福建省三明2020年高一(下)期中语文试卷

福建省三明高一（下）期中语文试卷
一、选择题（本大题共7小题，共21.0分）
1.全是古今异义词的一组是（）
①今之众人
．．也
．．豪俊遂并起而亡秦族④五十者可以衣帛．．②且夫天下非小弱
．．也③山东
⑤用心
．．之利
．．而大遗⑧蚓无爪牙
．．一也⑥六艺经传
．．皆通习之⑦小学
A. ①②③④⑧
B. ①③④⑥⑦
C. ①③⑤⑦⑧
D. ②④⑤⑥⑧
2.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）
A. 五亩之．宅，树之以桑师道之．不传也久矣
B. 寡人之于．国也于．其身也
C. 其闻道也先乎．吾其皆出于此乎．
D. 尊贤而．重士积善成德，而．神明自得
3.下列各组特殊句式相同一组的是（）
A. 不拘于时为天下笑者
B. 然而不王者，未之有也是何异于刺人而杀之
C. 非我也，岁也颁白者不负戴于道路也
D. 七十者可以食肉也申之以孝悌之义
4.下面加点字全是词类活用相同的的一组是（）
①树．之以桑②非能水．也③追亡．逐北④天下云．集响应⑤吾师．道也⑥是故圣．益圣⑦却．
诸侯七百余里⑧以弱．天下之民
A. ①②⑤/③/④/⑥/⑦⑧
B. ①/③/②④⑤/⑧/⑥⑦
C. ①②⑤/④/③⑥⑧/⑦
D. ①②③/⑦/④/⑤/⑥⑧
5.对下列各项中文化知识的解说有错误的一项是（）
A. 六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。

B. 庠序，指学校，商代叫序，周代叫庠
C. 句读，古人指文辞休止与停顿处，文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿的地方
为读。

D. 巫医，古代巫医是分开的，巫的职业以祝祷、占卜为主，医是用药物为人治病。

6.下列各句中加点词语的使用，不正确的一项是（）
A. 这位专家的回答让我有一种醍醐灌顶
．．．．的感觉，实在没想到这个困扰我两年的问题他却理解得那么透彻，解释得那么轻松。

B. 某市两家报社相继推出的立体报纸受到广大市民的热烈追捧，更多的立体报纸
呼之欲出
．．．．，可能会成为当地报业的一种发展趋势。

C. 京剧表演艺术家于魁智和李胜紊的京剧唱段将演出推向了高潮，其声穿云裂石
．．．．，其曲荡气回肠，真有金戈铁马、气壮山河之慨。

D. 真正的读书，需要一种不急不躁、不愠不火的从容心境。

在淡然的氛围中，上
溯远古、下及未来，含英咀华
．．．．，沉思遐想，思绪跟随古色古香的书味尽情飞翔，内心就会进入一种清静、清幽的幸福境界。

7.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）
A. 古村落是我国宝贵的文化遗产，誉为经典的民间文化生态“博物馆”、乡村历
史文化“活化石”，是中华民族优秀传统文化的重要载体和象征。

