2019~2020学年第二学期部编版九年级语文《2 梅岭三章》教学课件

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3.诗中用了怎样的修 辞手法？
诗中用了借代的修辞手 法，“烽烟”，指代战争。
示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
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要读出“王师北定中原日，家祭天忘告乃翁” 的壮烈情怀。“后死诸君多努力，捷报飞来当纸 钱。”二句要扬起，要读出语重心长的殷殷之情。
九年级 语文 下册
2 梅岭三章
背景导入
1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时， 陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府 工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏 区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年 头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦 最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。 陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱 身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻 悻解围而去。
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2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？
“头悬国门”，引用春秋吴将伍子骨的头悬东门典 故，表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚 定信念。“捷报飞来当纸钱”一句中，“飞来”是轻 快、欢快、翩然而至的代名词。纸钱祭死者，带有中 华民族的民俗特点和时代色彩。捷报当纸钱，活脱突 现出将军豪迈爽朗的口吻，妙语天成，壮而不悲。
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②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辞手法。 “阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者引用来比作人间的反动 统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队 或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里 借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意 为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。
指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
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1.本组诗歌的小序对理解诗歌的思想内容有 什么作用？
❶点明了写作的时间、地点、缘由和背景。 ❷作用：表现了诗人从容、镇定、大义凛然 的情怀。表现了诗人革命到底的决心
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2.三首诗之间有什么内在联系？
这三首诗，首章首句设问，总领全篇。 然后依时间顺序，从“追忆往昔”“面对当 日”“展望未来”三个角度回答首句问题， 从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯 注。
作者档案
陈毅，久经考验的无产阶级革命家、 政治家、军事家、外交家、诗人。
1901年生于四川中部乐至县。1923年 参加中国共产党。1928年随朱德率领南昌 起义的一部分队伍上井冈山与毛主席会师。 红军长征时，因身负重伤被留在江西担负 军事指挥，并主持政府工作。1937年，被 任命为新四军一支队司令员。
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前两句要读出“若为自由故，二者皆 可抛”的坚定信念，后一句要读出向往、 欣慰、豪迈之情。
课文解析 艺术特色
①想象、联想相结合充分表现了无产阶级革命家的伟大气魄。 如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助 想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。 第二首、第三首联想“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”， 都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想 感情的同时具有独特的艺术感染力。
课文解析 艺术特色
②借代和引用。如第三首多次用了作者引用来比作人间的反动 统治者。又如“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队 或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里 借来指代战争。这些修辞的运用，形象贴切，暗含了诗人愿意 为了革命做牺牲的大无畏精神和革命必胜的坚定信念。
诗中“旗旗”借代部队；“阎罗”，影 射反动势力的头领；首句设问，总领全篇。
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要读出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛 然正气。“意如何”、“艰难”、“招”、 “斩”要重读，“斩”要读出痛快淋漓之感。
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1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎 样的精神？
这首诗着重写十年征战，大业未成，诗人 死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷 报来告慰死者，表现了关心国家命运、盼望 人民解放的革命精神。
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1.这首诗的主要内容是什么，表现了老一辈无产阶级革命 家怎样的精神？
这首诗着重写陈毅身在必死险境，回忆艰
难创业的征战过程，申明此生不见革命胜利， 死后必要招集旧部英魂继续战斗，表现了生死 不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神。有 似李清照《乌江》中“生当作人杰，死亦为鬼 雄”的诗意。
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3.诗中哪些关键词语体现这种精神？ “投身”二字，洋溢着一种积极、热情、主动献身、心无
贰志的高风亮节。“应有涯”，是对反动派挑起事端、引发战 争、置人民于水火之中的诅咒，同时又是革命的预言家在预言： 革命必定成功，人民一定会过上和平、安定、幸福的日子。引 用《论语》
《孟子》“杀身以成仁”“舍生而取义”的典故，表达了愿 为信仰献出生命的豪情壮志。
主题概括
这组诗通过抒写身处绝境时的所感所 想，表达了诗人为革命献身的凛然正气、 视死如归的情怀和对革命终将胜利的坚定 信念。
课堂小结
三首诗围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺 开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为 一体。三首诗有共同的诗题，既能各自独立成章， 又相互关联，形成一个有机整体。集中表达了诗人 的革命乐观主义态度、献身精神和对共产主义理想 的坚定信念。
文题解说
梅岭就是大庾岭,“五岭” 之一,在江西、广东交界 处。三章,指诗歌三首。 梅岭三章是写梅岭山区的 三首诗歌。
生难字词
yán 阎罗
jié 捷报
xīng
rén
血雨腥风 取义成仁
生难字词
捷报: 胜利的消息。 风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形
血雨腥风： 容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。
取义成仁：
即“舍生取义”“杀身成仁”。为 了成全仁义，不惜牺牲生命。这里
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1.这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎 样的精神？
这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家， 预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。表 现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革 命精神。
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2.诗中用了哪些修辞手法？有什么作用？
诗中以“血雨腥风”借喻战争，与首章“百战 多”，次章“烽烟正十年”对应而遇异其趣；又 以“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前 景，不胜向往、欣慰、豪迈之至。
乌江 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
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2.诗中哪些关键词语能体现这种精神？
一个“招”字，体现革命领袖的号召 力和声势的浩大。一个“斩”字，把百战 将军、十万部属的断头之恨、未竟之志， 沉着痛快、笔力干钧地流露出来了。
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3.诗中用了哪些修辞手法？