幼儿园语言领域活动设计 PPT

四、案例
活动目标 1、理解故事内容,萌发热爱动物、保护动物的情感。(情感
目标) 2、会运用已有知识经验大胆想像。(能力目标) 3、能在集体面前积极说话,形成大胆讲述的能力。(知识目
标)
活动准备 1、表现恐龙堵塞交通情景的故事挂图。(物质准备) 2、幼儿、教师共同收集有关恐龙的图片、实物等。(经验
准备) 3、彩笔、画纸若干。(物质准备)
保安员——小区内新建了一批居民楼,然而每天晚上可恶的大灰 狼都会来捣乱,居民们都特别烦恼,特聘请勇敢、负责的动物来 担当保安员。
马戏团演员——新新马戏团要出国演出了,现急需一批有绝活的 演员,快快来报名吧！
送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了,扬子江公司特招聘工 作认真、手脚勤快的送奶员。
提问:这次的招聘会有哪些工作？
四、案例
(2)改编或续编故事
续编是让幼儿通过想像和联想,在原有故事的基础上接着编出 新的情节,如《猫医生过河》。改编是将故事的一些情节做适 当的改变,让幼儿编出新的情节,如故事《白雪公主》,教师可 提问“假如您是白雪公主,您会如何对付坏王后？”指导幼儿 改编和续编故事应注意
•改编和续编常常与创造性的故事表演结合在一起。
进行语言交往的乐趣。 ❖ 4、情愿学习欣赏幼儿文学作品,并能初步感受语言的丰
富和优美。 ❖ 5、情愿观察图片,能简单地描述人或物。 ❖ 6、喜爱听成人讲述图画中的内容,并尝试自己阅读图书。
三、活动设计的步骤
1、 教材分析
❖ 幼儿情况分析(亦然而设计思路或设计意图),体现的教育 理念:“幼儿在前,教师在后”可达到的目的:“因材施 教”“因人施教”
2、理解故事时提问和讨论的运用
(1)采纳灵活的提问方式:①回忆故事内容的提问。②理解故事 内容的提问,引导幼儿分析故事的一些内容。③体验故情况感 的提问,引导幼儿体验角色的情感。④欣赏文学语言的提问,引 导幼儿找出故事中好听的词句和语言。不管哪种提问都应注 意采纳开放式的提问方式,如:“您听到了什么？”“您是如何 想的？”等。
四、案例
(2)适当运用讨论法 有些故事中比较深刻的道理,重点的或难明白的内容,都能够让 幼儿通过热烈的讨论找到答案。如《城里来了大恐龙》活动 三中讨论法的运用。
3、激发幼儿用多种方式表现对作品的理解 在幼儿初步理解了故事内容后,教师能够通过游戏、绘画、手 工、表演等方式引导幼儿去表现故事中的情节,从而加深幼儿 对故事中人物性格特征和情感的理解。
•改编和续编中应给幼儿提出明确的语言要求。教师应该提出具 体明确的要求,要讲清楚有谁、什么时间、在什么地方、发生 了什么事、结果如何样,要求一段话,而不是一句话。
四、案例
例:城里来了大恐龙(故事)
大恐龙来到城里,它觉得这个地方比它去过的任何地方都热 闹。大恐龙,啪哒啪哒地走在马路上,然而它的身体太大了,交 通给堵塞了,汽车排起了长队,响起了喇叭。大恐龙,啪哒啪哒 地走在铁路上,大恐龙的身体太重了,铁路被踩得吱吱响,火车 也被震得跳起了舞。大恐龙,啪哒啪哒地走在胡同里的小路上, 它闻到了别人家厨房飘出的阵阵的香味,它忍不住把头伸进窗 户,然而大恐龙的脖子太长,把人家的屋顶都掀翻了,大恐龙的 内心真难过。城里的人感到,大恐龙给他们带来了危险。这时, 一个聪明的小孩说:“大恐龙走了许多路,一定是饿了”。他带 许多小朋友在马路上撒青草,大恐龙沿着这条路边吃边走,大恐 龙吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。汽车刹住了,从大恐龙的 身上、身下开过,大恐龙变成了立交桥。
这些工作都有什么要ຫໍສະໝຸດ ？3、观察接待处:认识应聘的动物
(1)向接待处的动物朋友亲热地问好。
(2)说说都有哪些动物朋友要找工作。
四、案例
三、游戏“给动物找工作”。
1、幼儿操作,并介绍为这一动物安排工作的理由。
(1)幼儿在接待处找一位自己最喜爱的动物朋友。
(2)相互交流为动物安排这一工作的理由。
重点:鼓舞幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作 的理由,引导幼儿尝试运用“因为…因此”讲述理由。
故事活动《城里来了大恐龙》(大班)
四、案例
设计思路
恐龙,这种神奇的动物是大班小孩们特别感兴趣的。小孩们经 常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙和种类 以及恐龙为什么会灭绝等等,因此,教师选择了《城里来了大恐 龙》这一有关大恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想像丰富, 作品中的恐龙形象善良、可爱,能让小孩能做到 爱护动物、 与动物和谐生存的情感。在活动过程中,教师设计了各种丰富 多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养幼 儿大胆想像、积极讲述以及敢于创造的能力。
和本领考虑,学会对多个对象进行比较和筛选。 3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。
