2025届高考语文复习：鉴赏句子的表达效果 课件
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鉴赏句子的表达效果
一、考情概览
年份卷别
提问方式
设题角度
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，
说说它们和“处、微、早”相比，语意上各
2023年新高 自有什么不同。(4分)
赏析词语的表
考Ⅰ卷 语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有 达效果
“像……似的”，说说二者表意上的不同。
(4分)
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地 比较原句与改 2023年新高
1．请在文中横线处填入恰当的四字成语。2．下列各项中的引号和“活”文化中的引号，作用相同的 一项是（）A．鲤鱼和我生活在截然不同的环境之中，我们之间被水面A这一薄薄的“栅栏”分割开来。 B．美国作家沃尔特·李普曼在1920年写过：“无法察觉谎言的社会是没有自由的”。C．探春命平儿 拣，平儿向内搅了一搅，拈了一个出来，打开看，上写着“射覆”二字。D．词可以是用声音说出来 的符号。一切文化中不能没有“词”，但不一定有“文字”。3．请结合文本分析“软法规”中“软”字的表 达效果。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 3．在论述苏东坡的文化人格时，文中使用了“躺平”“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等 词句，这样写有什么表达效果？请结合材料简要分析。
1、①脱颖而出 ②宠辱不惊 ③不计其数/数不胜数
2、苏东坡虽“只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则
[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着 锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上 下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为 什么？(4分)西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背 上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长 长的。
(4分)
命题特点
①在语言表达运用中考查语言的表达效果 是高考最新动向及独特的命题视角。这一 特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是 词语的表达效果；二是句子的表达效果( 主要是原句与改句的效果比较)。考查体 现了语言表达手段的综合运用和表达效果 的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试 题难度来看，初做有点难，但一旦与文学 阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难 度。
原句采用短句，读起来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻 画人物，给读者留下深刻印象
3、鉴赏倒装句式改句与原句相比，句子内容没有多大变化，但是句子的内部结构会有变
化。原句多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：(1)将定语、状语等修饰成分独 立出来，单独形成几个小分句。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“它就是一个看不见形影的 严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)我觉得左右 摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。在我的想象中，它 就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
[对点演练](1)[2023·全国乙卷]下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(
)(3分)
B
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年
都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几 口就下去了。A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。B．我们班同学就数他 能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
动词：使语言生动形象，表示人或事物的动作、行为、心理、发展、变化等。恰当的动词，可以使表 达准确、生动、传神、细腻，避免平淡无奇
形容词：既突出事物的特点，又表达情感；多指形容词和副词。形容词使句子表达生动、具体、 形象；副词表示程度、范围、时间等，使句子表达更加准确
名词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境
_从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的山总是让我①，离乡多年，我没有一天不思念她。回家头一天，天还
蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。鸟雀噪林，是山塘的清晨和傍晚的生活日常。竹鸡、鹧鸪、
斑鸠、布谷……都是山塆出色的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大
第一人称：身临其境的真切感 第三人称：显客观公正
第二人称：亲切地倾诉
倒装句，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同
