高校辅导员胜任力量表
吉林工程技术师范学院辅导员工作定量考核表
23
辅导员在德育测评工作中能认真组织，且客观、公正
24
辅导员注意工作方法，坚守工作岗位
25
辅导员经常与家长沟通，做好双边教育
五、总
体
印
象
26
辅导员政治立场坚定、思想品德高、作风正派、为人师表、有奉献精神和育人意识
100
80
60
40
27
辅导员有较强的组织管理能力、语言表达能力和较高的政策水平，工作富于创新
10
8
6
4
21
学费收缴工作
15
及时、足额，缴费比例90%以上
15
12
9
6
22
学生工作网络管理及应用
5
运用网络手段开展思想教育及管理工作，建立并公布学生电子信箱，及时回复，回复率80%以上
5
4
3
2
四、
执
行
制
度
70分
23
召开年级大会、班会情况
10
每月至少召开1次年级大会或班会
10
8
6
4
24
学生上课早操出勤情况
15
12
9
6
40
学生违法违纪及较大事故情况
15
以违纪率（本院主动上报除外）由低到高全校排队：前30%（含30%）为A，前60%（含60%）为B，60%以下为C，出现较大事故不得分
15
12
9
合计
考评总分=（自评分×10%+学生测评分×30%+考评小组评分×60%）÷5
总分
考评小组负责人：（签字）年月日
吉林工程技术师范学院辅导员工作考核学生测评表
辅导员岗位职责量化考核表(讨论稿)
2
以生活部及宿管员检查结果排名。
（3、）学生寝室内违规违纪次数；
2
晚归、酗酒、在寝室赌搏、看黄色影片等，发现一次扣0.1分。
（4、）不安全隐患；
2
查出学生寝室内使用违规电器或私拉乱接电线等不安全因素一次扣0.1分。
（5、）深入寝室的，每周扣0.1分。
13、是否保质量地完成学院及学生处安排的其它工作。
2
各系（50%）
1、与同学之间感情是否融洽，是否起到良师益友的作用。言谈举止是否文明，是否体现师表形象，在学生中起到表率作用。
2
2、通知学生的各项事务是否及时准确。
5
如出现通知不及时或通知不到位，造成影响的，一次扣1分。
4、处理学生中突发事件的能力及责任心如何，解决学生困难是否及时。
5
3、与任课教师的交流与沟通。
2
未按指定次数上交听课纪录的，一次扣0.1分。
4、处理学生中突发事件的能力及责任心如何，解决学生困难是否及时。
5
5、是否严格按照学院的作息时间上下班。
2
6、是否保质保量地完成系里安排的其它工作。
合计：
毕业生辅导员岗位职责量化考核表（全表满分100分）（只适用于毕业生离校学期）
5
3、与任课教师的交流与沟通
2
未按指定次数上交听课纪录的，一次扣0.1
4、处理学生中突发事件的能力及责任心如何，解决学生困难是否及时。
2
5、是否保质保量地完成系里安排的其它工作。
5
合计：
2、所带班级发生不安全及不稳定因素，未及时处理，在校内造成不良影响的。
5
每发生一次，相关辅导员扣1分。
3、早操早自习全校排名。（按辅导员所带班级平均分排名。）
高校辅导员量化考核表
辅导员参或党团日活动每学年10次以上，100分；每少一次，扣10分。
100
网络
教育
5、网络平台建设
建立3种学生经常用的网络社交工具（必需有微博），100分；每少1种，扣50分。
100
6、网络思想教育
经常关注华北水利水电学院贴吧、BBS、QQ群等，并在日志中有体现，优秀：85-100分、良好：75-84分、及格：60-74分、不及格：0-59分。
100
年级及班级干部所在宿舍评优，占所在宿舍的比率高于80%，100分；每减少10%，扣30分。
100
辅导员量化考核表（续表）
一级
标题
二级
标题
三级标题
评分依据
评估得分
二、学生管理
特殊学生的教育及引导
14、特殊学生学生情况了解（心理问题、违纪、学习障碍、思想偏激、健康问题等）
重点学生(占总数的20%左右)学生一人一档，情况及时更新（一月一次），优秀：85-100分、良好：75-84分、及格：60-74分、不及格：0-59分。
100
31、各类奖学金评定工作
各类评奖工作程序规范，客观公正，学生反映良好，100分；每出现投诉且查实1次，扣30分。
100
辅导员量化考核表（续表）
一级
标题
二级
标题
三级标题
评分依据
评估得分
三、学生服务
资助及评优评先
32、困难学生情况认定及贫困生档案建立工作
贫困生认定工作程序规范，客观公正，100分；每出现投诉且查实一例，扣30分。
100
三、学生服务
心理健康教育
26、年级及班级心理委员培训情况
每学年组织心理委员参加培训2次及以上，100分；每少1次，扣50分。
