左图右史,学好历史

左图右史,学好历史
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摘要：左图右史“是一种历史学习方法，收集加工图片，随堂使用，专题使用，纪念活动使用，学生开阔了视野，增长了见识，感受精神的愉悦和满足，从而期待从历史汲取更精彩的人类宝贵财富。

正文：古人读史讲究”左图右史“。

”左图右史“出自《新唐书?杨绾传》：”独处一室，左图右史。

凝尘满席。

“ ”左图右史“是一种历史学习方法，其做法是：左边放置历史地图，右边放置历史书籍，将特定的历史事件与特定的历史地理历史人物历史存在有机结合起来，相互印证，强化空间地理概念。

”即图而求易，即书而求难“，为了提高历史课堂教学质量，教师应灵活运用历史地图，加深学生对历史知识的理解。

一、如何收集图片
历史知识内容丰富多彩，学生手中的图册和课本中的插图，远不能满足教学的需要，为更好地进行教学，应平时注意收集，教学中也发动学生收集。

从平时积累的史学杂志找历史图片，利用现代化的网络搜集、打印，只要与历史有关的的都收藏，图片大小都可以，内容有人物、古迹、战争、绘画、会议等。

收集的图片内容较古远的有”古代非洲名画“”古埃及纸草“，”半坡氏族陶盆“人物”美国历任总统“”清朝历代皇帝“。

二、如何加工整理
收集的图片因为杂乱无章还要进行归纳分类整理。

我组织学生利用课外活动时间进行齐边、剪贴、补写内容介绍。

并按照中国古、近、现代史和世界古、近、现代史进行分类，把能组成专题的组成专题进行归类。

每类再列出课本知识和课外补充，再分别列出目录，使用起来就很方便了。

三、如何使用图片
人们常说，触景生情，认得情感总是在一定的情景中产生，形象、鲜明、生动的直觉能唤起学生相应的情感。

图片的应用有着渲染气氛的特殊作用。

（1）随堂使用譬如，在讲授九年级世界历史第二课《大河流域-人类文明的摇篮》时，我让学生观看《上古亚非文明区域示意图》同时细读本课相关知识点，在图上标出包括中国在内的世界四大文明古国：古代埃及。

古代巴比伦。

古代印度等国的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系，启发学生积极思考，得出正确的结论：古代东方文明都属于大河流域的农业文明，古代埃及、巴比伦、印度和古代中国的文明分别产生于尼罗河。

底格里斯河与幼发拉底河、印度河与恒河、黄河与长江流域，大河流域土地肥沃，水力资源丰富，最适合发展农业，文明在产生的时候与其所处的自然地理环境密切相关。

再如，讲授八年级历史下册第九课《改革开放》，我让学生一边细看《我国对外开放格局的形成示意图》一边阅读相关文字资料，在图上标识经济特区（5个）。

沿海经济开放城市（1994年，14个）。

沿海经济开放区（7个）。

长江沿岸开放城市（9个）。

内陆省会开放城市（18个）。

对外开放的边境城市和口岸（13个），使学生认识到改革开放三十多年来，中国早已打开封闭的国门，迅速形成全方位多层次的改革开放格局，赶超世界发展潮流，以崭新的姿态傲立于世界的东方。

（2）单元展览每讲完一个单元，把属于本单元范畴的历史图片进行展览讲解。

如如学完第二次世界大战后，我开设了
一个专题《漫画二战》把《三头怪兽》《希特勒用鲜血粉刷地球》《伏尔加河上的磨》《节日变更通知》《绞死希特勒》等14幅漫画配上文字说明，设置合适问题，使学生从二战的背景到法西斯必然失败的命运形成一条线索，形象直观，增强了学生兴趣还熟悉了历史知识。

单元图片展览，能进一步巩固学生所学的历史知识，并起到深化系统知识的作用，同时开阔学生视野，丰富知识，使学生乐学，爱学。

（3）专题展览
①历史纪念日，比如在五月展出五四运动的图片，六月为纪念鸦片战争展出近代史图片，七月展出纪念党的诞生，八月展出建军节以及纪念抗战胜利的图片，十月展出社会主义革命及伟大的建设成就等，通过展览讲解，培养了学生的自主性，有效的利用学科特点，对学生进行爱国主义教育。

②重大活动，如2001年上海世博会，师生共同努力收集近现代史上的上海，进行专题”百年历史看上海“的专题活动，学生收集的有老上海的人物，地图，电影介绍，诞生于上海的报纸，现代于上海签署的《联合公报》，浦东开发区的过去与现在等，卢梭说，教育的艺术是使学生喜欢你所教育的东西。

活动不但使学生认识到历史的重要性，而且使学生在学习过程中对学习活动产生愉快的情感体验，激发学生兴趣，增强了情景效果，使学生终生难忘。

③结合时事展览。

1997年香港回归，展出了”不忘多舛岁月，喜迎美好未来“的图片展。

我给他们补充英国海盗发现香港的港阔水深，天然良港。

通过贿赂议会不惜藉战争从满清政府手上夺得香港，发展其远东的海上贸易事业，成为东亚地区的优良港口。

再从《南京条约》签订，清政府的腐朽，到驻港部队接管香港防务，说明中国综合国力的增强，增强学生的自豪感。

通过一些列活动，学生开阔了视野，增长了见识，感受精神的愉悦和满足，从而期待从历史汲取更精彩的人类宝贵财富，积极进取，促进知识的积累。

调动学生积极情感是获得良
好教育效果的”金钥匙“，通过活动，把学生平静的心震荡起来，产生强烈的共鸣，得到没得享受，引起学生学习的欲望。

教师应不断丰富课业知识，勇于探索，逐步提高教学能力。

师生共同努力，学习古人”左图右史“，学好历史。

云创通 /。