比喻、拟人、排比、夸张、对偶等
结合语境，体会语气、停顿、结构层次
呼应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度
口语：自然亲切、活泼生动、灵活简短 / 书面语：庄重严谨、典雅凝练
1、赏析用词精妙
着②的柑橘林，我感慨：“规模可不小哪！这可是你们写在山岭上的‘创业史’！”“那可不是我一个人写的，
是大伙儿和乡亲们一起开动脑筋‘写’出来的。”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到
处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是热火朝天的繁忙景象。10．请在文中横线处填入
叠 词：增强韵律，起强调作用，句式整齐①形象性，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；② 确切性，既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切；③音乐性，读起来朗朗上口，听起来 声声悦耳。
拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境 古语：工正典雅，富有韵味
特殊用法：注意词语的褒义贬用、贬义褒用、大词小用等
达效果
文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死
2022年新高 亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变 赏析句子的表
考Ⅱ卷 化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4 达效果
分)
文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满
2020年新高 意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看 比较原句与改
考Ⅰ卷 二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？句的表达效果
“刺”更好，①“刺”更能表现出喜悦的突然、强烈，更合语境；②“刺”与“锐利的”照应， 表达更为连贯。
芸芸众生
《说文解字》释：“民，众萌也。”“萌”指如草芽的①。《说文解字》释：“俗，习也。”可见，民俗文 化指的是一个国家、民族、地区聚居的民众共同创造、传承的风俗生活习惯；是在长期的生产生活中共 同形成的一系列包含物质与精神的文化现象。民俗文化是一种“活”文化，存在于现实社会，贯穿于社会 生活的各个方面，以动态的形式存在。民俗文化②，内容丰富。神话传说、民间戏曲、交际礼节、人生 仪式包、罗万信象仰心理等无不在传统民俗中存活与延续。在乡村生活中，陈旧民俗不断被自然淘汰和人为变革， 新的风俗不断产生，表现出极强的生命力和不断变化的趋势。民俗文化也是一种“软”法规，具有一种③ 的教化作用。费孝通曾言，“乡土社会潜秩移默序化的维系，在很多方面和现代社会秩序的维系是不相同的……乡 土社会是‘礼治’的社会。礼是社会公认合式的行为规范……礼不需要有形的权力机构来维持。维持礼 这种规范的是传统。”这与民俗文化的规范性存在关联的，就是它的制约性，民俗以“约束”的力量，像 一只无形的手支配着人们的各种行为。
【解析】 B项和文中的“能”都是“擅长”的意思。A、C、D三项都是“能够，可以”的意思。
(2)如果把“刺”改为“涌”，你觉得哪个表达效果更好，为什么？(4分)
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥。 那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦 刺上我的心头。
跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效 句的表达效果 考Ⅱ卷
果有什么不同？(5分)
命题特点 ①在语言表达运用中考查语言的表达效果 是高考最新动向及独特的命题视角。这一 特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是 词语的表达效果，二是句子的表达效果( 主要是原句与改句的效果比较)。考查体 现了语言表达手段的综合运用和表达效果 的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试 题难度来看，初做有点难，但一旦与文学 阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难 度。
改句为普通的常式句，比较平淡；文中句子将“严厉而又古板”独立出来，起到了 强调作用，突出挂钟的铁面无私
(2)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方 法技巧。在两个句子主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什 么更适合语境。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“屋外窗外面的西北风， 尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果 更好，为什么？(4分)尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫 啸的西北风。
①从触觉的角度化抽象为具象，生动形象的写出了“民俗文化”的对社会秩 序的“无形、潜在”的约束力。 ②写出了民俗文化是人们在长期的生产生活过程中共同创造、传承的风俗习 惯，是依靠“礼”“教化”使人服膺
