运用，促进学生更好地练习口语，达到语用目的。
Girl: There are many good restaurants on Wangfujing Street. People can eat nice food there.
Girl: I like Beijing Roast Duck. What about you?
Answer the questions:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Ms Tang.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you too.
T: How are you?
Ss: I’m fine,thank you. And you?
课题：
Around my home
上课时间：
月日
教学准备：课件、录音、录像。
学习方法指导：听音并完成练习（师生---生生）及游戏。
教学过程
教学步骤
教学活动
环节设计意图及效果分析
Step 1 Greeting
Step 2 Revision
Step3 Pre-task preparations
Step4. While-task procedures
What are there on Wangfujing Street?
牛津沪教版四上英语Unit 10 Around my home 教案
Module 4 Unit 10 教案2一、教学重点词汇：near，behind句型：Is there a park near your home?Are there any restaurants near your home?二、教学栏目Listen and say, Do a survey三、教学目标1．通过问答家庭所在位置，引出生词near，behind，帮助学生理解它们的含义和用法。
2．通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there …?句型的用法。
3．通过Do a survey调查活动，帮助学生运用核心句型Is there …?，体会句型在生活中的实际运用。
四、教学步骤Pre-task preparations1．前一课时中，学生对同学住在哪里有基本的了解。
可出示上一课时完成的地图，开展记忆游戏，把全班分成两组，进行问答竞赛。
T: Where is (S1’s name)’s home?S2: (S1’s name)’s home is on … Street．T: (S1’s name), is it correct?S1: Yes!(S2’s team gets one point)2．出示学校的街区图，让学生把写有school，restaurant，shop，supermarket，park等单词的卡片贴在地图上相应的位置。
T: Where is our school?S1: Our school is on … Street.T: (point to … Street) Please put the word “school” on … Street.S1: (label “school” on the map)T: What’s on … Street?S2: There is a park on … Street. (1abel “park” on the map)S3: There are many shops on ... Street. (lable the different shops on the map)While—task procedures1．把住在学校附近的学生的家在地图上标出。
牛津沪教版四上英语Unit 10 Around my home 教学设计
Module 4 Unit 10 教案1一、教学重点词汇：street，restaurant，park，supermarket二、教学栏目Look and learn，Draw and say三、教学目标1．帮助学生学习表示公共场所的单词。
2．通过对自己所往的街道进行问答，帮助学生结合已学句型巩固生词。
四、教学步骤Pre-task preparations1．出示一个房间的图片，提问并要求学生说出房间内各种物品的位置，帮助学生复习已学的表示地点的介词和询问物品位置的句型。
T: What’s in the room?S1: There are two chairs, a table, a bed and a skateboard in the room.T: Where is the table?S1: It’s beside the bed.2．教师出示一张住宅街区的图片，并作简单的介绍，引出单元话题。
T: This is my home. (point to a building) I live here. This is … Street. There is a school. There are some shops. What else can you see in the picture?S1: I can see a fruit shop.S2: I can see a park.While-task procedures1．出示不同商店的内部图片，让学生说出商店的种类，如fruit shop，toy shop。
引出Look andlearn的单词restaurant，park，supermarket等。
T: (show the picture of a toy shop) What place is this?S1: It’s a toy shop.T: (show the picture of a supermarket) What about this? You can find food, drinks and toys here. We call it a supermarket.出示Look and learn的单词卡片，把单词restaurant，park，supermarket写在黑板上，教师领读，学生跟读并熟悉拼法。