高校辅导员量化考核表
形象
39、辅导员自身行为
辅导员自身行为不文明，每出现一次，扣50分；行为严重，扣100分。
100
业务
素质
40、工作计划、总结
工作计划中心明确，可行性强，内容具体详尽。优秀：85-100分、良好：75-84分、及格：60-74分、不及格：0-59分。
100
41、按要求需要出勤的会议及值班签到情况
100
年级班级学生干部无学校通报的违纪情况，100分；每多一个，扣10分
100
年级班级学生干部无学校通报的处分情况，100分；每增加1人，扣20分。
100
12、班级年级学生干部参与培训情况
参与培训率高于90%，100分；每少10%，扣30分。
100
13、学生干部考核情况（评优评先）
校级、学院评优评先、三好学生评选，按时完成，100分；未按时完成扣20分；有投诉且查实每次扣20分。
100
按规定履行相应职责，正确处理夜间突发事件，维护学生权益，100分；未履行，每次扣30分。
100
19、宿舍评比比例
学生所在宿舍良好率50%以上，100分；每减少5%，扣20分。
100
学生所在宿舍评为合格率为100%，100分；每出现1个不合格宿舍，扣10分。
100
校园活动及社会实践（第二课堂）
20、校园文化活动
100
所带学生未出现考试违纪，100分；每发生1人次，扣30分。
100
24、听课情况
跟随所带班级听课，每门课听课不少于2次，100分；每少一次，扣15分。
100
能注意学生反馈的意见，并能够和院系交流解决相应问题，有则100分，无则0分。
100
25、考试巡视情况
专职辅导员工作量化考核表
3、学工处随机抽查，如发现不按课程计划上课的辅导员，每次扣0.2分
江西环境工程职业学院专职辅导员（班主任）工作量化考核表
一级
指标
二级
指标
考核要素以及分值
内容
一、
工
作
能
力
（35分）
组织管理能力(15分)
制定学年（学期）工作计划，执行有力、及时总结；工作中具有较好的组织管理方法和较高的管理水平，并取得了较好的效果；有处理和解决突发事件的能力（10分）
二、
管
理
水
平
（40分）
思想教育
（15分）
经常深入课堂、班级和宿舍，了解情况，有针对性的开展个别谈心和教育活动，并有工作成效（10分）
1、每次谈心谈话后都要求记录在辅导员工作手册中，未完成每次扣0.2分，扣完为止
2、按要求执行下班辅导下寝室检查规定，未执行每次扣0.2分，扣完为止
定期主持或参加班会，班会内容针对性强，班会效果好（5分）
每学年至少举行4次活动，少1次扣2分。
有计划开展主题教育、班级文化活动和实践活动，活动有方案，过程有记载，内容成序列，有活动小结（4分）
根据排名先后以0.5分递减
未按要求开展每次扣0.5分，扣完为止
班风学风（10分）
加强宿舍卫生检查，开展文明宿舍创建活动（3分）
每次宿管检查排名后五名的辅导员所带寝室，每次扣0.2分，扣完为止
班风、学风建设有制度、有规划、有措施、有落实开展考风考纪教育（7分）
学生迟到旷课等不良行为每次扣0.01分，扣完为止
助困工作
（5分）
公正、公平、规范、及时地开展贫困生资助工作
高校辅导员量化考核表(完整版)
100
年级、班级组织建设
10、年级干部、班委选举情况
能按时依规成立学生干部队伍，队伍完备，无投诉，100分；有投诉且查实，每人次扣5分。
100
11、学生干部配备及工作开展情况
学生干部考试不及格率在5%以下，100分；每增加1%，扣20分。
100
年级及班级干部所在宿舍评优，占所在宿舍的比率高于80%，100分；每减少10%，扣30分。
100
辅导员量化考核表（续表）
一级
标题
二级
标题
三级标题
评分依据
评估得分
二、学生管理
特殊学生的教育及引导
14、特殊学生学生情况了解（心理问题、违纪、学习障碍、思想偏激、健康问题等）
重点学生(占总数的20%左右)学生一人一档，情况及时更新（一月一次），优秀：85-100分、良好：75-84分、及格：60-74分、不及格：0-59分。
100
8、谈话记录
每学年和所带学生至少谈话一次，并有谈话记录（集体谈话学生人数应不高于6人），100分；学生谈话每少1人，扣5分。
100
学生
档案
9、学生的基本情况档案及班级重大事件记录
学生基本信息详实、能及时更新。优秀：85-100分，良好：75-84分，及格：60-74分，不及格：0-59分。
100
附件4
辅导员量化考核表(学院用表)
一级
标题
二级
标题
三级标题
评分依据
评估得分