延伸活动: 1、在语言区内提供更多动物图片,请幼儿帮助它们介绍合适 的工作。 2、接着搜集不同职业的图片,充实“我明白的职业”版块。
四、案例
(一)幼儿故事活动的组织与指导要点
1、教师讲述故事的要求
•能吸引幼儿注意。•说话清楚、字音正确、语速适中、声调 自然、生动。•能运用不同的语调去表达内容。•能配上适当 的表情、动作。•和幼儿有目光接触。•能留意幼儿的反应并 作适当的回应。)
二、清楚明白不同年龄时期的语言领域的目标
中班:
❖ 1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。 ❖ 2、养成幼儿与同伴交流的兴趣,体验语言交流的乐趣。 ❖ 3、鼓舞幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受,能
有表情地朗诵儿歌,能连贯、完整地复述故事。 ❖ 4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物,能围绕主题
谈话和讲述/ ❖ 5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣,并能在初步
❖ •依照目标来选择。 ❖ •依照幼儿心理发展的特点来选择。 ❖ •了解幼儿已有的经验,在幼儿的新旧经验间建立联系。
三、活动设计的步骤
6、 活动延伸
❖ 设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式 和要求,如:其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏 活动、家园配合等
三、活动设计的步骤
7、 反思
二、清楚明白不同年龄时期的语言领域的目标
大班:
❖ 1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。 ❖ 2、能用普通话大胆、连续地表达,主动与他人交流。 ❖ 3、学会观察,能讲述情况的完整过程。 ❖ 4、独立并生动地朗诵和讲述,乐意表演儿童文学作品。 ❖ 5、看明白图片和图书,并想像以外的情节与活动,喜爱
进行创编活动。 ❖ 6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。 ❖ 7、爱护图书,学会正确的书写方法。 ❖ 8、对认读汉字感兴趣。
(例如:因为长颈鹿的脖子长,能够拿到特别高货架上的商品,因 此它适合当超市管理员;因为大象的鼻子会喷水浇花,因此它适 合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋,能够给宝宝 当摇篮,因此它适合做家政员……)
(3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。
四、案例
2、设置障碍:介绍各项工作的招聘人数,竞争上岗。 辩论:哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点
2、物质准备:课件;动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
四、案例
活动过程:
一、回忆参观“人才招聘市场”情况,导入课题。
1、小朋友,前几天我们去参观了什么地方？您们都看到了 什么？
2、总结:招聘市场是人们找工作的地方。
二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
1、瞧,这个地方正在召开“动物招聘大会”,有特别多动物 到这个地方来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员,帮助 动物们找工作,好不
❖ 设计好评价的标准和范围,增加语言教育的科学性和有效 性, 以便具体的教育活动结束后及时进行评价(不足之处 为下次教学改进,在研在上)
四、案例
案例一、大班谈话活动:“给动物找工作”
设计意图:
在一次娃娃家的活动中,小孩们对自己父母下岗后的职业寄 予了美好的愿望,尽管小孩们体会不到父母下岗期间的艰辛, 但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感,因此主题活动 “职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开始,继而 扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他们在了解 了一些职业的特点以后,就开始为家人安排自己认为最合适的 职业。其中我设计的“为动物安排工作”,让小孩们在活动中 过足了瘾。同时,我也认为这个幼儿感兴趣的活动,能够有针 对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的 训练和培养。
四、案例
活动过程:
活动(一)故事教学