深圳市小学英语精品教案四年级上册第10单元
单元教学设计框架Unit 10 Around my home设计人: 深圳市龙华新区观澜中心小学赵菊红、周惠、吕丽一、学情分析小学四年级的学生通过前三年的学习，已经有了一定的英语基础，对英语学习有较高的积极性，参与课堂活动的热情很高。
但是四年级的学生学习目标不够明确，学习方法和技巧掌握的不够多，需要老师在教学过程中对学生进行引导。
学生此前已学过部分关于地点的单词，如：shop, market等，句型There be…的用法。
因此，在学生的已有认知水平基础上，增加了fruit shop, flower shop等词汇，对话听力、以及篇章的整合等，以丰富学生输入和输出的内容。
二、教材分析本单元的主题为Around my home, 在学习本单元之前，学生在本册书Unit 7 At school中学习了There be句型，而本单元将在对此句型进行复习的基础上进行其一般疑问句Is there/Are there_____? 的教授。
同时本单元的学习也将有利于下一单元Unit 11 Shapes的主要句型：How many ______ are there? There are ________.的学习。
本单元的内容围绕着孩子们的家，通过看地图、互相询问等方式，了解家所在街区以及附近公共场所的信息。
三个课时利用旧句型There be...教授新的单词，进而教授使用一般疑问句Is there.../ Are there...及其回答，最后通过篇章阅读巩固并提升学生的综合运用能力。
在完成本单元的学习之后，学生就能够把所学内容运用于实际生活中，并为整个Module 4的学习打下坚实的基础。
三、单元设计整体思路和依据本单元的学习内容Around my home贴近学生生活，是学生熟悉的话题。
四年级学生已储备一定的知识基础，并且对生活区周边环境已有一定的了解，观察能力和好奇心比较强。
因此，在教学活动设计上，主要引导学生通过观察思考、对话交流、小组合作等方式，让学生在悟中学，学中悟，快乐学习，提升效率。
上海教育出版社牛津英语4A教案Unit10Around my home
重点
与
难点
重点：u(duck, sun)
难点：live, old , nice, food
使用教材构想
增加一篇类似的短文，培养学生的阅读理解能力
教学方法和手段
小组合作，直观教学。
采用图片、词卡、拓展教学资源。
课时教学互动流程
教师行为
学生行为
课堂变化及
处理主要环
节的效果
教学目标的
达成落实
Ⅰ、Warm-up
Is there a park near your home?
Learn the sentences.
4. Text
Show a wall chart. Ask and answer.
Then read follow the tape.
Ss: Look at the picture
And learn the words‘restaurant, park,
T: gives example.
T: (point to park street)
This is park street.
There is a park on park street.
3. Show a map of home.
T: There is a park near my home.
Ask Ss:
Is there a shop(附近)the park.
达标反馈：
课后基础性作业
1．Listen, read, say the text
2. copy the words in“look and
learn”
课后拓展性作业
Draw some palace around your
四年级上册第Unit 10 Around my home 第3课时教案
Unit10 Around my home四年级的学生开始从直接思维向间接思维过渡。
本单元的话题介绍家的地理位置和周围设施，更多的是需要学生们经过间接思维之后去描述，这一话题学生在老师提供的地图帮助下，能够很好的表述家的地理位置。
在学习本单元之前，学生已经在第七册书的第九单元学习询问方位：Where is it?的句型。
因此学生对询问方位的话题有了一定的基础，这有助于对本单元的学习。
经过前三年的积累，学生具备一定的表达和表演的能力。
这对本课的故事教学有着非常重要的作用。
本单元采用的教材是《上海版牛津英语》四年级上册Module 4 U10 Around my home. 本单元的话题是谈论我家的位置和周围设施，这是与学生日常生活密切相关的话题，学生比较感兴趣。
但There be句型在四年级刚接触，学生在运用There be 句型谈论家周围设施的时候。
有一定的难度。
学生们在第一册U12 In the park, 学习了park这一个单词和 In the park 的话题。
学生们在第五册学习了Unit 8 At the fruit shop，在第七册Unit 8 学习了At the shop的话题中，学习了shop和有关shop的话题。
学生们在第七册学习了U7 At school的话题中, 掌握了there be的陈述句：There is …/There are ….学生们在第七册学了U9 At home 的话题中，学习了学习询问方位：Where is it? It’s on/beside ….的句型。
有了之前的铺垫，学生对此单元有着很大的兴趣，也有了足够的能力去掌握。
基于教材内容，我们将整个单元进行重新整体设计，把本单元分为三个课时。
这三个课时以介绍家的周边环境主线，对重点单词和句型进行学习，并完成本单元的学习目标。
（一)语言知识目标1.在语境中感知、理解、运用核心词汇：park supermarket restaurant等.2.在语境中感知、理解、运用核心语言Is there a/an…? Are there any …?（二）语言技能目标1、听的技能：能获取他人家庭住址的相关信息。
牛津沪教版四上英语Unit 10 Around my home 教案