一、思想教育
主题
教育
1、主题教育（理想信念教育、形式政策教育、校规校纪教育、安全教育、法制教育、基本文明规范等教育、节假日、敏感时期的思想教育）
辅导员胜任力素质模型
辅导员胜任力素质模型面对日益严峻的就业形势和全国高校毕业生总量持续加压的情况，高校毕业生就业压力不断增大，迫切需要全程就业指导来提高毕业生的就业竞争力，以帮助他们树立正确的择业观，在准确了解自身的前提下顺利找到合适的工作。
而作为既是学生工作的直接管理者又是学生学习、生活活动直接参与者的高校辅导员，理应在当前的就业指导中发挥更为重要的作用。
因此，辅导员除了做好学生思想政治教育和日常管理工作外，还要具备一定的职业指导素养和能力，即职业指导胜任力。
这样才有利于促进学校毕业生的就业，提高就业质量。
一、高职高专辅导员应具备基本的职业指导素质辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
辅导员工作在学生教育与管理工作的第一线，其素质水平的高低不但影响学校培养人才水平的高低，也直接影响大学生世界观、人生观和价值观的形成。
学校辅导员是大学生素质的主要塑造者，是学校对进行学生思想政治教育的骨干力量，对学生具有很强的示范性。
要把大学生培养成为思想道德过硬的有用的合格人才，要求辅导员首先应当具有较高的思想道德水准。
辅导员不仅要具有扎实的政治理论基础，更要具有坚定的共产主义理想和中国特色社会主义的信念；具有旗帜鲜明的政治态度和坚定的政治立场，掌握正确的政治观点与具备较高的理论素养，始终忠诚于党的教育事业；具有强烈的事业心和社会责任感，以培养现代化建设人才为己任，时刻不忘自己的使命和职责，品德高尚、诚实守信、作风正派、真诚待人、乐于奉献、实事求是、与时俱进，才能成为深受大学生欢迎的良师益友。
二、高职高专辅导员职业指导胜任力探索（一）在思想上应高度重视学生就业指导工作面对日益严峻的就业形势和全国高校毕业生总量持续加压的情况，为力争毕业生离校初次就业率水平基本稳定，确保就业人数持续增加，全国各大高校都把毕业生就业工作摆在当前就业工作的首位。
辽宁石化职业技术学院辅导员量化考核表
贫困生认定工作程序规范，客观公正；有投诉且查实，每人次扣3分。
贫困生档案健全到位；每出现疏漏一例，扣3分。
学费收缴
1.班级学生学费收缴
每学年组织一次职业规划活动；没开展者，扣3分。
生赛
1.学生参与竞赛情况
学生获得竞赛奖励；省级每人次加3分，国家级每人次加5分。
积极分子及党员无学院及系内纪律处分的情况；每出现1人，扣5分。
积极分子及党员所在宿舍无学院及系内通报批评的情况；每出现一次，扣2分。
3.思想建设
每学年辅导员上党课、团课1次以上；没上的，扣
2分
辅导员参加党团日活动，主题班会每学年10次以上；每少一次，扣1分。
网络教育
1网络平台建设
建立2种学生经常用的网络社交工具（必需有博客）；每少1种，扣5分。
跟随所带班级听课，每周不少于1次；每少一次，扣2分。
三学生服务20分
心理M康教育
1.年级及班级心理委员培训情况
每学年组织心理委员参加培训2次及以上；每少1次，扣2分。
2.年级心理疏导活动开展情况
每学年组织心理健康活动至少2次；每少1次，扣3分。
资助工作
1.学生贷款工作
学生贷款工作组织得当，程序规范，学生满意，无纸漏，无投诉；有投诉且查实，每次扣2分。
按学院、系里要求需要出勤的会议、培训、活动等；因病事假缺席的，每次系级扣1分，院级扣2分；无故缺席的，每次系级扣2分，院级扣4分。主动参加省市组织大型学生群体活动的，每次市级活动的加2分，省级活动的，加4分。
按值班表辅导员早操、晚自习值班。每无故缺席一次扣2分。
5.职业证书及所带集体获奖情况
参与辅导员技能学习进修或获得相应证件资质，加1分；所带集体荣获市级荣誉加2分，省级荣誉加4分。
辅导员工作量化考核指标表
辅导员工作量化考核指标表
辅导员工作考核的组织和考核等级评定的说明
除学院评价外，系评价、学生评价及辅导员的个体考核由所在系组织进行,考核结果报学生工作处审核。
学生评价一项应由各系组织考评填写，或由辅导员交叉进行。
考核结果分为优秀，合格、不合格三个等级。
优秀从得分85分以上的辅导员中经考核小组评议产生，名额不超过辅导员总数的20%。
出现下列情况之一者，视为工作失职，考核结果为不合格：
1、连续四周不按学院要求组织学生教育活动，不深入学生宿舍、教室走访学生，了解学生动态；
2、三次不参加校或院（部）辅导员工作例会、培训；