阅读下面的文字，完成下面小题。近来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古 代的文学人物、政治人物，而且成为一个不断生长的文化符号。苏东坡从众多文人中 ①，除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华， 还因为他塑造了令人神往的文化人格。苏东坡的文化人格有何特别？首先，虽苏东坡 “只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民。朝堂上，他能在王安石 变法时直陈得失，丝毫不计个人之利害：贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平， 每到一地，他总是撸起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，苏东坡有着超然物外、 ②的人格魅力。纵览苏东坡的一生，他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱 受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生 活在苦难中开出花来。其实，苏东坡的热度从未消减，历朝历代谈论、研究、追随他 的人多得③。今天，我们在各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏 东坡身上的那种文化人格。
合唱”。翌日，驻村工作队队长带我上山看他们栽下的柑橘林。一路上，除了鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，
溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲
奇妙的交响乐。假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者，到此真可以莫问前路了。放下行囊，独自流连在春山之上，
或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，( )，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色……
5
标点
6
7 结构
用词 1
情感
8 语言特点
角度1 精妙用词 角度2 句式 角度3 人称使用 角度4 语序 角度5 修辞手法 角度6 标点 角度7 结构 角度8 语言特点
8个角度（注意使用术语）
动词、形容词、修饰词、叠词、名词罗列、四字短语
长句/短句、整句/散句、设问、反问、双重否定
3、①未“躺平”写出了苏轼面对贬谪的乐观旷达的精神，“撸起袖子加油干”写出了苏轼 不受自身遭遇的影响，一心为民。“一地鸡毛”写出了苏轼不幸的经历。 ②这些现代化的口语用来描写苏轼，通俗易懂，让读者更明白苏轼的经历和精神，富有时 代气息，也使苏轼在不幸的生活经历中积极乐观的形象更为鲜活
2、赏析句式特点
长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼；长短句结合句式错落 有致，节奏富于变化 整散句：整句句式整齐，音节和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整 散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐 倒装句：强调、突出作用（注意语序） 设问句：引起注意和思考 反问句：语气强烈，表意明确 双重否定句：表意十分明确
年份卷别
提问方式
设题角度
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，
2022年全国 但第一处主语“我”只出现一次，第二处主 赏析词语的表
乙卷 语“你”再三出现，二者的表达效果有什么 达效果
差别？请简要说明。(4分)
2022年新高 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，赏析词语的表
考Ⅱ卷 这样写有什么好处？(4分)
一、考情概览
年份卷别
提问方式
设题角度
文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，
说说它们和“处、微、早”相比，语意上各
2023年新高 自有什么不同。(4分)
赏析词语的表
考Ⅰ卷 语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有 达效果
“像……似的”，说说二者表意上的不同。
(4分)
文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地 比较原句与改 2023年新高
1．请在文中横线处填入恰当的四字成语。2．下列各项中的引号和“活”文化中的引号，作用相同的 一项是（）A．鲤鱼和我生活在截然不同的环境之中，我们之间被水面A这一薄薄的“栅栏”分割开来。 B．美国作家沃尔特·李普曼在1920年写过：“无法察觉谎言的社会是没有自由的”。C．探春命平儿 拣，平儿向内搅了一搅，拈了一个出来，打开看，上写着“射覆”二字。D．词可以是用声音说出来 的符号。一切文化中不能没有“词”，但不一定有“文字”。3．请结合文本分析“软法规”中“软”字的表 达效果。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。 2．文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 3．在论述苏东坡的文化人格时，文中使用了“躺平”“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等 词句，这样写有什么表达效果？请结合材料简要分析。
1、①脱颖而出 ②宠辱不惊 ③不计其数/数不胜数
2、苏东坡虽“只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则
[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“西边田野上走来一个个子高高的、扛着 锨、一摇一晃的人，他并不知觉他的脊背上爬满了晒太阳的蜻蜓，他从一个大斜坡上 下来时前面留下长长的影子。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为 什么？(4分)西边田野上走来一个人，个子高高的，扛着锨，走路一摇一晃。他的脊背 上爬满了晒太阳的蜻蜓，他并不知觉。他正从一个大斜坡上下来，影子在他前面，长 长的。
(4分)
命题特点
