小学一年级语文《纪念》原文、教案及教学反思

【导语】这篇课⽂借助动物们给⾃⼰造的⼩亭⼦留纪念的故事，告诉我们，最珍贵的纪念不是刻上什么字，⽽应像⼩刺猬那样在亭⼦周围种上花草，爱护亭⼦、美化亭⼦。

其⽬的是让学⽣通过阅读树⽴爱护公物、爱护建筑的意识。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《纪念》原⽂
动物们在⼭坡上盖了⼀间⼩亭⼦。

⼤家围着亭⼦唱啊，跳啊，真⾼兴。

⼩熊说：“亭⼦是我们建的，我们应该留个纪念。

”它在旁边的⼀块⼤⽯头上，写下了⾃⼰的名字。

有的⼩动物也跟着在柱⼦上、座位上和台阶上写上了⾃⼰的名字。

梅花⿅问⼩刺猬：“你为什么站在那⾥不动啊？”⼩刺猬说：“我在想，留个什么样的纪念才好呢？”
第⼆年春天，动物们⼜到⼩亭⼦来玩。

啊！亭⼦周围开满了五颜六⾊的鲜花，蜜蜂在花丛中唱着歌，蝴蝶在花丛中跳着舞，⼩亭⼦更美了。

梅花⿅说：“这才是应该留的纪念啊！”
是谁裁的花呢？⼤家你看着我，我看着你，⼩刺猬在⼀旁甜甜地笑了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《纪念》教案
教学理念：
结合课⽂插图和教学挂图调动学⽣的积极性，使学⽣兴趣盎然地进⼊语⽂的学习。

教学⽬标：
1、通过学习本课，让学⽣树⽴爱护公物、爱护建筑物的良好习惯。

2、识字：珍、贵等15个⽣字。

继续培养识字能⼒，初步通过看上下⽂猜字，复习其它识字⽅法。

3、阅读：能⽐较熟练的读课⽂，⿎励学⽣有感情的朗读。

4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物。

教学重难点：
15个⽣字词，渗透性识字。

教具：
课件实物投影
课时：
⼀课时
教学过程
⼀、创设情景，激发兴趣。

同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗？都去过什么地⽅？看到过什么景⾊？你是怎样留纪念的？（⽣纷纷回答）有⼀群⼩动物，在⼭坡上盖了⼀间漂亮的⼩亭⼦，他们是怎么留纪念的呢？这节课，我们来学习《纪念》。

（采⽤谈话导⼊新课，这既是学⽣感兴趣的问题，⼜能⾃然的过渡到新课学习。

）
⼆、探究合作，学习新课。

1、师配乐范读课⽂。

听⽼师读课⽂，⼀边听⼀边⽤⼿指着书。

认真听，仔细看。

（⽼师配乐读课⽂，学⽣看书专⼼听。

）
2、喜欢这个故事吗？你能⾃⼰读课⽂吗？（学⽣⾃由读课⽂，拿笔⽤⾃⼰喜欢的⽅式把不认识的字标出来。

）
3、除了听⽼师读识字外，你还有哪些⽅法能够识字？（回忆识字⽅法，⽣讨论并总结出，看⽣字表、看查字表、问同学⽼师、⼤胆猜⼀猜等⽅法。

）同学们的办法真多，下⾯你就⽤这些⽅法⾃学⽣字词，全部学会的同学，你就可以当⼩⽼师了。

4、检查⾃学情况。

（1）谁不⽤⽼师教就能读部分⽣字？（指两名学⽣）
（2）谁愿意当⼩⽼师教⼤家读？（变换⽅式，如果举⼿的同学多，让这部分学⽣⼀起做⼩⽼师。

）
（3）谁有好的⽅法帮⼤家记住这个字？（学⽣讨论并回答）主要有以下⽅法：
a、回忆同偏旁的字。

如：珍、珠等等
b、去掉部⾸后，读⾳相同的。

如：阶、吧等等
c、你能⽤最喜欢的⼀个字，组⼀个词，造⼀个句⼦吗？
5、除了这些字，你还学会了哪些字？（渗透性识字，不在要求的范围之内的，保住下限的同时，让识字量⼤的孩⼦吃饱。

）
6、再读课⽂。

同学们真聪明，⽣字回到课⽂中了，你还认识它们吗？（指三名学⽣读前三段，齐读最后⼀段。

）
7、指导看图，理解课⽂。

（1）看插图1，图上都有谁呀？它们在做什么？
（2）看插图2，⼩刺猬没留下纪念吗？你认为谁的纪念最珍贵？
8、再读课⽂。

⼩刺猬真可爱，只要你⼤声读，有感情朗读，就能读出它的可爱来。

a、学⽣⽐赛读。

（指两名较差学⽣⽐赛读，锻炼她们的参与意识）。

b、师⽣⽐赛读。

（⽼师和朗读⽔平的学⽣⽐赛读。

不注重结果，通过读树⽴学⽣信⼼和参与的勇⽓。

）
9、学了这篇课⽂，你打算以后怎么做呢？（⼩组讨论，⼩组汇报。

）
三、⼝语练习，综合活动。

⼤家说的很好，看⼤家有没有实际⾏动？我带⼤家去公园转⼀转。

（课件展⽰公园）
谁说说美丽的公园⾥有什么？三块牌⼦上应写点什么？（⼤家分组讨论，后推荐⼀名同学说）
四、歌曲结尾，思想延伸。

公园很美只是⼩花园，祖国才是⼤花园，在这个⼤花园⾥，我们每⼀个⼈都要爱护花草树⽊，爱护⼀切需要爱护的东西。

⽼师带来⼀⾸歌，⼤家尽情歌唱吧。

在《娃哈哈》的歌声中结束课⽂。

【篇三】⼩学⼀年级语⽂《纪念》教学反思
《纪念》是以“爱护”为主题主体课⽂，这篇课⽂借动物给⾃⼰造⼩亭⼦留什么纪念为故事，告诉学⽣：最珍贵纪念不是刻上什么字，⽽应像⼩刺猬那样在亭⼦周围种上花草，爱护它、美化它。

让学⽣从⼩树⽴爱护公物、爱护建筑物的良好习惯，同时掌握课⽂中优美的词语和认读部分⽣字。

本篇课⽂有两幅插图，图⽂并茂，⽣动形象，为了达到教学⽬的，主要从以下⼏⽅⾯做起：
1、利⽤教师谈话和观察图⽚，充分调动学⽣学习的积极性，让学⽣观图中很有兴趣进⼊课⽂的学习。

在观察中将学习的主动权交给学⽣，学⽣在听、看、认、贴的活动中，借图认识部分⽣字，渗透看图识字，并初步感知课⽂内容，为学⽣熟读课⽂和理解课⽂打下基础。

2、在识字游戏中，充分利⽤动物卡、鲜花识字卡，激发学⽣的好奇⼼、求知欲，让学⽣在享受中体会识字的乐趣，从内⼼激起⾃主识字是愿望，达到识字是⽬的。

3、在读的过程中，让学⽣在互读、互学、互评中，进⾏互相帮助，互相评价。

在互读、互评中发现别⼈的优点，指出不对的地⽅，使学⽣在评价他⼈的过程中学会学习，掌握学习的技巧。

4、在课后拓展中让学⽣收集有关动物、植物的图⽚制作剪贴报，⽬的是让学⽣在课外⾃主学习，了解有关动物、植物的知识，渗透环境保护的教育，培养⾃主探究的能⼒和收集资料的能⼒。

5、在参观公园，为公园的动物、植物写保护的标语，是结合实际教育学⽣，保护环境，要从我们⾝边的⼩事做起。