B. 位于上海松江余山基地的中科院上海天文台65米射电望远镜项目推进顺利，这
台射电望远镜建成后综合性能排亚洲第一、世界第四，将进行我国探月工程及各项深空探测任务。

C. 近日，广西壮族自治区柳州市的“食人鱼”事件再次将外来物种入侵这一话题
推进了公众的视野。

据调查显示，中国成为全球遭受外来物种入侵危害最严重的国家之一。

D. 美国飞虎队历史委员会成员是由二战时期帮助中国抗战的美国飞虎队队员及其
亲友、支持者和赞助者等成员组成。

二、默写（本大题共1小题，共8.0分）
8.补出下面的空缺处。

《登高》中颈联写出了诗人的八种愁思，诗句是______ ，______ 。

《秋兴八首》中写出时局动荡与诗人内心起伏的诗句是______ ，______ 。

《琵琶行》中引发失意之人共鸣的句子是______ ，______ 。

《锦瑟》中最具冷艳奇绝色彩的诗句是______ ，______ 。

《蜀道难》中描写瀑流声响巨大的诗句是______ ，______ 。

《马嵬》中以军中打梆声来描写出玄宗逃难狼狈的诗句是______ 。

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
9.阅读下面诗词，按要求作答。

赠燕
（金）李晏
王谢堂前燕，秋风又送归。

向人如惜别，入户更低飞。

海阔迷烟岛，楼高近落晖。

不知从此去，几日到乌衣。

下列对这首诗有关内容的理解和赏析，不正确的一项是______
A．颔联的“如惜别”“更低飞”形象地表现出了燕子将别时依依不舍的情态。

B．茫茫海天，漫漫迷雾，危楼高耸，日暮天寒构成一幅画面，表达了作者对燕子的怜担忧之情。

C．颈联运用实写的表现手法，描写了南飞燕子遭遇的困境。

D．全诗节奏紧促，通篇写燕，表现了诗人心中难以言说的对历史和人生的沧桑之感。

请简要分析首句“王谢堂前燕”的作用。

四、文言文阅读（本大题共2小题，共40.0分）
10.阅读下面文言文，完成下面小题。

古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。

位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
下列各句中加点词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是______
A．越国以鄙．远
B．于其身也，则耻．师焉
C．卒廷见相如，毕礼而归．之
D．孔子师．郯子、苌弘、师襄、老聃
与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项是______
A．圣人无常师
B．余嘉其能行古道
C．道之所存，师之所存
D．欲人之无惑也难矣
下面对文章前两段文字分析不正确的一项是______
A．第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B．作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。

C．第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。

D．作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。

11.阅读下面文言文，完成下面小题。

樊毅，字智烈，南阳湖阳人也。

毅出自将门，少习武善射。

侯景之乱，毅率部曲随叔父文皎援台。

文皎于青溪战殁，毅将宗族子弟赴江陵，仍隶．王僧辩，征河东王萧誉，以功除假节
．．、威戎将军、右中郎将。

代兄俊为梁兴太守，领三州游军，随宜豊侯萧循讨陆纳于湘州。

军次巴陵，营顿未立，纳潜军夜至，薄．营大噪，营中将士皆惊扰，毅独与左右数十人，当营门力战，斩十馀级，击鼓申命，众乃定焉。

以功授持节、通直散骑常侍、贞威将军，封夷道县伯，食邑三百户。

寻除天门太守，进爵为侯，增邑并前一千户。

及西魏围江陵，毅率兵赴援，会江陵陷，为岳阳王所执，久之遁归。

高祖受禅
．．还朝。

天嘉二年，授通．．，毅与弟猛举兵应王琳，琳败奔齐，毅率子弟部曲
直散骑常侍，仍随侯瑱进讨巴、湘。

累迁武州刺史，封高昌县侯，邑．一千户。

入为左卫将军。

五年，众军北伐，毅率众攻广陵楚子城，拔之，击走齐军于潁口，齐援沧陵，又破之。

七年，进克潼州、下邳、高栅等六城。

及吕梁丧师，诏以毅为大都督，进号平北将军，率众渡淮，对清口筑城，与周人相抗，霖雨城坏，毅全军自拔。

寻迁中领军。

十一年，周将梁士彦将兵围寿阳，诏以毅为都督北讨前军事，率水军入焦湖。

寻授镇西将军，都督荆、郢、巴、武四州水陆诸军事。

十二年，进督沔、汉诸军事，以公事免。

十三年，征授中护军。

寻迁护军将军、荆州刺史。

后主即位，进号征西将军，改封逍遥郡公，邑三千户，馀并如故，入为侍中护军将军。

及隋兵济．江，毅谓仆射袁宪曰：“京口、采石，俱是要所，各须锐卒数千，金翅二百，都下江中，上下防捍。

如其不然，大事去矣。

”诸将咸从其议。

会施文庆等寝．隋兵消息，毅计不行。

京城陷，随例入关，顷之卒。

对下列句子中加点词解释不正确的一项是______
A．仍隶．王僧辩隶：做奴隶
B．薄．营大噪薄：迫近
C．及隋兵济．江济：渡过
D．会施文庆等寝．隋兵消息寝．：隐瞒
下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是______
A．射包括射箭技术和驾驶马车的技术，是中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能：
礼、乐、射、御、书、数之一。

