样板班级准则放手学生统制我做班主任办事的点做法

样板班级准则放手学生管理我做班主任办事的
点做法
头万绪，要创建一个"治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。

那么班主任要管理好一个班级，该用什么办法呢？我认为”建班,以制理班,以人为本，自主管理”是一个行之有效的办法.
，战国时思想自由,百家争鸣。

其中的儒家和法家，一个是推**义，另一个是强调法制。

极端强调法制易导致，今天的提倡儒家学说,但黑问题严重；我觉得儒法结合的，既讲又有法制，是很值得推崇的。

最近江总在”依法治国”的基础上，又提出了”"的。

治理国家是如此,管理班级也应该是与法制的结合.明白了这一点，所以我在培养班级气氛的同时,制定了详细的班规，实施班级管理量化考核制度。

具体办法是：把学生在校的所有行为予以量化记分,定期公布,累计积分.并把积分作为评优的依据，这样使班级管理做到了有法可依，有法必依.这充分调动了学生守纪的积极性。

虽然在制定班规时是需要花费不少心思,但是"磨刀不误砍柴功"
班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松.当然，班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的:当我班主任之初，就找了一些文章看,找一些有经验的老班主任求教。

在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。

整个一学期中，我发现好的方法,便付诸，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一、头痛医头，脚痛医脚的混乱情况。

因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。

在下学期，正好学校领导倡导实施班级管理量化管理，我便挤时间打了草稿,经反复推敲、反复征求教师以及学校领导，全班讨论，经反复修改，将班规规范成文,制定出了详细的初三(5）班班规（即班级量化管理制度）,并且自己打印出来，家长会上发到每一位家长手中，督促学生执行。

我们班除了1０位班委及课代表,每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长,每天有值日班长,联络员，并从每组选出一位值周班长.班里的同学差不多个个是干部。

组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日**育加减分情况,每周末在班里汇报一次，并负责德育考核；值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。

因为管理规范，我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的.在中，师生不断完善班规、遵守班规,从而了良好的班风，促进了班级**项工作的提高。

在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会就”以人为本，自主管理”。

就是所有的事情，尽量让学生自己去做。

当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。

在学生到校的第一天，我就让学生自己去领书,发书;自己排座、自己排队、自己选班委等,我从中发现了一些同学比较大胆，一些同学有组织协调能力.此后平时的很多活动比如班会、团支部会等都让学生自己主持.另外我班每月都要组织一次文体活动，比如乒乓球比赛、篮球比赛、风筝比赛、小型演唱会、演讲比赛等，每次活动学生都是毛遂自荐，结果很多平时不出众的同学竟然做地很出色.每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况(组长和副组长总结本组情况，值周班长、班长总结全班情况，科代表总结
**科学习情况，另外全班每一位同学都可以发言，班干部尤其如此)，然后由我总结；周一班会班长主持全班学生自行总结一周考核，每位副组长都必须上台讲本组的情况;每天的值日班长都要上台总结当天情况。

凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。

经过锻炼，我班学生的胆量越来越大,能力越来越强,慢慢出现了许多人才，在99年的中考中我们是我校进入高一级学校人数最多的班级之一。