绿色课堂教学感触

绿色课堂教学感触
绿色课堂，我（韩雅茹）的理解是健康、积极向上的课堂，这样的课堂充满朝气，它能充分调动学生的积极性、发挥学生的主体老师的主导作用。

我个人实践绿色课堂一年半了，感触很多。

传统的填鸭式的教学是该叫停了，因为那种模式已经不能满足现在瞬息万变的社会现实，不能吸引这些被所谓的现代文明熏陶过的孩子们。

改革是必须的，绿色课堂就像沙漠中的绿洲，给我们送来了营养和水分；但改革是必须要付出代价的，绿色课堂也不能脱俗，它刚来的时候，那几乎是一边倒的反对，但在学校的坚持下，我们还是带着怀疑的心态小心翼翼地进行了。

虽然过程中有些小插曲，但那是不可避免的，因为任何一种新事物的诞生都需要在实践中检验，并不断完善，通过我们不断的摸索，吸取精华，弃其不适应的，现在我们已经形成了自己的绿色课堂教学方式。

我的绿色课堂模式是：提出问题（或发学案）——学生分组讨论——学生派代表展示问题答案，当然在这个过程中，老师显得很轻松，其实老师的功夫花在了课前，之前的问题（学案）要精心筛选，然后在学生做过后，再收上来进行批阅，找出学生的“软肋”，在学生展示讲解后作重点讲解。

在这个过程中，老师从“课堂”上解放出来了，学生成了课堂的主人。

既锻炼学生的合作探究的能力，也能培养学生的勇气和自信心。

为以后养成主动动手动脑学习的习惯奠定了好的基础。

事实证明，我们现在的高二的学生，通过这一年多的实践，在语言组织表达、合作探究、主动学习等多方面表现得很出色。

绿色课堂不同于学案教学，它也不是不让老师上课，它是让学生动起来，让学生成为学习的主人，主动去发现问题并想办法去解决问题。

从这个方面说，我是积极拥护者。

但我们的学生基础稍微弱一些，因此就需要在学案中问题的设置上去下工夫，这样才能有的放矢，当然对于普通班和实验班也不能用同一难度的学案。

这些都需要我们进一步的去完善。

绿色课堂像一阵风一样，给我们送来教学上的凉爽，当然它也需要不断的成长，希望我们能不断地去完善它，让它真正成为我们教学上的一次革命，给我们带来质的飞跃。