“大思政”教育背景下汽车文化课程思政改革

“大思政”教育背景下汽车文化课程思政改革
随着《教育部思想政治工作五年规划（2016-2020年）》的发布和“大思政”思想政治理论课程改革的推行，高校思政教育在新时期与新背景下呈现出新的特点。

汽车文化课程
作为新时期高校课程的重要组成部分，也需要在“大思政”教育背景下进行思政改革，进
一步提高思政教育的有效性和影响力。

一、改革目标
汽车文化课程的思政改革，要明确其目标是培养学生的社会责任感和文化素养。

这些
素养包括人文关怀、社会责任感和全球化视野等。

这些素养能够帮助学生在未来的职业生
涯中更好地理解和应对世界变化、人文关怀和社会责任等问题。

二、改革内容
1、加强人文关怀教育
人文关怀是汽车文化课程中重要的一个方面。

汽车文化与社会现实有着紧密联系，汽
车文化教育也要尝试将感性文化与理性思维有机融合，使学生更好地理解汽车文化与历史、传统、经济、文化等领域的联系。

在教学过程中，我们要引导学生去关注以人为本的价值
观念，让学生感知到文化、人性、道德的重要性，提升学生的价值取向。

2、增强社会责任感
汽车文化课程涉及到复杂的经济、环境、政治、文化等诸多方面，教师需要在教学过
程中加强社会责任感教育。

学生应该了解汽车工业的贡献，也应该了解汽车工业所带来的
环境、交通等问题，从而激发学生的社会责任感并激励他们为社会作出贡献。

3、拓展全球化视野
在现代社会，汽车已经成为全球化的重要元素之一，汽车文化教育也应该拓展学生的
全球化视野。

在融合国际视野的汽车文化教育中，教师可以带领学生了解不同国家、不同
文化之间的差异，更好地理解和应对不同文化、不同国家的汽车文化。

三、教学方法
1、授之于渊，以示范引导
优秀的汽车文化教师应该拥有宽阔的知识面以及敏锐的洞察力，在授课过程中应该把
自己所学的丰富知识传递给学生。

在教学过程中，教师应该从实际生活中来说明汽车与经济、文化、历史等的联系，以身作则，启示学生学习。

2、注重交流合作
在汽车文化教育过程中，学生之间的交流合作是非常重要的。

学生之间的交流合作可以让他们互相学习，分享不同的汽车文化、不同文化之间的思维与经验，学生可以从交流中获得最大的启示和帮助。

3、注重实践教学
汽车文化课程的思政改革，需要通过实践教学来引导学生更好的理解汽车文化。

在教学过程中，出题者应该关注技术和文化的融合，培养学生的实践能力，帮助学生把技术与思维、文化有机地结合起来，贯彻实践教学与理论教学并重的教学原则。

四、总结
汽车文化课程的思政改革，要始终坚持人文关怀、社会责任感和全球化视野的教育目标。

在教学过程中，教师需要授之以渊、注重交流合作和实践教学，帮助学生在汽车文化领域中培养出更好的综合素质，更好地理解汽车文化与其他领域的联系，并为未来的职业生涯做好充分的准备。