B．假节，借以符节，持节。

是皇帝将节借给执行临时任务的臣子使用，用以威慑一方，任务完成会收回。

C．食邑，诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑，又称采邑。

因我国古代卿、大夫世代以采邑为食禄，故称为食邑。

D．部曲，本为军队编制及私兵之称，后又为家仆之称。

身份高于奴婢低于良人，有私财，无独立户籍。

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是______
A．樊毅出身显贵，年少多才。

他家世代将门，年少时就习武射箭。

侯景叛乱时，随叔父樊文皎平叛。

B．樊毅胆识过人，勇毅无比。

陆纳夜间偷袭，军营混乱，樊毅与左右数十人，竭力奋战，力阻外敌。

C．樊毅历经劫难，百战百胜。

樊毅曾与弟弟率兵响应王琳，也曾随侯瑱进军巴、湘，也曾击败齐军。

D．樊毅高瞻远瞩，深谋远虑。

在隋朝军队进逼之时，樊毅分析了当时形势，力主重兵护卫京口、采石。

把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①毅率兵赴援，会江陵陷，为岳阳王所执，久之遁归。

②君子生非异也，善假于物也。

③然秦以区区之地，致万乘之势。

五、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
12.阅读下面的文字，完成下题
六指猴
墨中白侯六是新来为东家赶马车的，右手六指，护院的都笑称他六指猴。

侯六也不恼，伸出手问：“像六指猴吗？”
“六指猴是江洋大盗，你是给东家赶马车的。

”说完，大伙善意地笑了。

东家江大佬有钱，有钱的东家不住在泗州城。

东家喜欢住在五里坡的凤凰墩。

凤凰墩背靠九座梅花山，西临拦山河，东边一条大道直通南边的泗州城。

东家爱去泗州城听戏。

东家听完泗洲戏，侯六就陪他去梅岭茶馆。

东家和众玩家边品茶，边玩赏古玉。

众玩家要看东家腰上的玉。

东家掏出洁白的手帕，用嘴吹吹，才解下玉放在上面。

只见手帕上的蟠螭，圆眼怒睁，细眉飞扬，脚爪上翘，胛骨尽显，活泼有趣。

众人夸：“好玉。

”
侯六却在旁边大碗喝着茶，喝完，就到泗州大街上逛。

东家品足了茶，侯六准时套好马车等他。

坎坷道，马车如履平地。

东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏，回味着茶馆玩玉时的惬意。

到家，东家拎起长衫下车，侯六就看到他腰带上那只活泼的蟠螭。

东家有钱，可有钱的东家人不坏。

东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。

侯六常听人夸，东家是善人。

侯六拴好马，路过东家房时，就听东家和老婆说：“侯六人不小了，是该成家
了……”
侯六听后心一热，父母去世，无人再关心自己。

泗州大街，仁义当铺。

黑衣人闪身进屋。

老板贾仁义低声问：“玉呢？大人催要。

”
黑衣人说：“盗不来。

”
“没有你偷不来的宝贝，否则告知官府，丢的不仅是玉，还有多人的性命！”
黑衣人不回答，抛下酬金，飞跃离去，眨眼钻进黑夜里。

天亮，府衙有人投案，声称自己是大盗六指猴。

师爷马皮金一看是马夫侯六，笑说：“你手长六手指，就是六指猴？”
“我是六指猴，为东家赶车，实是想偷他的玉。

”
马皮金只好向吴知府禀报。

吴知府听后，说：“通知江大佬，让他看着办吧。

”
马皮金把知府的话转告给东家，临别小声叮嘱：“大人的嘴，大着呢！”
东家忙带上金银赶到府衙。

看着满眼的金银，吴知府叹道：“你有钱心善，好人呀，可好人如何会让飞贼赶车呢，要追究……”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。

东家取下玉佩递过去，说：“一个赶马的怎会是大盗哟？”马皮金忙上前接玉，旁边的吴知府就怪怨说：“好好马车不赶，非说是飞贼，自己的命贱，也不为主人着想，再说，他真是六指猴，怎敢自己找上门来？这些下人呀，醉酒后，全是醉话！”
东家忙谢过知府，刚把侯六带走，贾仁义就求见吴知府说：“真是六指猴呀。