Module 4 Unit 10 教案2一、教学重点词汇：near，behind句型：Is there a park near your home?Are there any restaurants near your home?二、教学栏目Listen and say, Do a survey三、教学目标1．通过问答家庭所在位置，引出生词near，behind，帮助学生理解它们的含义和用法。
2．通过Listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there …?句型的用法。
3．通过Do a survey调查活动，帮助学生运用核心句型Is there …?，体会句型在生活中的实际运用。
四、教学步骤Pre-task preparations1．前一课时中，学生对同学住在哪里有基本的了解。
可出示上一课时完成的地图，开展记忆游戏，把全班分成两组，进行问答竞赛。
T: Where is (S1’s name)’s home?S2: (S1’s name)’s home is on … Street．T: (S1’s name), is it correct?S1: Yes!(S2’s team gets one point)2．出示学校的街区图，让学生把写有school，restaurant，shop，supermarket，park等单词的卡片贴在地图上相应的位置。
T: Where is our school?S1: Our school is on … Street.T: (point to … Street) Please put the word “school” on … Street.S1: (label “school” on the map)T: What’s on … Street?S2: There is a park on … Street. (1abel “park” on the map)S3: There are many shops on ... Street. (lable the different shops on the map)While—task procedures1．把住在学校附近的学生的家在地图上标出。
牛津上海版(深圳)四年级上册0《Around my home》教学设计
The childrenof Grade Four have learnt some places around their home. They can use the patterns ‘There is/are…’ to briefly introduce their neighbourhood.
3.Sp: Introduce the 2nd
Map.
4.T: Check the
introduction.
To get
information and introduce someone’s neighbourhood by using new
patterns in
pairs.
On the blackboard:
1.Objectives:1.To usenouns to identify more places in a neighbourhood.
2.To use modeled sentences to describe existence.
3. To focus on different places around our home.
Difficulties:To introduce someone’s neighbourhood properly
Aids:multi-media, cards, worksheet
Procedures
Contents
Methods
Purposes
I. Pre-task preparations
Introduce places
No, there isn’t.
10aroundmyhome
Unit10 Around my home教学案例一、教学目标：1、知识目标:（1）帮助学生学习表达公共场所的单词，如：restaurant, park,supermarket,near,behind等。
（2）通过listen and say的情景对话，帮助学生了解Is there...?句型的用法。
（3）使用本单元所学句型进行日常口语交际，给朋友介绍自己家附近的场景，并邀请好友来自己家做客。
2、能力目标：通过听、说、读懂listen and say环节，培养学生对词句的听、说、交际的能力，及对词句的熟练运用。
锻炼学生灵活运用词、句并进行交际，提高学生的口语表达能力。
3、情感目标：（1）、通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单眼所学的知识和技能。
引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。
将所学语言渗透到现实生活中，灵活应用,提高学生的综合语言运用能力。
（2）通过本课学习能使同学们之间友谊更加深厚，使学生之间更加团结与友好。
二、教学重、难点：重点：帮助学生学习表达公共场所的单词，如：restaurant, park,supermarket,near,behind等。
难点：使用本单元所学句型Is there...?进行日常口语交际，给朋友介绍自己家附近的场景，并邀请好友来自己家做客。
三、教学准备：多媒体课件，小奖品，自制地图，贺卡的相关资料。
四、教学过程：Step1.GreetingsT: How are you ,Boys and girls? Nice to meet you .Ss: …T: I’m so happy. Because I will have class with you . Today,let’s talk something about <Around my home>.Ss: OK.Step2. Presentation1、呈现图片单词引导学生学习所学单词。
4A Unit 10 教案
Are there any…?
Yes, thereare.
No, therearen’t.
2.
Jemma’s home in
Shanghai.