3、学生出现违纪、突发事件、退学等情况，辅导员不按规定及时上报学校、不及时通知学生家长，造成不良后果或影响，引发事端；
4、学院评价、系评价、学生评价得分之和少于30分；
5、其他明显不尽职行为产生不良后果，受到学院行政、党纪处分的。
考核结果作为评价工作实绩、发放工作津贴、奖励和推荐评选学院优秀辅导员、先进工作者的基本依据。
对第一次考核不合格的学生辅导员给予戒勉，对连续两年考核不合格者调离辅导员工作岗位或送交人事部门。
对于本年度刚参加工作的辅导员，只参与考核，不参与评优。
本考核办法由组织人事处、学生处负责解释。
辅导员工作量化考核表例
2
言谈得体，举止文明，有良好修养，在学生中起到良好的表率作用
1-5
3
深入学生班级和宿舍，掌握学生思想状况，关心学生的学习、生活，对学生的思想行为起到指导和帮助作用
1-6
3
有无较强的组织管理能力，能否胜任工作，是否有计划地组织、参加学生班级活动
1-7
2
认真组织学生评先评优、推优工作
1-8
2
认真组织学生第二课堂综合素质测评、奖学金评定，做到工作细致、公平、公开、公正
1-9
3
认真开展考风考纪、安全教育等专题教育
1-10
3
认真做好晚点名工作；每月组织、参与班级学生干部会议、班会至少2次以上，内容丰富，效果好
1-11
3
学年内同学生一对一或一对多谈话1次以上
1-12
2
按要求督促学生参加活动、上课情况
总分（满分30分）
注：①被考核人填辅导员姓名，考核等级只可以填A、B、C、D，不可填数字。
辅导员工作量化考核表（一）
考核单位：所带班级学生被考核人：
指标代码
满分
工作内容及要求
考核等级
（按系数算）
得分
A
1
B
0.8
C
Байду номын сангаас0.6
D0.4
1-1
3
工作是否做到坚持标准，奖惩分明，客观公正
A
=A*3=3
1-2
2
认真做好经济困难生注册、困难补助、学费减免等工作
B
=B*3=2.4
1-3
2
准确掌握学生特殊群体情况，帮教措施得当
②分值计算为：该项得分=该项满分*考核等级（例如：1-1选A，得分为3分=3*1）。
高校辅导员量化考核表(可编辑修改word版)
100
学 生档 案
9、学生的基本情况档案及班级重大事件记录
学生基本信息详实、能及时更新。优秀：85-100分，良好：75-84 分，及格：60-74分，不及格：0-
59 分。
100
年级、班级大事记记录详细。优 秀：85-100分、良好：75-84分、及格：60-74分、不及格：0-59
教育2次以上，100分；每少一
100
校规校纪教育、
次扣 50 分。
主 题教 育
安全教育、法制
教育、基本文明
每学年对全体学生开展主题教育，
规范等教育、节
12 次以上，100 分；每少一次扣
15 分。
100
假日、敏感时期
的思想教育）
2、入党教育情
所带学生入党申请书上交率高于
况
80%，100 分；每减少 5%，扣
扣 10 分
100
年级班级学生干部无学校通报的
处分情况，100 分；每增加 1 人， 扣 20 分。
100
12、班级年级学
生干部参与培训情况
参与培训率高于 90%，100 分； 每少 10%，扣 30 分。
100
13、学生干部考核情况（评优评先）
校级、学院评优评先、三好学生评选，按时完成，100分；未按时完成扣20分；有投诉且查实每
74 分、不及格：0-59 分。
100
宿 舍管 理
16、宿舍安全卫生检查制度等情况
每学年进行 10 次以上所带学生全部宿舍安全检查且该学年未出现宿舍安全隐患等，100 分；每出
现 1 次，减 20 分。
100
每学年进行 2 次以上宿舍安全教
育，100分；每少1次，扣50分。
辅导员系列专业技术职务水平能力测试专家评分表
姓名
身份证号码
一明像H"
历位学学
性别
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ测试专业名称
作位.—单
试别测级
现任专业技术职务
任现职时间
专业工作年限
说课科目或主要章节题目
联系电话
评价目标
评价内容
得分
教书育人（10分）
结合课程内容适时开展课程思政，引导学生树立积极向上的人生观、世界观、价值观。
教学目的教学方法（20分）
1.教学目的完整、教学目标准确。
2.能激发学生学习的积极性
3.能培养学生的独立性、自主性，引导学生调查、探究、实践。
4.能尊重学生的人格，关心学生个体差异，满足不同需要。
教学内容教材处理（20分）
1.教学内容正确、科学、系统，本专业知识掌握和讲解熟练.