”
吴知府笑道：“抓了六指猴，还会有七指猴八指猴，那多飞贼抓得完吗？要的是玉！”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭，贾仁义连赞：“大人高明！”
侯六得知东家用古玉救他，跪谢说：“我不配。

”东家伸手拉起他说：“玉是宝，可活人更是宝哩！”
侯六说：“不能再为您赶马了。

”转身欲去。

东家也不换留，说：“走正道吧！路平整，好走！”
六指猴点头，飞身上了大路。

平原大道，晨光如金。

东家坐着马车去泗州城，路遇一老者，停车，让其坐。

老者摘去胡须，是侯六。

侯六感慨地说：“东家的善心无处不在呀。

”双手递来一玉。

东家见是那块活泼有趣的蟠螭，摇头叹说：“何必呢！”
侯六说：“东家放心，他们无可奈何，日后还会尊敬您呢！”看着东家一脸莫名，侯六笑着跃到马后，接过马鞭说：“再为您赶一趟吧。

”望着飞舞马鞭的侯六，东家仿佛看到自己年轻时的影子。

侯六走了，东家再也没有他的消息。

东家不明白，古玉被盗，官府也不追问，吴知府对他尊敬如宾，像是他偷了自己的古玉。

东家进城时还爱听泗州戏，去梅岭茶馆。

东家品茶时，听茶客们说，江湖上有一飞侠，专盗贪官金银救济穷人，飞侠盗金银，还拿他们记录贪污的私账簿儿……
听着，听着，东家会猛喝一口茶，他希望飞侠是六指猴，却又为侯六捏着把汗。

（本文有改动）
下列对这篇微型小说的赏析，不准确的两项是______
A．小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写，寥寥数语，却细腻鲜活，生动传神，充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。

B．侯六听到东家与老婆的对话后，“心一热，父母去世，无人再关心自己”。

这种叙事中的闲笔，增加了作品的生活气息。

C．知府勾结当铺老板，当铺老板收买黑衣人，黑衣人就是大盗六指猴，六指猴亦即侯六，作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。

D．通过描写人物语言的前后矛盾，可以凸显人物的性格特点，吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话，就具有这样鲜明的表达效果。

E．侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔，后来茶客们的话是照应。

这种写作技巧的运用，避免了平铺直叙。

小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用？请分别作简要分析。

请概括侯六的性格特点，并结合小说作简要分析。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）
13.阅读下面材料作文。

人生一世，草木一秋，在这短短的生命旅程里，如何让生命过得有意义？如何让生命过得精彩？是每一个个体应该思索的问题。

请填补“地活着”的空缺处，并以此为题，写一篇800字的议论文，不得抄袭套作，不得涂改卷面。

答案和解析
1.【答案】C
【解析】①“众人”的古义：一般人；今义：很多人。

③“山东”的古义：崤山以东；今义：山东省。

⑤“用心”的古义：应为用心；今义：勤勉用功，集中注意力。

⑦“小学”的古义：小的方面；今义：实施初等教育的学校。

⑧“爪牙”的古义：爪子牙齿；今义：比喻坏人的党羽。

故选：C。

本题考查古今异义。

古今异义是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。

古今异义常见的有词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等。

词义扩大就是某些词原来应用的范围比较窄，原有意义比较狭窄，后来它应用的范围变得宽泛了，意义也有所发展了。

词义缩小就是说同样的词语在古代词义大，而在现代汉语中的意义变小了。

词义转移就是有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了，新词产生后，旧词就不存在了。

词义弱化就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。

词义强化是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。

感情色彩变化指有些词，古今意义的不同，不仅表现在范围的变化，而且在感情色彩上也有差别。

或者是褒贬意义的不同，或者是词义轻重的不同。

对于容易混淆的古今同形异义的双音节词语，如能掌握一定的方法辨析它们，不仅有利于确切地理解句意和文意，也有利于提高古诗文阅读能力。

一、利用朗读时语音的不同或停顿
汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产物。

所有的词都以具体的词义作为它的内容，都以规定的语音作为它的外在形式。

因此，一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。

一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所不同。

所以，我们可以通过朗读时语音的不同来判断词义间的差异。

二、结合上下文语境
任何事物都不是孤立存在的，它与它周围的事物必然会有所联系。

词语也一样。

因为词义不是单一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化。

因此，在具体的语句中，一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析。

词、短语、句子等在语段中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。

2.【答案】B
【解析】A．助词，的/主谓之间取消句子独立性。

B．都为介词，对于。

C．介词，比/语气词，不译。

D．连词，表示并列关系/连词，表示承接关系。

故选：B。

本题主要考查文言虚词的意义和用法。

对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

解答此题时，需要逐项分析。

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。

二、把握位置不同。

很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。

三、理解用法本质。

应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，
但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。