Words and phrase:
bakery, convenience store, news-stand, bank, across from
nearour home.
Sn: Free talk.
To review and checkstudents’
homework.es
1.
Jill’sand Miss Fang’sneighbourhood.
Pattern:
Is there…?
Yes, there is.
4A Module4The world around us
Unit10Around my home
本课时教案Lesson plan
Topic:Around my home
Period: The 2ndperiod
Task:To introduce someone’s neighbourhood.
Background study and material analyses:
neighbourhood.
1.Ss: Readone passageand finish the 1stmap.
2.Ss:Ask the deskmate
by using ‘Is/ Are there…?’and finish the2ndmap.
3.Sp: Introducethe 2nd
Map.
6.T-Ss: Follow the new
patterns.
最新深圳优质课教案 牛津英语深圳版小学四年级《Unit 10 Around my home》教学设计
《Unit 10 Around my home》教学设计
一、教学目标：
1、知识目标
（1）通过listen and say情境对话，帮助学生理解和运用Is there...? / Are there any ... ? 句型。
（2）能掌握any在疑问句中的用法。
2、技能目标
（1）能够熟练运用any在疑问句型之中
（2）通过do a survey的调查活动，帮助学生运用句型Is there...? / Are there any ... ? ，体会句型在日常生活中的实际运用。
3、情感、价值目标
（1）能积极与他人合作、交流，完成合作学习任务；
（2）通过创造性的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。
二、教学重难点：
重点：运用句型Is there...? / Are there any ... ?，学会句型在日常生活中的实际运用。
难点：区别句型Is there...? / Are there any ... ?的用法
三、教学准备：课件、课本、头饰。
四、教学方法：教师创设情境、引导探究，学生自主学习、小组合作学习。
五、教学过程。
深圳优质课教案 小学四年级英语Around my home
授课教师姓名
赵敏
微课名称
Around my home
知识点来源
学科：英语年级：四年级教材版本：沪教版
所属章节：模块四第十单元
录制工具和方法
电脑，带话筒耳麦，录屏软件，PPT课件，
设计思路
借用《疯狂动物城》的故事情节，编写与课文内容紧密联系、与生活贴切的对话，以熟知的卡通人物导入主题，吸引学生注意力。在教与学的互动环节中，使用Is there a/ Are there any…?对建筑物的位置、地点进行交流。从部分到整体感知对话内容，培养学生爱家园、爱生活、爱家人的情感.。
2.任务②:书面将续编对话补充完整，与同学进行角色表演；
3．任务③：设计你理想的家园。
以简笔画或贴图的方式展示片区的居住环境图，并在相应位置写出英文关键词。让同学用“Is there a…/ Are there any … near your home?”来猜测你新家园周围的环境与设施。
2.能将建筑物地点位置地图转化为思维导图，复述所得的信息。
教学难点
能在口头语言与书面语言中准确使用Is there a/ Are there any…?询问地点方位。
教学过程
一、情境导入
1.播放《疯狂动物城》的主题音乐，带出主角Judy与她的父母；
2.简述Judy与父母视频通话的情境，导入场景。
二、情境还原，角色带入，培养情感与信息提取
1.在展示Judy与父母视频通话的全过程中，插入与学生的互动，如听声音猜地点，看模糊图片猜地方名称等；
2.看图提问。使用正确的提问，将平面图空缺填满；
3.角色表演Judy与父母视频通话过程；
4.依据故事顺序，边描述边画简易地图，插入关键词。
教案精选：小学英语《Around my home》教学设计
教案精选：小学英语《Around my home》教学设计教案精选：小学英语《Around my home》教学设计教学目标：知识目标：1、能听说读写本单元的核心词汇。
2、运用near,behind等介词辨认、描述位置。
3、能用there be句型的一般疑问句询问家所在街区及附近公共场所的信息，并用Yes.或No.回答。
4、能正确读出元音字母u在闭音节中的发音。
语言技能：听：听懂并谈论家所在街区及周边公共场所的对话和短文。
说：用Is there …? Are there any…?询问别人某个街区以及附近的公共场所。
读：1、读懂谈论家所在街区情况的对话。
2、读懂介绍王府井大街的短文。
写: 1、正确书写本单元的核心词汇。
2、正确书写句型Is there a park near your home?情感态度目标：激发学生了解社区环境的热情。
教学重、难点：重点：1、了解字母u在闭音节单词中的发音。
2、street,park,near,behind,supermarket,restaurant,live,old,eat,nice,f ood,等单词的认读。
