二年级上方案《角的初步认识》

二年级上方案《角的初步认识》
一、教学目标
1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。

2、通过观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3、让学生在活动中体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点
1、教学重点
初步认识角，知道角的各部分名称。

初步学会用尺子画角。

2、教学难点
理解角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

三、教学方法
讲授法、直观演示法、操作法、讨论法
四、教学准备
1、教师准备：多媒体课件、三角尺、活动角、圆形纸、剪刀等。

2、学生准备：三角尺、圆形纸、小棒。

五、教学过程
（一）情境导入
1、出示主题图（校园生活场景）
引导学生观察图中都有哪些物体，它们的形状有什么特点。

提问：在这些物体中，你能找到角吗？
2、揭示课题：角的初步认识
（二）探究新知
1、认识角
结合实物，指出角。

如：三角尺上的角、钟表上的时针和分针形成的角等。

让学生观察这些角有什么共同的特点。

2、角的各部分名称
教师结合三角尺上的角，介绍角的各部分名称。

角有一个顶点和两条边。

让学生指一指其他角的顶点和边。

3、制作活动角
发给学生两根小棒，制作一个活动角。

让学生通过操作活动角，感受角的大小变化。

提问：怎样使角变大？怎样使角变小？
引导学生得出结论：角的大小与两边张开的大小有关，张开得越大，角越大；张开得越小，角越小。

4、角的大小与边的长短无关
展示两个角，一个边较长，一个边较短，但两边张开的大小相同。

让学生观察比较两个角的大小。

引导学生发现角的大小与边的长短无关。

（三）画角
1、教师示范画角
先画一个顶点，再从顶点出发，用尺子向不同的方向画两条直直的边。

2、学生练习画角
让学生自己画一个角，并标出角的各部分名称。

（四）巩固练习
1、完成教材中的“做一做”
让学生指一指哪些是角，哪些不是角，并说明理由。

2、数一数下面图形中各有几个角
出示三角形、四边形、五边形等图形，让学生数一数角的个数。

（五）课堂小结
1、今天我们学习了什么？
2、你知道了角的哪些知识？
（六）拓展延伸
1、用一张圆形纸折出一个角。

2、观察生活中还有哪些地方有角。

六、教学反思
在教学过程中，通过让学生观察、操作、比较等活动，充分调动了学生的积极性，使学生对角有了初步的认识。

但在教学角的大小与边的长短无关这一知识点时，部分学生理解起来还有些困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。

同时，在教学组织上还可以更加紧凑，提高课堂教学效率。