苏教版九年级语文上册第5单元同步教学课件：18 与朱元思书 (共20张PPT)

庐, 一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧 , 千丈见底。游鱼细石 , 直视无碍。急湍甚箭 ,
猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指 , 千百
成峰。泉水激石 , 泠泠作响。好鸟相鸣 , 嘤嘤成韵。蝉则千转
不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者, 窥谷
忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
课文小结
本文通过描写富春江的奇山 异水，抒发了作者对世俗官场和追 求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流 露出爱慕美好的大自然、避世退隐 的高洁志趣。
看图片，联想文章语句
夹岸高鸢山飞，戾皆天生者寒，树望，峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
负势竞上，互相轩邈， 泉水激石，泠泠作响。
横柯上蔽，争在高昼直犹指昏，；千百成峰。
疏条交映，有时见日。
急湍甚箭，猛浪若奔。
迁移拓展
1、请大家将文中的精彩语句摘抄在 笔记本上，进行语言的积累。 2、请你给富阳市电视台写一篇介绍 富春江美景的解说词。
• 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就 都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。上午8时46分 7秒上午8时46分08:46:0721.11.22
富春江美景
读一读
yùn piāo dàng fù shì xuānmiǎo
韵 飘 荡 负势
轩邈
líng
yīng piǎo bì héng kē kuī gǔ
泠 嘤 缥碧 横 柯 窥谷
yuān lì tiān
xī xīn
jīng lún
鸢 戾天
息心 经 纶
配乐朗读 与朱元思书
吴均
风烟俱净 , 天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐
• ②前后两句的句式相同。 • ③两句中相对的词，词性基本相同。 • ④两句中尽量避免相同的字（但可用同
一虚字）。
写作背景:
本文选自 《 艺文类聚 》，是 作者写给友人朱元思信中 的一段话，写的是浙江 境 内 富春江 的秋景。这看似 随兴之所至而写下的一段文 字，可称得上一篇_山__水_小__品_。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书 信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不 可考。
骈体文： 南朝时，我国文坛上盛行着一种
讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这 种文体的作品，大多追求一种形式主 义的倾向。但这些骈体文中也不乏优 秀作品，《与朱元思书》就是其中一 篇出色的写景小品文。
• 骈文的特点
• ①前后两句的字数相同（六朝的骈文一 般多用四字句和六字句，所以骈文又名 “四六” ）。
“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”
５以、动“写鸢静，飞把戾静天止者的，山望写活峰了息，心显；示经出纶山的世“务奇者”，窥谷忘 反。”一句表达了作者怎样的情感？
鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。
异水
水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。
水之清
急湍甚箭,猛浪若奔。
水之急
觉
急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 奇
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 山
异
听 泉水激石，泠泠作响；
水
觉
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
写水之异，描写角度相同吗？
清澈
水皆缥碧 正面描写 千丈见底 游鱼细石 侧面描写 直视无碍
从流飘荡，任意东西。
急湍甚箭，猛浪若奔。
动 静 结 合
动态描写
方法
静态描写
互相轩邈，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
以 动
蝉则千转，猿则百叫。 衬
风烟俱净，天山共色。 静
水皆缥碧，千丈见底。
夹岸高山，皆生寒树，
横柯上蔽，疏条交映。
修辞方法 夸张：水皆缥碧，千丈见底。
比喻: 急湍甚箭，猛浪若奔。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午8时46分21.11.2208:46November 22, 2021
• 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月22日星期一8时46分7秒08: 46:0722 November 2021
高山寒树 负势轩邈 泉鸟蝉猿 息心忘反 横柯疏条
奇山
树之奇 山之势 山之音 山之力 林之密
写 景
写景顺序上先“水”后
顺 “山” 由近及远，逐层展开
序 ，符合“从流飘荡”的观景
习惯，条理清楚。
本文兼从视觉和听觉两个角度写景。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
视 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
整 １、文中每段主要定写了什么内容？
体
（试用一句话概括出来）
感
知
第一段：总写富春江奇特秀丽
的景色。
第二段：分写异水之“异”。
第三段：分写奇山之“奇”。
２、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 奇山异水，天下独绝。
３、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。
水静：清澈 ；水动：急猛。 ４、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？
吴 均
学习目标：
1．借助本文掌握常用的文言词汇。 2．通过理解和分析、熟悉文章每段内容， 从而理解全篇。 3、朗读背诵。
作者简介
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣 (今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒 ，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清 新，且多反映社会现实之作。其文工于写景 ，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称 为“吴均体”。