精心布置,让体育课堂焕发生机

体育课堂布置 ，既反映出教师
教学 的知识水平和教学能力 ，也反
如把跳高架之间的距 离增 大 ，增加
映了一个教师 的事业心和工作责任 感 。作为一名体育教师 ，要充分认 识到体育课堂布置的重要性 ，精心
布 置 和安 排 ，力 求做 到 安全 、整
三 、形 式 要 新 颖 、 富 有
沙坑内的沙子高 度 ，在单 、双杠下
有些学生上课时 ，一看到器械
较高就产生惧怕情绪 ，不敢上课 和 练习 了。教师利用错 觉和其它 安全 措施 ，对场地器 材做适 宜的布 置 ，
可 以减 少或排 除学生 的畏 心理 ，
掷物 ， 自制的小沙包 ， 如 粗橡皮管或
小皮球 、 网球 等来 代替进行 。
鲜艳的标 志带 等来 突出排球教学 的 气氛 ，这样就可 以减少和排除学生 因意向篮球而造成对排球学 习的干 扰。
面 垫上 较 厚 的垫 子 等 。
情趣
同一教学 内容 ，同一种器械可 以用不 同形式进行练习。经常变换
六 、把 音乐 请进 课堂 中
音乐能调节人 的情绪 。教师上
课时不妨带上录音机 ，在队列操训
齐 、清洁 ，便于队伍调动 ，课 堂气
氛轻松 、和谐 ，达到教学 目的，完 成教学 任务 。
组合形式 、图形 ，可使 学生每次 上
课都有新鲜感和美感 ，从 而产生欢
练 时可放音乐 ，准备运动操上可放
责任编辑 赵 霭雯
广 东教育 ・ 教研
２０ ０ ８年 第 １ Ｏ期
我
教
我
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精心布置 ，让体育课堂焕发生机
９／ ． 饶平县 高堂 中学 吴文煜
体育课堂的布置 ，是上好体育
课 的重要因素之一 ，也是－ Ｉ 涉及 －＇ ］ 到美学 、心理学等知识 的学 问。不 同的课堂布置带来的效 果是 截然 不
同的。
一
快感 。如在进行 技巧教 学过程 中 ， 可 把体操垫摆 成 口字型 、三 角形 ，
音 乐 ，学 生 活动 起来 感 到轻 松 舒
展 ，甚至还可以在课 中多插些健美
也可把全部垫子拼成一整块。设计
成各种分组 图案 ，学生学习时不会 感到枯燥 、单调 ，激发学生练习兴
操 、韵律操 的内容 。健美操 、韵律
操是 学生 比较喜欢 的体育项 目，尤 其是 女学 生最喜欢 的项 目。通过教
怀 着满 意和愉悦 的心情进行学 习。
别 是器 械 操作 和 投掷 项 目更 应 注
意。课堂位置还要注意背景 ，尽 量 突出本课教学 内容 ，如在篮球场上 进行排球教学时 ，应该用 清晰的线
条 、 整 齐 的 网架 、显 眼 的 裁 判 椅 、
五 、利 用错 觉心 理 ，消 除
不 良情绪
例如 ，在篮球场上进行 “ 跑 走 交替 ”和 “ 耐久跑”教学 ，如果 单
点就是冠军。在 山羊 、跳箱 、跳高
等障碍性项 目活动中 ，把器械涂成
二 、选择 好课 堂 的位 置
课 堂位置 的选择要 注意方 向 ， 尽可能背 向太 阳，减少风 以及其他 干扰课堂教学 的刺激物的影响 ，特
淡黄色或咖啡等颜 色 ，能 消除学生 在 情绪体验 上的恐惧 和胆怯 心理 ，
把 自己变成一个 勇敢 的胜者 ，从而
纯绕圈进 行练习 ，学生会感 到枯燥 和厌烦 ，但如果设 计采 用绕 各种 几 何图形跑 ，或用其他器材设计各 种 障碍 ，学生在练习中就不会感到枯
燥乏味。 再如投掷项 目的教学 ， 首先 涉及 的 是投 掷场 地 和教 学 安 全 问 题， 为解决这一问题 ， 改用软 的投 可
、
场 地 的布置
趣 ，提高学习积极性。
学 发 展灵 敏 、柔 韧 协调 等身 体 素 质 ，培养韵律感 、表现力 、想象力 和创造精神 。在放松运动中 ，放音
乐能 消除学生 的疲劳 。有音乐的课 堂 ，学生情绪饱满 、兴致勃勃 ，课
场地 打扫得清洁平坦 ，线划得
清晰规范 ，网挂得端正 ，球放得整 齐 ，器械放置合理及安全 ，能使人 感到轻松 、爽快 ，课前学生就被这 场地吸引住了 ，易对体 育课产生兴 趣。相反 ，场地杂乱不平 ，器械乱 散 ，球满地滚 ，学生心理就会产生 不愉快 的感觉 。
四 、巧妙 利用 色彩
体育器械经常油漆 ，保护器材 的同时 ，还增加了课 堂美感 ，并激 发学生 的练习兴致。如在快速跑教
学 中，在终点线两边插上两支涂有
堂气 氛轻松 、愉快 ，整堂课都在欢
乐 中渡过 。
红色的竹标 枪 ，给学 生一个鲜 明的
标志 ，冲过终点 就是胜利 ，冲过终
七 、熟悉 教 材 ，合 理安 排 好场 地 、器材