1、出示画有“恐龙交通堵塞”的教学挂图,引导幼儿讨论:这个 地方发生了什么情况？鼓舞幼儿能大胆想像、积极主动的说 出自己的看法
2、教师讲述故事至“城里人感到大恐龙给他们带来了危险”, 再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏 了、房顶也被掀翻了。请您们一起来想方法,帮帮这些城里的 人、帮帮这条大恐龙吧！
三、活动设计的步骤
2、 活动目标
❖ 确定活动目标。 ❖ 目标应习惯幼儿已有的发展水平,符合幼儿语言发展的规
律,并能促进幼儿语言发展。活动目标的内容与要求在方 向上要和终期目标、时期目标相一致。活动目标的内容 一般包括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。 可突出重点。
❖ 认知目标:掌握、学会、了解、感知、学习、明白 ❖ 能力与技能目标:尝试、运用、发展 ❖ 情感与态度目标:体验、乐于、主动、大胆、敢于
三、活动设计的步骤
3、 重难点 ❖ 幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。幼儿 难以掌握的内容为难点
4、 活动准备 ❖ (从经验准备和物质准备两方面着手)
三、活动设计的步骤
5、 活动过程 ❖ 语言教育活动内容是实现教育目标的手段,是将目标转化 为幼儿发展的中间环节,也是活动设计和实施的主要依据。 选择活动内容应该做到:
幼儿园语言领域活动设计
主要内容
1 一、语言领域的总目标
2
二、不同年龄阶段的语言领域的目标
3
三、活动设计的步骤
4
四、案例
一、 清楚明白语言领域的总目标:
❖ 语言包括哪些内容:
寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语…、
❖ 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提 出了以下目标:
❖ 1、乐意与人交谈,讲话礼貌; ❖ 2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语; ❖ 3、能清楚地说出自己想说的事; ❖ 4、喜爱听故事、看图书; ❖ 5、能听明白和会说普通话。
2、播放课件:介绍招聘的具体工作及要求
超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了,货物堆成了 小山,现急需招爱劳动的超市管理员。
花园管理员——花园管理员老牛退休了,现在花园没有人料理, 需要认真负责的花园管理员。
四、案例
家政员——熊妈妈的工作可真忙呀,家里的宝宝都不能照顾,想请 一位有爱心的动物来做家政员。
四、案例
4、给幼儿提供创造性想像和语言表述的机会
在故事活动中,幼儿是不是有机会“说”？教师能否激发幼 儿“想说”的欲望？这是我们教师在活动中应重点考虑的问 题。
(1)故事复述:
①让幼儿将自己最好听的声音表现出来,同时相互欣赏。
②鼓舞幼儿在原故事基础上进行想像和创造。
③利用多种形式,调动幼儿复述的积极性,并能让全体幼儿都能 参与故事复述。
四、案例
活动目的: 1、能依照动物的特点帮助其找到较合适的工作,并能尝试
用“因为…因此…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。(能力 目标)
2、耐心地听取同伴的发言,大胆地说出自己的见解。(知识 目标)
3、关爱动物、亲近大自然。(情感目标) 活动准备:
1、知识经验准备:丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去 “人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;帮 助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。
四、案例
它觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看,想不到自己还有这么大的用 处呢。大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么 喜爱这个地方啊。 一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙 的身上开过去,一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上 骑过去,一群群的大人、小孩从大恐龙的身上走过……城市的 马路变得畅通了,大伙儿都说,大恐龙立交桥真好。
理解作品的基础上想像作品所描述的情景。 ❖ 6、培养幼儿的阅读兴趣,能看明白并说出每副画的主要
意思。 ❖ 7、对生活中常见的文字符号感兴趣。
二、清楚明白不同年龄时期的语言领域的目标
小班:
❖ 1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。 ❖ 2、能听明白简单的句子,并能用简单的句子表达自己的
想法和愿望。 ❖ 3、情愿学说普通话,情愿与老师和同伴交流,体验与他人