2.依据学生实际，灵活处理教材。
3.教材重、难点突出，详略得当，深广度适宜°
4.文字准确、简洁、清晰。
测试专家签名
说课得分
说明
1.辅导员水平能力测试采取说课和工作表现分相结合的形式：总分为100分：说课得分占50分，工作表现得分考核占50分。上一学年工作表现得分由学生工作部（处）参考上一学年辅导员专项津贴考核及学年度考核情况等给出具体得分。
2.测试总成绩=说课得分*0.5+工作表现得分
教学技能（20分）
1.导入简洁明快。
2.讲解结构合理、条理清楚、逻辑严密。
3.强化恰当，情感真挚。
4.结课画龙点睛，首尾呼应。
教学基本功（15分）
1.语言准确、生动。
2.板书简明、规范。
3.教学组织严密、得法。
教学态度教案情况（15分）
辅导员绩效考核量化表
辅导员绩效考核量化表辅导员在大学教育管理中扮演着重要的角色，他们不仅负责学生的学业辅导和生活指导，还参与学校的管理和组织工作。
为了评估辅导员的工作表现，量化考核表成为一种常见的方法。
辅导员绩效考核量化表是一种以数字化评估为基础的工具，用于衡量辅导员在不同方面的工作表现。
这种考核方式的优势在于能够客观、明确地评估辅导员的工作结果，为学校提供依据，以便对辅导员进行绩效评估和奖励。
在辅导员绩效考核量化表中，可以包括以下几个方面的指标：1. 学术指标：衡量辅导员在学术辅导方面的表现，包括学生的学业成绩、学习进步情况等。
这些指标可以通过学生的考试成绩、论文质量、学术竞赛成绩等进行评估。
2. 学生满意度：衡量辅导员在学生指导和生活指导方面的表现。
可以通过学生满意度调查问卷来评估辅导员的工作效果和学生对其的认可程度。
3. 组织与管理能力：衡量辅导员在管理学生团队或组织活动方面的能力。
可以考察辅导员是否能够有效组织和管理学生活动，促进学生的个人和团队发展。
4. 学生发展指导：衡量辅导员在学生发展方面的工作表现，包括学生的职业规划、就业指导等。
可以通过学生就业率、实习率等指标来评估辅导员的工作成效。
5. 专业素养：衡量辅导员的专业能力和知识水平。
可以通过辅导员的学历、培训情况以及参与学术会议等来评估其专业素养。
辅导员绩效考核量化表的设计需要根据具体的学校情况和辅导员的职责来确定指标和权重。
通过定期对辅导员进行绩效考核，可以及时发现问题、改进工作，并为学校提供对辅导员进行奖励、晋升和培训的依据。
同时，这种量化考核方式也可以促进辅导员的工作积极性和责任心，提高整体辅导员团队的工作质量。
大学辅导员职业能力量化考核指标体系综合测评表
XXXX学院辅导员职业能力量化考核指标体系（综合测评表）
XXXX学院辅导员职业能力量化考核指标体系（综合测评表）
职责2、做好学生入党积极分子培养和党员发展工作。
3、做好学生干部遴选、培养和管理工作。
（12分）
分）
XXXX学院辅导员职业能力量化考核指标体系（综合测评表）
难学生的资助工作。
2、做好学生奖励评优和奖学金评审工作。
3、指导学生开展宿舍文化建设，促进学生和谐相处，互帮互助。
4、为学生的日常事务提供基本咨询，进行生活指导。
理（12分）
XXXX学院辅导员职业能力量化考核指标体系（综合测评表）。
系部对辅导员工作考核评价权重参考表
系（部）对辅导员工作考核评价权重参考表指标名称指标结构1.具有坚定正确的政治方向，具有较强的理论基础和政策水平，有较强的政治分辨能力。
具有广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养。
（5 分）2.具有良好的文明修养。
品行端正、以身作则、为人师表、与人为善、诚信待人。
定（5 分）性3.严格要求自己，认真履行工作职责和义考务，遵守政治纪律、工作纪律和生活纪律。
核工作认真、清正廉洁，处理问题坚持原则，指不徇私舞弊。
（5 分）标4.热爱学生思想工作，具有高度的责任感（30 分）和奉献精神。
关心学生，经常深入班级、宿舍，解决学生中发生的问题。
处理各种应急事件及时、稳妥、效果好。
（ 5 分）5.熟悉教育规律，掌握学生思想政治工作的专业知识和技能，有较强的组织活动、调查研究以及语言和文学能力。
工作思路清晰，每学期初制定本学年工作计划，学指标分值完全符合 10 分基本符合 6-8 分部分不符合 2-5 分不符合 0分完全符合 10 分基本符合 6-8 分部分不符合 2-5 分不符合 0分完全符合 10 分基本符合 6-8 分部分不符合 2-5 分不符合 0分完全符合 10 分基本符合 6-8 分部分不符合 2-5 分不符合 0分完全符合 10 分基本符合 6-8 分部分不符合 2-5 分不符合 0分期末进行工作总结。
每年至少一篇论文会工作经验交流文章。
（5 分）完全符合 10 分6.有组织能力、指导学生开展各种校园文基本符合 6-8 分化活动。
组织学生很好地完成各种公益劳部分不符合 2-5 分动以及学校的各种重大活动。