①在语言表达运用中考查语言的表达效果 是高考最新动向及独特的命题视角。这一 特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是 词语的表达效果；二是句子的表达效果( 主要是原句与改句的效果比较)。考查体 现了语言表达手段的综合运用和表达效果 的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试 题难度来看，初做有点难，但一旦与文学 阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难 度。
原句采用短句，读起来富有节奏感，增强了文章的画面感和感染力，有利于刻 画人物，给读者留下深刻印象
3、鉴赏倒装句式改句与原句相比，句子内容没有多大变化，但是句子的内部结构会有变
化。原句多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：(1)将定语、状语等修饰成分独 立出来，单独形成几个小分句。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“它就是一个看不见形影的 严厉而又古板的家长。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)我觉得左右 摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。在我的想象中，它 就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
[对点演练](1)[2023·全国乙卷]下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(
)(3分)
B
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年
都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几 口就下去了。A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。B．我们班同学就数他 能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。 D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
动词：使语言生动形象，表示人或事物的动作、行为、心理、发展、变化等。恰当的动词，可以使表 达准确、生动、传神、细腻，避免平淡无奇
形容词：既突出事物的特点，又表达情感；多指形容词和副词。形容词使句子表达生动、具体、 形象；副词表示程度、范围、时间等，使句子表达更加准确
名词：特定的景象，刻画出特定的画面或意境
_从句式看，原句使用倒装，强调了冬天屋里的温暖让作者无比眷恋。
阅读下面的文字，完成下面小题。故乡的山总是让我①，离乡多年，我没有一天不思念她。回家头一天，天还
蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。鸟雀噪林，是山塘的清晨和傍晚的生活日常。竹鸡、鹧鸪、
斑鸠、布谷……都是山塆出色的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大
第一人称：身临其境的真切感 第三人称：显客观公正
第二人称：亲切地倾诉
倒装句，修饰成分单独成句，起强调作用，强调的主体不同
比喻、拟人、排比、夸张、对偶等
结合语境，体会语气、停顿、结构层次
呼应、铺垫，前后文的内容衔接紧密度
口语：自然亲切、活泼生动、灵活简短 / 书面语：庄重严谨、典雅凝练
1、赏析用词精妙
着②的柑橘林，我感慨：“规模可不小哪！这可是你们写在山岭上的‘创业史’！”“那可不是我一个人写的，
是大伙儿和乡亲们一起开动脑筋‘写’出来的。”我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到
处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是热火朝天的繁忙景象。10．请在文中横线处填入
叠 词：增强韵律，起强调作用，句式整齐①形象性，使所描绘的自然景色或人物特征更加形象；② 确切性，既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切；③音乐性，读起来朗朗上口，听起来 声声悦耳。
拟声词：生动逼真，如闻其声，如临其境 古语：工正典雅，富有韵味
特殊用法：注意词语的褒义贬用、贬义褒用、大词小用等
达效果
文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死
2022年新高 亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变 赏析句子的表
考Ⅱ卷 化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4 达效果
分)
文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满
2020年新高 意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看 比较原句与改
考Ⅰ卷 二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？句的表达效果
“刺”更好，①“刺”更能表现出喜悦的突然、强烈，更合语境；②“刺”与“锐利的”照应， 表达更为连贯。
芸芸众生
《说文解字》释：“民，众萌也。”“萌”指如草芽的①。《说文解字》释：“俗，习也。”可见，民俗文 化指的是一个国家、民族、地区聚居的民众共同创造、传承的风俗生活习惯；是在长期的生产生活中共 同形成的一系列包含物质与精神的文化现象。民俗文化是一种“活”文化，存在于现实社会，贯穿于社会 生活的各个方面，以动态的形式存在。民俗文化②，内容丰富。神话传说、民间戏曲、交际礼节、人生 仪式包、罗万信象仰心理等无不在传统民俗中存活与延续。在乡村生活中，陈旧民俗不断被自然淘汰和人为变革， 新的风俗不断产生，表现出极强的生命力和不断变化的趋势。民俗文化也是一种“软”法规，具有一种③ 的教化作用。费孝通曾言，“乡土社会潜秩移默序化的维系，在很多方面和现代社会秩序的维系是不相同的……乡 土社会是‘礼治’的社会。礼是社会公认合式的行为规范……礼不需要有形的权力机构来维持。维持礼 这种规范的是传统。”这与民俗文化的规范性存在关联的，就是它的制约性，民俗以“约束”的力量，像 一只无形的手支配着人们的各种行为。
