系统功能语言学在高职英语教学中的应用研究

教学实践研究
系统功能语言学在高职英语教学中的应用问题
钟维正 李 沛
(K西应用技术职业学晓,15西赣州341000)
摘要：我国高职英语教学存在着教师队伍专业素质徧低、教育教学方法滞后，教学计划相对散乱、缺乏长远科学规划,教师注重理论教学、忽视实用性实践性教学等问:题。

.系统功_能语言学对高职英语教学有着多方面的影响，即讲求英语教学规 划.的系统性、整体性、长远性,讲求英语教学实贱的功能性、实用性、实践性，在高职英语教学中始终考虑语境的因素。

积极探索系统功能语言学在高职英语教学中的.应用途径，意义重大。

关键词：系统功能语言学高职英语教学应.用
裔职院校是为社会培养各类专业_人才的重要基地》为了适成时代发麗的变化，为社会经挤发麗提供虚需的急 缺人才，必须与时俱进地改革创新教:胄教学模式和方法，以期收到最好的教学效果，培养出最好的人才a具体到高职英 语教孥实践,很有必要创新引人系统功能谱言学，极大地增 强禽职英锫教荸效果。

因此，面对新的形势和任务身学:分 析系寥功能释育学对高职英语教学的多方面影响，积极探 索系统功能语言学在高职英语教学中的®用途径，具害极 繼要的时代价值和实践意
―、理清系统功能语言学的基本内容
客观地说，系统功龍语霄攀舞牽p A,它的诞生,_很大 程度上归功于语言学家韩礼德时，韩礼德在充分分析整 合前人研究成果的基础上T经过创新改造，创立种新的
语言学科体系，即系统功能语言学它有着以下几方面的特点：第一，系统功能壻茛学认为谞曹本质i是社会符号系 统,与其所处的社会有着紧密的联系,H此生张从社会的角 度着待语言，努力将语言与社会融为一体;第二，系统功能 语言学认为语言在社会系统中有着极为突出的实用性、功 能性、整体性,必须统筹看侍考虑;第S,系统功能语育学把 学习者放在一个非常重要的地位，其往往采取系统化的教 学方法增强高职英语教学效果,培养学生的社会沟通能力，这是系统功能i f音学的主要目标。

二、摸清我国高职英语的教学现状
近几年，伴随着教会经挤的快速发展，我国高职荚语教 学取得长剔S发展，积累季貪的经验。

娜容忽视的是，目前我国商职英语教学中依然存__这禅或那样的问题5具体 体现在以下方菌0
(一)教师队伍专业素质偏低，教.育教学方法滯后。

客观地说，随尋经济金球化的深人发展，英语语嘗_全球的重要性tr益凸振。

因此，在我国的萵职院校教学实践 中，英语教学对于培养综合型人才、促进学生就业有着极重 要的意义。

怛是必须探刻认识到J^在我国目前高职英语教学 中、存在教师队伍专业素质偏低、教育教学方法滞辰，的问题,制约教拳效果的增强。

比如，现有高职荚语教学方法仍 然沿用传统，滞詩于財代发展，未能与时俱进，孛生在英语 孪a中的积极性、=_动性、创造性得不到发挥,教学效果不 儀。

筹一方面=,莱些富职英语敎师的知识积淀不够深厚=,综 合素廣普遍偏低，教季■验相对缺乏,难以增强教学效果。

(二)教学计_刻相对散乳，缺乏长远科学规到:。

科学系统的教学规划对于敦学敢果有着决定性的作用。

然而，在我国苜前高职荚语教学中，難在教学计划相对 散乱，缺乏长远科学规划的何题，长期得不到解决.a具体而 言，目前的高职英语敦学实践偏向于片段化的敦学，侧重 于按部就班的教学5未能从语言的整体性、系统性髙度
种长远、科学、系统的规划设计，这一询题相灣严童。

与此 同时，裉多倉职奠语敎师职业道德偏低，役會动力研究英语敦学理论，没有动力规划设计教学内容,英语教学效果难以增強。

(.三)教师注重理论教学，忽视实用性.实践性教学。

客观而言，我国教育基本上屬于&试教育，傭童通论教 学，忽视实践教学是其长期存在的通病，高职英语教学也不 例外。

具体爾:冒r在我国裔职英语教学实践中，很多教师侧 董于理论灌输，而对英语作为语言的:£:具性、实用性、实践 性重魏不够〇基外，不少教师把主要精力放在词汇镨法教学 上:,:放在答题解题能力上，而对学《_语的口谞泰达、人际 沟缠重视:不够^长此以往，导致:攀翁学《积极性:不高、学湾 兴趣下降，夂而久之。