（5 分）1.分管年级（班级）学生违纪率（10分）定量考2.分管年级（班级）学生宿舍不合格核率（ 10 分）标准（70分） 3.分管年级（班级）学生二次考试不合格率（10 分）定4.分管年级（班级）学生学费清缴率量（10 分）考5.分管年级（班级）学生校园精神文核明检查不合格率（ 10 分）标不符合 0分违纪人次统计以学生处直接处分为准。
高校辅导员胜任力量表
高校辅导员胜任力内容问卷您好！这是一项有关高校辅导员胜任力的研究。
主要目的是了解辅导员的一些职业现状。
请您根据自己的真实情况与题目的符合程度做答，在相应的等级上划“√”。
调查的结果只用于检验胜任力框架的准确性，从而为有针对性的人员评价与培训奠定基础。
所回收的问卷将予以保密处理，请放心作答，谢谢您对本项研究的支持。
河北工业大学“高校辅导员胜任力研究”课题组个人基本信息性别：年龄：学历：所学专业：工作年限：所带学生数量：胜任力词汇名称题项编号指标内涵和行为描述非比中比非常较间较常不不状符符符符态合合合合思想政治教育专业知识1我能熟练掌握和深刻理解思想政治教育专业的理论知识，并能熟练运用其分析解决问题。
1 2 3 4 5心理学知识 2 我能熟练掌握和深刻理解心理学方面的理论知识，并能熟练运用掌握的心理学知识和方法对学生进行心理辅导和解决学生产生的心理问题。
1 2 3 4 5职业生涯规划知识 3 我能熟练掌握和深刻理解职业生涯指导和规划方面的理论知识，并能熟练运用其对学生进行职业生涯规划。
1 2 3 4 5其他综合知识 4 我具备做辅导员工作应当具有的其他关于教育学、伦理学、管理学、法律等方面的综合知识，并能在工作中熟练运用其分析解决问题。
1 2 3 4 5科研能力 5 我不断研究工作实践中的新问题，总结经验教训，并将之上升到理论，积极用来指导实践工作。
1 2 3 4 5掌握现代化办公手段的能力6我能够熟练地运用计算机、网络等现代化的工具进行办公，能运用互联网与学生沟通，并进行思想教育和管理。
1 2 3 4 5组织管理能力7 我能够有效的对学生班级工作以及其他学生工作进行管理；能够维护教学秩序，促进优良的班风、学风的形成；能够组织学生开展各种有益的活动。
1 2 3 4 5语言表达能力8 我能够准确的用口头语言及书面语言表达出内心的想法。
1 2 3 4 5沟通协调能力9 我在工作时，能够和学校各部门主动沟通，并能协调好我和学生之间、学生和学生之间的关系。
高校辅导员胜任力模型
能力维度
领导能力（工作条理、执行力）
定义：能够有效开展工作计划、有步骤的安排工作，执行指 导工作。
行为特征：1辅导员应引导学生开展教育活动，引导学生开 展学习计划， 2辅导学生心理问题， 3开展就业指导， 4进行班级建设， 5指导党团工作， 6处理日常事务，做好阶段性事务，实现工作目标最大化。
心理学
定义：正确运用心理学知识用良好的分析综合能力和观察能力、自
我控制能力以及满腔的热情，帮助学生解决了一个又一个心理难题。 行为：了解自我、掌握自身的心理发展规律、完善自我意识、塑造
自身、化解压力、维护自身心理健康，从而得到更好的发展，成为 学生的好朋友、好师长。
从心理学的角度来对学生进行咨商，使他们更清楚地认清自己，改 正自身的问题，并避免出现逆反抵触的心理。 理解大学生，正视大学生们出现的种种问题，并寻找更合理的办法 帮助他们更好的成长。
热情： 指在对待他人所表现出来的积极，主动， 友好，关切的情感交流 行为表现：
在平时的日常生活中，主动与学生交流， 沟通，关心学生的学习、生活情况。具体如 在新生报到时，及时接洽，帮助其适应新环 境
责任心 定义：是指对事情敢于负责，主动负责的态 度。 行为：在处理日常工作时按时，按质，按量 完成任务，主动处理好分内分外的事宜，凡 是尽心尽力。以学生的发展为工作重心。有 对学生的日常生活监管，引导的负责态度。
对学生成绩进行汇总排名管理学生学籍户籍及掌握学生基本信息管理学生学籍户籍及掌握学生基本信息查看与学生学习及就业有关的各种信息查看与学生学习及就业有关的各种信息通过网络操作不断学习提高自身知识素养来感染和教育学通过网络操作不断学习提高自身知识素养来感染和教育学生生对奖学金助学金的管理对奖学金助学金的管理利用网络与学生及家长进行沟通利用网络与学生及家长进行沟通定义
高校辅导员胜任力特征模型
湖北经济学院高校辅导员胜任力特征模型工作分析小组：湖北经济学院小组成员：xxx xxx xxx xxx xxx工作分析时间：2013年11月15日目录1.胜任特征概念及内涵1.1 胜任力特征定义1.2 胜任特征模型基本结构1.3胜任特征模型的四大维度1.4胜任力特征模型的作用2. 明确绩优标准2.1 SMART原则2.2 考核标准3. 收集数据信息（行为事件访谈法）3.1 确定访谈目的3.2 选取访谈样本3.3 制定访谈提纲4. 分析数据信息4.1 访谈记录4.2 关键特征数据分析5. 提炼胜任特征6. 建立胜任特征模型7. 小结8.附录1.胜任特征概念及内涵1.1胜任力特征定义胜任特征，又称胜任特质、胜任能力、胜任素质，是指组织人员具有的、与一定职位的良好绩效存在显著关联，可以有效观察、测评和改善的知识、技能、动机、品质、价值观等行为特征。