【解析】 B项和文中的“能”都是“擅长”的意思。A、C、D三项都是“能够，可以”的意思。
(2)如果把“刺”改为“涌”，你觉得哪个表达效果更好，为什么？(4分)
鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥。 那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦 刺上我的心头。
跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效 句的表达效果 考Ⅱ卷
果有什么不同？(5分)
命题特点 ①在语言表达运用中考查语言的表达效果 是高考最新动向及独特的命题视角。这一 特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是 词语的表达效果，二是句子的表达效果( 主要是原句与改句的效果比较)。考查体 现了语言表达手段的综合运用和表达效果 的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试 题难度来看，初做有点难，但一旦与文学 阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难 度。
改句为普通的常式句，比较平淡；文中句子将“严厉而又古板”独立出来，起到了 强调作用，突出挂钟的铁面无私
(2)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方 法技巧。在两个句子主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什 么更适合语境。[对点演练]文中画横线的句子可改写成：“屋外窗外面的西北风， 尤其使你感觉到屋内的温软堪恋。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果 更好，为什么？(4分)尤其使你感觉到屋内的温软堪恋的，是屋外窗外面呜呜在叫 啸的西北风。
①从触觉的角度化抽象为具象，生动形象的写出了“民俗文化”的对社会秩 序的“无形、潜在”的约束力。 ②写出了民俗文化是人们在长期的生产生活过程中共同创造、传承的风俗习 惯，是依靠“礼”“教化”使人服膺
阅读下面的文字，完成下面小题。近来，苏东坡又火了。苏东坡早已不仅仅是个古 代的文学人物、政治人物，而且成为一个不断生长的文化符号。苏东坡从众多文人中 ①，除了他具有传奇丰富的人生故事、儒释道于一体的人生观和诗文书画俱佳的才华， 还因为他塑造了令人神往的文化人格。苏东坡的文化人格有何特别？首先，虽苏东坡 “只缘身在此山中”，但一生始终秉持勇于进言、经世济民。朝堂上，他能在王安石 变法时直陈得失，丝毫不计个人之利害：贬谪中，他并不灰心丧气，更未就此躺平， 每到一地，他总是撸起袖子加油干，力求造福一方百姓。其次，苏东坡有着超然物外、 ②的人格魅力。纵览苏东坡的一生，他虽也曾深受恩宠，名头大，官位大，但也曾饱 受贬谪之苦，人生起伏更大。他在一地鸡毛的生活中能够“一蓑烟雨任平生”，让生 活在苦难中开出花来。其实，苏东坡的热度从未消减，历朝历代谈论、研究、追随他 的人多得③。今天，我们在各种文艺作品中讲述苏东坡、吟咏苏东坡，也是在呼唤苏 东坡身上的那种文化人格。
合唱”。翌日，驻村工作队队长带我上山看他们栽下的柑橘林。一路上，除了鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，
溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲
奇妙的交响乐。假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者，到此真可以莫问前路了。放下行囊，独自流连在春山之上，
或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，( )，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色……
5
标点
6
7 结构
用词 1
情感
8 语言特点
角度1 精妙用词 角度2 句式 角度3 人称使用 角度4 语序 角度5 修辞手法 角度6 标点 角度7 结构 角度8 语言特点
8个角度（注意使用术语）
动词、形容词、修饰词、叠词、名词罗列、四字短语
长句/短句、整句/散句、设问、反问、双重否定
3、①未“躺平”写出了苏轼面对贬谪的乐观旷达的精神，“撸起袖子加油干”写出了苏轼 不受自身遭遇的影响，一心为民。“一地鸡毛”写出了苏轼不幸的经历。 ②这些现代化的口语用来描写苏轼，通俗易懂，让读者更明白苏轼的经历和精神，富有时 代气息，也使苏轼在不幸的生活经历中积极乐观的形象更为鲜活
2、赏析句式特点
长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼；长短句结合句式错落 有致，节奏富于变化 整散句：整句句式整齐，音节和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整 散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐 倒装句：强调、突出作用（注意语序） 设问句：引起注意和思考 反问句：语气强烈，表意明确 双重否定句：表意十分明确
年份卷别
提问方式
设题角度
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，
2022年全国 但第一处主语“我”只出现一次，第二处主 赏析词语的表
乙卷 语“你”再三出现，二者的表达效果有什么 达效果
差别？请简要说明。(4分)
2022年新高 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，赏析词语的表
考Ⅱ卷 这样写有什么好处？(4分)