，敎学效果日盎降抵。

三、把准系统功能语言学对高职英语教学的影响
系统功能语言=学自诞生以来，对语言教学实践产生的 響响瞻扩大s我菌高职荚语敎学同样如此。

具体来说，系 统功能谱言学对翕职英语教学的影晌，主要体现在以下几 个方面s
(一)讲求英语教学规划的系巍性.整体性长远性。

系统功能语言学更加注重系统化、科学化。

这一认识可 谓革新了以往.的语言教学理念，必将对高职英语教学规划 产f t眞大的-,s:因此，如果_畜职英语教学_划甲引人借-
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2017年第獅(总第766期)大放f_
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鉴系统功能语言学的话，那么英语教学规划的系统性、整体 性、长远性就会日益凸显，就能为3后敎学实勝提供科学的 遵循s在这一理念指导下，菌职英语教学必将变:革传雜那种 散乱化、片段化、零碎化的教育教学方抹，逐步推进其整体 性、系统性，极大地增强教拳效果。

.(二)讲求英语教学实践的功能性实用.性实践性.。

系统功能语言学的另一突出特点是非常注重语言的功 能性、实用性、实践性,非常注重语言在其所处的社会中所 能发挥的积极性作磁& J f以,如果将系统功能谱春孿借盤应 用到禽职英语教学項，很有必婆大幢度调整教学處践设计，始终坚持4‘理论和实践兼顔r的教学原则，在关繼理论知识 灌输的同时，要特别注重培养学生的英语口语表达能力和 谱言細能力d另外，任课教师可以尝试开廳■教雜口: 课堂，多途径多形式:开展口瘡训练比赛，充分调动季生英语 学石的*动性、积极性。

■(三)在高职英语教学中始终考虑语j*的因'素a
世界土的万審万物弁非孤立赛在，各个因素之间有着 极紫密的联系，共同构成一个稳定的体系，形推一个网状 物〇著名语言學家韩礼德认为有三个因素决定着语言的本 质特征，它们分别是语场、语式和语旨a这个因素的不同变 化，决定着翁涪教学必须有所侧:重、有所不同，必须因地制 茸地开展英语教学实践。

四、探索系统功能语言学在高职英语教学中的应用途径
当前，积极探索系统功能语言学在高职英语教学中的应 用途径爲重大。

具体来说,可在堪下几个方面进行|蕾益的_〇
(一 )m革#统落后的高职英语教学实践。

就目前而言，在高校敦学实践中引人系统功能语肓学B f e成为普遍的做法，，赛:职英语救学也木例外，这条s前 敎育玫革发餍的必然趋勢。

_此，必须变韋落后的高职英语教学实践，积极探索把系统功能语言学磁人英‘语教学实 践的方法途径，充分豫挥其野于貪职英语教学的不可替代性作用。

(二.)结合语境因素因地制宜开展高职英语教学s
在任何语肓蒙学过程中逊爾充分考虑语境匿寧的多方 面影响。

英语从本说就是i f育，因此，荚语教学必猜紧 密结合其所处的语境开展，为学生学习英语创造良好的外 在环境，这样有利于提高英语敦学的实用性、针对性和有效 性，所以，第4必须特别关注创建英语课堂语境，可采用的 途径也是多种多样的，比如多媒体教学、英语模仿训练等。

第二任课教师鹰歸g试开=展讓口锞堂活动，采用新塵敎学 方法，达到最佳.的英语学习效果。

(三）在高职英■语教学中积极尝试文化导入。

不容賣_，语w戰文化之间春譽乎毽方缕的联系《塔霄 是文化的载体，文化是谱言的核心。

因此。

,学好英语，首要任 务就是了解拿握英语国家和民族共同的文化、风俗和a惯。

IE是从这层意义上说，做好高职荚辑教学s必须积极菪试文 化导人，在:教學实践中特别重视文化因素的影响作用a对 此，任课教鄭_进行理论知识讲解和实=践能力训练的同时, 要积极引导学■充分掌握荚语，文化，实现贴切、地道、准确 的表达。

另外，任课教师可以结合学生专业特点，在教学实 践中创造性地注人英语文化，i t李生掌握中英文化之间的 差别，为学生学好英语奠定常识基础。

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课题名称:功能主义视角下赣州红色旅游文本的翻译—
以瑞金市红色景区为例(赣州市社会科学界联合会）,课题编号: 17270〇
(上接第217页）这使任务法的实施效果大打拆扣p如何加 强學生思想教育^使其转变学茗观念是摆崔广大荚语教师面前的一项研究谋题。

尽會如此，在高校荚语专业教学中实施任，务塑教学法: 仍是稚常必要的》：具有取贏效果。

对于莱语专业的学生来讲，语眘本身就是一种交流③眞，真很強的_顏性::4如果处在 国际前沿的英语课堂还在沿用传统的•*一言堂”的教荸方式，本身对21世纪的英语教学来说就是一个“莫大的讽刺，。

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项目：此文系南通大学杏林学院教改课题“任务型教学法与英语语言学课程教学创新实践”(编号2014J212)阶段性成果〇;
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