1.2胜任特征模型基本结构能力名称、能力定义、考虑重点、评价等级、相应行为表现1.3胜任力特征模型的四大维度技能：较好完成学校安排的教学等任务。
知识：掌握教学相关的专业知识。
人格特征：个人性格、特质及典型行为方式动机：决定个人外在行为的内在思想。
1.4胜任力特征模型的作用胜任特征模型在人力资源管理活动中起着基础性的、决定性的作用。
它分别为企业的工作分析、人员招聘、人员考核、人员培训以及人员激励提供了强有力的依据，它是现代人力资源管理的新基点。
（1）工作分析（2）人员选拔（3）绩效考核（4）员工培训（5）员工激励2、明确绩优标准2.1 SMART原则S代表具体(Specific)，指绩效考核要切中特定的工作指标，不能笼统；M代表可度量(Measurable)，指绩效指标是数量化或者行为化的，验证这些绩效指标的数据或者信息是可以获得的；A代表可实现(Attainable)，指绩效指标在付出努力的情况下可以实现，避免设立过高或过低的目标；R代表现实性(Realistic)，指绩效指标是实实在在的，可以证明和观察；T代表有时限(Timebound)，注重完成绩效指标的特定期限。
高校辅导员量化考核表(完整版)
学生贷款应贷尽贷，应达15%，100分；每低一个百分点，扣10分。
100
29、助学金评选工作
工作程序规范，实事求是，学生反映情况良好，无投诉，100分；有投诉且查实一次，扣30分。
100
30、助学助困工作落实情况
工作程序规范，资金全部落实到人，无平分，扣作班费等违规情况，100分；每出现一例，扣50分。
评估得分
二、学生管理
学风
建设
22、促进学风建设措施
每学年有1项促学风建设的活动长期坚持、效果明显，100分；没有，0分。
100
23、学风效果（不及格、违纪）
所带学生不及格率（不及格人数除以总人数）在5%以下，100分；每增加1%，扣10分。
100
单个班级不及格人数不超过20%，100分；每增加1%，扣10分。
100
贫困生档案健全到位，100分；每出现疏漏一例，扣30分。
100
职业
规划
33、学生就业服务
每学年组织1次职业规划活动，100分；无则0分。
100
学生
竞赛
34、学生参与竞赛情况
学生获得校级竞赛3等奖以上，每人次5分；省级奖励，每人次10分。满分100分。
100
学生有论文发表、项目、专利，每项20分。满分100分。
积极配合举办校级大型活动且推荐项目被学校选中，每人次2分，获得校级奖励奖一个加5分（三等奖及以上，个人体育比赛取前8名，团体取前三名），满分100分。
100
21、本年级校园文化活动
每学年组织2次以上第二课堂活动，100分；每少1次，扣50分。
100
辅导员量化考核表（续表）
一级
标题
二级
标题
北京师范大学学生辅导员考评量表1(自评)
7、网络思想教育
8、突发事件处理
9、开设相应课程
10、工作调研
11、完成和落实校、院任务情况；
能
10分
1、组织管理能力
2、应对危机事件能力
3、心理辅导能力
4、就业指导能力
5、学业指导能力
6、学术科研能力
7、沟通表达能力
8、工作创新能力
勤
20分
1、工作计划、总结
2、深入班级、宿舍情况
3、与学生谈心情况
北京师范大学辅导员（班主任）考评表（ 年 月— 年 月）
院系所：___________________ 姓名：_________ 职称：_________ 工作证号：_____________
考核项目
考核内容
工作情况自述
自评得分
备注
工作
30分
1、思想政治教育
2、日常管理
3、专业辅导
4、心理健康辅导
5、班级建设
学校学生工作领导小组负责人签名： 单位盖章： 年 月 日
4、参加各种会议、活og或QQ及与学生沟通联系情况
8、工作日记
绩
30分
1、组织学生开展思想政治教育的效果；
2、学生日常管理工作的效果；
3、基础文明建设取得的成绩；
4、班级及学生获奖情况；
5、培养典型的情况。
综合素质行为
10分
包括思想品德、政策水平、遵纪守法、服务意识、工作态度、工作效率、合作精神等方面
自我评价得分： 我保证以上填写内容真实、无误。 被考核人签名： 年 月 日
以下由单位填写
学生考核量表统计及结果
发放 份
回收 份
平均分：
院系考评意见：
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高校辅导员胜任力内容问卷
您好！这是一项有关高校辅导员胜任力的研究。
主要目的是了解辅导员的一些职业现状。
请您根据自己的真实情况与题目的符合程度做答，在相应的等级上划“√”。
调查的结果只用于检验胜任力框架的准确性，从而为有针对性的人员评价与培训奠定基础。
所回收的问卷将予以保密处理，请放心作答，谢谢您对本项研究的支持。
河北工业大学“高校辅导员胜任力研究”课题组个人基本信息
性别：男年龄：34 学历：本科
所学专业：经济法工作年限：11 所带学生数量：198
胜任力词汇名称题
项
编
号
指标内涵和行为描述
非比中比非
常较间较常
不不状符符
符符态合合
合合
思想政治教育专业知
识1
我能熟练掌握和深刻理解思想政治
教育专业的理论知识，并能熟练运用
