高考语文修辞手法练习题含答案

修辞手法练习题
一、阅读下面的文字，完成1～6题。

江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，①。

你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。

人到了这一个境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了；我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上树”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。

“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。

“柴门村犬吠，风雪夜归人”，②。

“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。

诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而作这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？
1. 文中使用了哪些修辞手法（）3分
A. 比拟、比喻、夸张
B. 比拟、比喻、引用
C. 比喻、借代、排比
D. 比喻、比拟、借代
2. 文中画线的句子可改写成：“在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层白雨，加上一层背景，就十分悠闲了。

”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？4分
3. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

4分
6．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

(4分)
二.在返乡调查过程中，家乡的许多风物，如一颗挂在秋日枝头的柿子、秋天落叶后的白杨、村中的老槐树、高大的银杏树、老牛、锄头、镰刀等农村的动植物以及农具等等都给同学们留下了深刻印象。

请参照下面的诗歌，自选一个事物，写一首短小的现代诗歌，以备入编《家乡风物记》诗集。

（6分）
要求：事物必须明确；运用比喻或拟人手法；不必仿照示例句式；不多于10行。

示例：
枫树
真是一个淳朴的
山里女子
秋风，一句悄悄的情话
便让她羞红了
整个季节
三、阅读古诗，完成问题
1、阅读下面的元曲，回答问题。

水仙子·舟中
孙周卿
孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

2、阅读下面这首宋诗，回答问题。

寄黄几复①
黄庭坚
我居北海君南海，寄雁传书谢不能。

桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。

持家但有四立壁，治病不蕲三折肱②。

想见读书头已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①黄几复，是黄庭坚年轻时好友，时为广西四会县令，二人分别已有十年。

②蕲，祈求；肱，上臂，古代有三折肱而为良医的说法，这里指处事圆滑。

第二联采用了什么手法？请简要分析。

参考答案
一、
（1） B B项，“细得同粉似的雨”运用了比喻。

“雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了”运用了比拟手法。

第二段“晚来天欲雪，能饮一杯无”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“柴门村犬吠，风雪夜归人”等多处运用了引用。

选文没有运用夸张和借代手法，所以排除项A、C、D三项。

（2）原句在“白雨”前加了修饰语“细得同粉也似的”，运用了比喻修辞，形象写出了白雨的细、密的特点；在“背景”前用“淡得几不成墨的”来修饰，更形象地写出背景的特点，更有色彩感和画面感。

原句“你说还够不够悠闲？”用问句表达，让读者更有参与感，与陈述语气相比，更有趣味。

（3）①又是一种说不出的悠闲境界②是江南雪夜，更深人静后的景况
（4）. A
（5）①“夕阳如血”运用比喻的修辞手法，真切地描绘出黄昏时分太阳西下时的状态。

②“散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟”运用排比的手法，描绘出村庄典型的画面。

（6）①我阅读时感受到的愉悦②很有乐趣
二．答案略
三、
（1）答案：比拟、排比。

(明手法)“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，(释运用)把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

(析作用)“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，(释运用)描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

(析作用)
（2）对比。

(明手法)十年前与十年后形成时间上的对比；桃李春风中与江湖雨夜中形成环境上的对比；相聚饮酒与孤坐灯下形成行为上的对比；相聚时的快乐与离别时的孤独形成情感上的对比。

(释运用)不仅在时间上给人以“长夜难熬”的感觉，还突出了作者独对孤灯的沉重和思念的辛苦。

(析作用)。