3、句型：Is there a park near your home?Are there any restaurants near your home?难点：1、there be 句型的一般疑问句中any的用法。
2、near,behind等介词在描述位置时的正确运用。
3、on Brown Street中介词on的用法。
教法策略分析：课时划分：三课时教学课时分配：第一课时Look and learn，Draw and say 第二课时Listen and say ,Do a survey第三课时Look and read, Learn the sounds第一课时教学内容：Look and learn，Draw and say教学目标知识目标：1、运用单词卡片及ppt，帮助学生学习表示公共场所的单词。
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永乐英贤小学四年级英语教学设计
年级四学科英语课题Unit10 Around my home
教材分析
通过情景教学法，引导示范法，游戏活动等教学方法，突破本单元的重难点。
学情分析小学生的注意力往往不能长时间地集中，特别是三、四年级的小学生，他们的注意还是无意注意占优势，在很大程度上，他们的注意会被教师创设的形象的、直观的教学环境所吸引。
小学生好奇、好胜、好玩，对游戏情有独钟，我将教学内容与生动有趣的游戏形式结合起来，让学生在说说做做、玩玩赛赛中轻松愉快地学习英语。
教学目标1.能听说读写单词: home, street, park, near, behind, supermarket, restaurant.
2.能运用near, behind 等介词辨认，描述位置。
能用there be 句型的一般疑问句询问某人家所在街区及附近公共场所的信息，并用yes 或no回答。
3.学生通过谈论家所在街区及周边的公共场所，激发了解社区环境的热情。
教学重难点重点
运用near, behind 等介词辨认，描述位置。
能用there be 句
型的一般疑问句询问某人家所在街区及附近公共场所的信
息，并用yes 或no回答
难点理解there be 句型中some和any的用法。
教学准备多媒体课件、单词卡片
教学流程
教学过程教师活动学生活动设计意图
Ⅰ.Pre-task preparations 1. Warm up
Sing a song of
family
2. Show a picture
of a room.
T: What’s in the
room?
T: Where is the
bed?
Sing and clap.
S1: There is a/an … ,
S2: There are …,
S1: It’s beside
师生问候，拉近了
彼此间的距离
Ⅱ.While-task procedures 1.出示一张住宅街
区的图片，做简单介
绍。
2.出示街区地图，并
表明地点场所。
3. T: ( Point to
Park Street ).
This is Park
Street. There is a
park on Park
Street.
T: This is Green
Street.
What’s on Green
Street?
T: Is there
a/an …on Green
Street?
1. Learn “home”.
Introduce: My home is
on …
Street.
Practice in pairs and
groups.
2. Learn “park,
restaurant
supermarket,”
according to the map
and pictures. Then
read and spell.
3. 与教师进行问答活
动。
Ss: There is a park on
Park Street.
Ss: There is a … and
a … on Green Street.
Work in pairs, ask and
answer according to the
map.
Ss try to answer: Yes,
there is. / No, there
通过开火车、小组
读、同桌读、
男女生读等形式
来巩固新单词。
isn’t.
S1: My home is on …There is a …near my home.
Is there a … near your home?
S2: Yes, there is. / No, there isn’t.
Are there any parks near your home?
S1: …
Ⅲ.Post-task activities 1、Listen to the
tape
2、Listen and
repeat
1. Read and match.
2. Read and write
Listen and understand.
作业设计1. Copy the words and sentences.
2. Listen and read the dialogue.
3. Talk about your community.
板书设计
Unit10 Around my home
1. Is there a park near your home?
Yes, there is. /No, there isn’t.
2. Are there any restaurants near your home?
Yes, there are. /No, there aren’t.
课后反思。