其分析解决问题。
1 2 3 4 5
心理学知识 2 我能熟练掌握和深刻理解心理学方
面的理论知识，并能熟练运用掌握的
心理学知识和方法对学生进行心理
辅导和解决学生产生的心理问题。
1 2 3 4 5
职业生涯规划知识 3 我能熟练掌握和深刻理解职业生涯
指导和规划方面的理论知识，并能熟
练运用其对学生进行职业生涯规划。
1 2 3 4 5
其他综合知识 4 我具备做辅导员工作应当具有的其
他关于教育学、伦理学、管理学、法
律等方面的综合知识，并能在工作中
熟练运用其分析解决问题。
1 2 3 4 5
科研能力 5 我不断研究工作实践中的新问题，总
结经验教训，并将之上升到理论，积
极用来指导实践工作。
1 2 3 4 5
掌握现代化办公手段
的能力6
我能够熟练地运用计算机、网络等现
代化的工具进行办公，能运用互联网
与学生沟通，并进行思想教育和管
理。
1 2 3 4 5
组织管理能力7 我能够有效的对学生班级工作以及
其他学生工作进行管理；能够维护教
学秩序，促进优良的班风、学风的形
成；能够组织学生开展各种有益的活
动。
1 2 3 4 5
语言表达能力8 我能够准确的用口头语言及书面语
言表达出内心的想法。
1 2 3 4 5
沟通协调能力9 我在工作时，能够和学校各部门主动
沟通，并能协调好我和学生之间、学
生和学生之间的关系。
1 2 3 4 5
发现和解决问题
的能力10
我能够及时发现工作中和学生当中
存在的问题，并能及时了解到真实情
况，很好的去解决它。
1 2 3 4 5
危机管理能力11 我制定了危机预警方案，在遇到突发
事件时，能够紧急反应,应急决策,圆
满解决问题。
1 2 3 4 5
创新能力12 我能够不断创新工作思路和方法，以
适应学生情况的不断变化，做好本职
工作。
1 2 3 4 5
终身学习能力13 我能够在工作环境和学生情况不断
变化的同时，不断学习新的理论知识
和方法经验，以应对工作中面对的新
挑战。
1 2 3 4 5
激励能力14 我能够在工作中，运用各种形式的激
励方法和手段不断激励学生，调动学
生的积极性，激发学生的动力。
1 2 3 4 5
识人用人能力15 我了解学生的特点，能够根据学生的
不同特点，让其担当不同的工作任
务，并使其做好自己的工作任务。
1 2 3 4 5
情绪自我调控能力16 我能够及时的对情绪进行调控，不把
不良情绪带到工作中，始终保持良好
的工作状态。
1 2 3 4 5
高尚的品德17 我具有令学生敬重或尊重的品质和
道德。
1 2 3 4 5
为人师表18 我思想品德端正、优良、积极向上；
思想、行为举止能够做学生的表率。
1 2 3 4 5
责任心19 我工作踏实认真，把学生的每一件事
都认真对待，及时解决；我关心学生
的思想和生活，能够时刻关注和了解
学生动态。
1 2 3 4 5
奉献精神20 我不追求名利，经常做一些没有报酬
却对学生有益的事；把工作作为一种
事业而不仅仅是一种生存的方式。
1 2 3 4 5
服务意识21 我能够设身处地为学生着想，有帮助
和服务学生的愿望并能够满足他们
的要求。
1 2 3 4 5
团队精神22 我有集体认同感，善于融入工作团
队，积极配合同事，共同做好学生教
育管理工作。
1 2 3 4 5
职业认同感23 我热爱本职工作，经常感到工作的愉
悦，从内心感觉工作的价值和意义。
1 2 3 4 5
坚定地马克思主义信
仰24
我能深刻理解马克思主义理论及其
中国特色社会主义理论的科学性；坚
信马克思主义理论及其中国特色社
会主义理论的真理力量，相信共产主
义一定能够实现。
1 2 3 4 5
政治敏感性25 我对国家的大政方针政策以及政治
事件有敏锐的洞察力，并具有能准确
分析政治事件的原因、内涵本质的能
力。
1 2 3 4 5
判断是非的能力26 我具有对社会事件、社会思潮、学术
观点、学生行为等判断对错的能力，
并能对学生进行正确引导。
1 2 3 4 5
个人魅力27 我具备个人特有的吸引学生、让学生
信服的力量；能够走进学生的心灵，
做学生的良师益友。
1 2 3 4 5
广泛的兴趣28 我爱好广泛，对很多有益的活动或美
好的事物都有积极的情绪反应。
1 2 3 4 5
有活力29 我在做辅导员工作时，总是感到自己
充满活力和热情。
1 2 3 4 5
亲和力30 我平易近人，自信乐观；善于交流与
沟通，乐于与学生交朋友。
1 2 3 4 5
关爱学生31 我关心学生的日常生活、学习以及心
理、思想状况，能够及时帮助他们排
忧解难。
1 2 3 4 5
理解学生32 我能够从学生的角度出发观察世界，
考虑问题，能够通过沟通，体验和了
解学生的处境、需要和行为。
1 2 3 4 5
尊重学生33 我充分重视学生的主体地位，尊重他
们的人格，处处为学生着想。
1 2 3 4 5
公平34 我能够从公正的角度出发处理学生
事务，平等的对待每一个学生。
1 2 3 4 5
善于倾听35 我关心学生思想动态，了解学生的需
求，给学生充分的话语权，认真聆听
学生内心的声音。
1 2 3 4 5。