在开放式教学中发展学生的创造性思维

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他们 的个性发展 。而个 性化的模式就考 虑了人体差异 奋进 的体育 学 习动机 。因而一 定要选 择适合 他们 实 际 由易 到难 的学 习 目标 ， 使他们经过努 力能够达 到 ， 从 的存在 ． 据人的心理 、 根 能力等 的差异 ， 时调控教学 的、 及
的方法 策略 与教学程 序 ， 来激 发学 生 的兴趣 ， 调动 每 而能形成积极 进取 的体育学习动机 。 师应培养学生树 教
要 自信 、 自强 ， 信 自己通 过不 断 相 个学 生的积极性 ． 从而使 他们积极 地参 与体育学 习活 立远 大 的理 想 ， 自尊 、
Hale Waihona Puke 音乐是积聚灵感 、 发情感 、 催 激活想象 的艺术 。它 乐家发 自肺腑 的金玉 良言。假如音乐是清泉 。 就让它流 作为素质教育的重要内容和实践美育的主要途径 ． 不仅 得更欢畅 ； 假如音乐是熔 炉 ， 就让它烧得更旺盛。 让音乐 能 陶冶情操 、 高素养 ， 提 更有助于开发智力 ． 对学生的创 成为学生人生 中最大的快乐。但快乐来源于创造 。 造性思维起着十分重要的作用 。如今提倡素质教育 ． 开 Ｉ 创 设 思 维空 间 、 发学生 的创造性思维正是我们 当今时代的呼声 。 歌声乃人之情也 。不难想象 ， 一个毫无感情的人是 那何 为创造性思维？ 何为开放式教学 ？ 又如何让学 无法发出悦 耳之声的 ． 人的心理状态会直接作用于发声 生 的创 造性思维在开放 教学中得 以发展 呢？这 是我们 器官上。 因此 ， 我们在今后给学生进行声音训练过程 中， 要 思考的 问题 。我认 为创造性思维是在一定 的知识 积 要注意学生的情感 ， 从简到繁 ， 从易到难 ， 从而锻炼学生 累上 ， 造性地解决 问题 ， 创 并产 生新 的思维成果 的思维 的想象思维能力 。 如一个发声练习 曲： 跳音练习 。 可通过 活动。所谓开放式教学 ， 我认为首先要变过去由教师指 拍皮球游戏 ， 让学生 自己拍 ， 通过实践 和认真观察 去体 导下 的被动学习为主动学习和 自主活动 ． 让学生在经历 会跳音 的感觉 ， 显然 这样学生就理解 了这一点 ， 出优 发 音乐实践过程 中欣赏美 、 感受美 、 表现美和创造美 ． 以满 美灵巧的音乐就不会太难 了。 足学生 的“ 自我认识 ” “ 、 自我表 现” “ 和 自我 发展 ” 的需 再如， 在合 唱练 习中 ， 要达到两个声部的和谐 、 统一 要 。其次 为学生搭建一个 自主表演 的“ 旋转舞台” 梦 是不容易的。 和“ 学生往往为不受对方的干扰要大声演唱 自 想 剧场” 使学生 的协调 能力 和创新 思维都 能得 到 良好 己的声部 ， ， 造成声音 的不统一 ， 声部 的不和谐 。 如果教师 的发展 ， 让学生成为学习音乐 的主人 。那么如何让学生 在给学 生排练之前 ， 让他们多 听几遍 这部作 品 ， 体会作 的创造性思维在 开放教学 中得 以发展 呢？在 这里我想 品的意境 ， 提供 创设思维 的空 间 ， 这对促进 学生思维能 浅谈 我的三点认识和看法。 力 的发展会产生有效而积极 的影响。
创造 性 思维 开放教 学
维 ， 面提 高学生素 质 ， 全 为培 养新世 纪 的创造性 人 才打 下 坚实的基础 。 【 键词 】 乐 关 音
【 中图分类号】 ６ ３９ １ Ｇ ３ ．５
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号】０ ９ ８ ３ （０ ０ ０ － １０ ０ １ ０ — ５ ４ ２ １ ）３ ０ ６ — １
一
、
在 开 放教 学 目标 下 积 累 一 定 的 知 识 和 经 验 。 培
２ 引发 创 造 、
养学生的创造性 思维 好奇是学生 的独 特天性 ．他们对任何事物都感兴 开放式 音乐教学 目标是 指音 乐教 学的多元 性 ． 既 趣 ． 总想 自己去亲 自体会 、 感受。 他们的思维和看问题 的 要关注情 感、 态度 和价值评判 目标 又要关注知识与技 能 方式是很独特 的，他们通过 特有的形式丰富 自己的头 的培养和训 练 ， 不能仅仅关注其中的某一方面。这与以 脑。 例如我在上公开课时 ， 准备 了几件简单的打击乐器 ， 前很多 的音乐老师把教学重点放在 音乐知识和技能 的 请学生们观察后 自己做一 件打击 乐器。 于是学生们利用 训练上是不同的。因此 ， 音乐知识 （ 如节拍 、 节奏 、 视唱） 竹筒 、 竹板 、 瓶和易拉罐等做 成了各种类型 的打击 乐 酒 随后再让学生用 自己造 的乐器结合 自己学过 的知识 和经验 （ 如感受 、 理解和表现音乐 的能力 ） 都十分重要 ， 器 ． 它是音乐创造思维的基础 。 创编节奏 ， 再根据节奏创 编出不同 的旋律 ， 觉得这样 我 音乐家冼星海说过 ：音乐是人生最大的快乐 ， “ 音乐 不但提高了学生 的学习兴趣 。 也培养 了学生的创造思维 是生活 中的一股 清泉 ， 音乐是陶冶性 情的熔炉 。这是音 能力。 ” （ 下转第 １ １页） ７
米【 收稿 日期】ｏ ９ １ — ５ ２ ｏ— １２ 【 作者简介】 张秀芹 ， ， 女 蚌埠市第三中学教 师。
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第 １ ３卷 ・ ３期 第
２ １ 年 ６月 ＯＯ
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｎａ ｏｆ Ｓ Ｚｈ Ｕ Ｅ ｃ ｔ１ ｎｓ ｔ ｔｅ ＯＵｒ ］ ｕ ｏ ｄＵ ａ Ｉ ｔ１ ｕ ｏｎ
２ １ ￣ ６月 第 １ ００ ３卷 ・ ３期 第
宿 州教 育 学 院 学 报
在开放式教学中发展学生的创造性思维
张 秀芹
（ 埠市第三中学 蚌
【 摘
安徽 ・ 蚌埠
２３０ ） ３ ０ ０
要 】 据 音 乐课是 素 质教 育 的人 文体现 ， 文论 述 了在 开放 式教 学 中 ， 依 本 如何 发展 学生 的创 造性 思