《氢氧化铝》 说课稿

《氢氧化铝》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《氢氧化铝》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学
反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
本节课选自人教版高中化学必修一第三章第二节《几种重要的金属
化合物》。

氢氧化铝是铝的重要化合物之一，在日常生活和工业生产
中都有广泛的应用。

通过对氢氧化铝性质的学习，不仅可以加深学生
对铝元素性质的理解，还能为后续学习其他金属化合物奠定基础。

教材首先介绍了氧化铝的两性，然后引入氢氧化铝的制备和性质。

在教材的编排上，注重知识的系统性和逻辑性，通过实验探究的方式，引导学生观察、分析和总结氢氧化铝的性质，培养学生的实验探究能
力和科学思维。

二、学情分析
学生在初中阶段已经学习了部分金属和金属氧化物的知识，在高中
必修一第二章学习了物质的分类和离子反应等知识，为本节课的学习
奠定了一定的基础。

但对于两性化合物的概念和性质，学生可能理解
起来会有一定的困难，需要通过实验和实例进行引导和强化。

同时，高中生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但在实验设计和数据处理方面还需要进一步培养和提高。

三、教学目标
1、知识与技能目标
（1）了解氢氧化铝的物理性质和用途。

（2）掌握氢氧化铝的两性，能够写出氢氧化铝与酸、碱反应的化学方程式。

（3）学会氢氧化铝的制备方法。

2、过程与方法目标
（1）通过实验探究氢氧化铝的两性，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

（2）通过对氢氧化铝性质的学习，培养学生的类比思维和知识迁移能力。

3、情感态度与价值观目标
（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）通过了解氢氧化铝在生活和生产中的应用，培养学生关注社会、热爱生活的情感。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）氢氧化铝的两性。

（2）氢氧化铝的制备方法。

2、教学难点
（1）理解氢氧化铝的两性。

（2）氢氧化铝与氢氧化钠反应的化学方程式的书写。

五、教法与学法
1、教法
（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验氢氧化铝的性质，激
发学生的学习兴趣，培养学生的实验探究能力。

（2）问题驱动法：设置问题情境，引导学生思考和讨论，培养学
生的思维能力和合作精神。

（3）讲授法：对于一些重点和难点知识，通过教师的讲解，帮助
学生理解和掌握。

2、学法
（1）自主学习法：让学生自主预习教材，了解本节课的基本内容，为课堂学习做好准备。

（2）实验探究法：学生通过实验探究氢氧化铝的性质，培养动手
能力和观察分析能力。

（3）合作学习法：学生分组讨论实验现象和结果，交流学习心得，共同解决问题，培养合作精神。

六、教学过程
1、导入新课
通过展示胃药斯达舒的图片，提问学生：斯达舒的主要成分是什么？为什么它可以治疗胃病？从而引出本节课的主题——氢氧化铝。

2、知识讲解
（1）氢氧化铝的物理性质
展示氢氧化铝样品，让学生观察其颜色、状态，并结合教材内容，
总结氢氧化铝的物理性质：白色胶状固体，不溶于水。

（2）氢氧化铝的制备
实验探究：向氯化铝溶液中滴加氨水，观察实验现象。

学生观察到产生白色沉淀，教师引导学生分析沉淀的成分是氢氧化铝，并写出化学方程式：AlCl₃＋ 3NH₃·H₂O ＝ Al(OH)₃↓ ＋
3NH₄Cl
强调制备氢氧化铝时，不能用氢氧化钠溶液代替氨水，因为氢氧化
钠溶液会使氢氧化铝溶解。

（3）氢氧化铝的两性
实验探究：将制得的氢氧化铝分别与盐酸和氢氧化钠溶液反应，观
察实验现象。

学生观察到氢氧化铝与盐酸反应，沉淀溶解；与氢氧化钠溶液反应，沉淀也溶解。

教师引导学生写出化学方程式：
Al(OH)₃＋ 3HCl ＝ AlCl₃＋ 3H₂O
Al(OH)₃＋ NaOH ＝ NaAlO₂＋ 2H₂O
通过实验现象和化学方程式，引导学生理解氢氧化铝的两性，即既
能与酸反应，又能与碱反应。

（4）氢氧化铝的用途
结合生活实际，介绍氢氧化铝在医疗上可以治疗胃酸过多，在工业
上可以作为阻燃剂等用途。

3、课堂小结
（1）回顾本节课所学的主要内容，包括氢氧化铝的物理性质、制
备方法、两性和用途。

（2）强调氢氧化铝两性的重点和难点知识，加深学生的理解和记忆。

4、课堂练习
布置一些与本节课内容相关的练习题，让学生巩固所学知识，及时
反馈教学效果。

5、课后作业
（1）完成教材上的课后习题。

（2）查阅资料，了解氢氧化铝在其他领域的应用。

七、教学反思
在本节课的教学中，通过实验探究的方式，让学生亲身体验氢氧化铝的性质，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，比如在实验操作的规范和安全方面，还需要进一步加强指导；在引导学生分析问题和解决问题的能力方面，还需要不断提高。

在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握化学知识。