四、结合具体语境。

考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。

3.【答案】A
【解析】A．被动句，“于”表被动。

译为：不被时俗限制。

/被动句，“为”表示被动。

译为：被天下人耻笑。

B．宾语前置，应为“然而不王者，未有之也”。

译为：既然这样不不能称王，不曾有过这样的事。

/状语后置，应为“是于刺人而杀之何异”。

译为：这跟刺了别人杀死他有什么区别呢？
C．判断句，“也”表示判断。

译为：这不是我的过错，是因为年岁不好。

/状语后置，应为“颁白者于道路不负戴也”。

译为：头发斑白的老人就不会背着或头顶着重物在路上走了。

D．判断句，“也”表示判断。

译为：七十岁的人就可以有肉吃了。

/状语后置句，应为“以孝悌之义申之”。

译为：把孝悌的道理反复讲给百姓听。

故选：A。

本题考查判断文言文句式的能力。

文言文句式分为倒装句、省略句、判断句、被动句四大类。

要抓住各种句式的特征进行准确分析判断。

判断句的几种形式：
1、助词判断句，这类判断句就是所谓的“‘者’‘也’判断句”，实际上它是用词序来表判断的，助词“者”“也”只是用来表停顿和语气的，我们也可以把“者”“也”看作是这类判断句的标志。

2、副词判断句，主要有副词“乃”“即”“则”“诚”“本”“非”等等。

实际上这类判断句仍旧用词序来表示判断的，这些副词只是起了强调作用或否定作用。

我们也可以把这些副词看作是这些判断句的一个标志。

3、动词判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

分为上古汉语判断句、中古汉语判断句和近代汉语判断句。

4.【答案】A
【解析】①树，种植，名词活用为动词；
②水，游泳，名词活用为动词；
⑤师，从师学习，名词活用为动词；
③亡，逃跑的人、逃兵，动词活用为名词；
④云，像云一样，名词作状语；
⑥圣，圣人，形容词作名词；
⑦却，使……退却，使动用法；
⑧弱，使……削弱，使动用法。

故选：A。

本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子，及各词类活用特点，举一反三进行辨析。

古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。

2、动词的使动用法，动词活用为名词。

3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上
的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。

5.【答案】D
【解析】A．正确。

B．正确。

C．正确。

D．巫医是一个具有两重身份的人。

既能交通鬼神，又兼及医药，是比一般巫师更专门于医药的人物。

专门从事于用咒语、符咒、卜占、草药和魔法以治病、驱邪除祟等的人。

故选：D。

此题主要考查学生对重要文学常识识记能力，高考能力层级为A．文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

多读、多看、多记是解答本题的关键。

重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。

复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

6.【答案】B
【解析】A．醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。

使用正确。

B．呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。

也指某事即将揭晓或出现。

句中用于“报纸”，用错对象。

C．穿云裂石：形容声音高亢嘹亮。

使用正确。

D．含英咀华：比喻读书吸取其精华，后比喻品味，体会诗文中所包含的精华。

使用正确。

故选：B。

本题考查正确运用成语的能力，能力层级为表达运用E。

解答这类题，正确理解语义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。

在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。

成语辨析题总体答题技巧：
第一，逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，体会成语的感情色彩；
第三，要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

7.【答案】C
【解析】A．主客颠倒，“古村落是我国宝贵的文化遗产，誉为……”主客体颠倒，可在“誉为”之前加“被”；
B．搭配不当，“进行……任务”搭配不当，可把“进行”改成“参与”；
C．没有语病；
D．搭配不当，“成员由……组成”搭配不当，可把“成员”去掉。

故选：C。

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

动宾搭配不当的类型
1、一动一宾搭配不当。

例如：他做事认真，待人诚恳，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格。