2013年山东省烟台市中考真题语文

2013年山东省烟台市中考真题语文
一、书写与卷面（5分）
1.书写。

（3分）
2.卷面。

（2分）
解析：此题考查学生的书写基本功，需要学生养成良好的书写习惯，完美的完成本次答卷。

答案：1.书写规范、工整3分。

2.卷面整洁、布局合理2分。

二、积累与运用（26分）
3.默写。

（6分）
（1）星垂平野阔，。

（《旅夜书怀》）
答案：月涌大江流
（2），病树前头万木春。

（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
答案：沉舟侧畔千帆过
（3）其间千二百里，，不以疾也。

（《三峡》）
答案：虽乘奔御风
（4），受上赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）
答案：群臣吏民能面刺寡人之过者
（5）朝起早，夜眠迟，，。

（《弟子规》）
答案：老易至惜此时
解析：此类型的题目考查学生对古诗文的识记和默写能力。

4.根据要求填写句子。

（4分）
（1）《白雪歌送武判官归京》一诗中的“，”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在意境上有异曲同工之妙。

答案：山回路转不见君雪上空留马行处
（2）对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“，”来劝勉他们。

答案：静以修身，俭以养德
解析：此类型的题目考查学生对古诗文的理解性识记和默写能力，要求学生在平时的学习中，多积累，还应注意理解“名句”的具体意境应用。

5.读下面文段，完成各题。

（5分）
选文一：然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——你们走吧。

”（《最后一课》）
选文二：老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

（《芦花荡》）
选文三：屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。

（《范进中举》）（1
解析：此题考查学生对动作描写的掌握，细微的动作，是心理的体现，仔细揣摩语言。

答案：对敌人的仇恨对范进的巴结、讨好
（2）选取你熟悉的一个人，通过动作描写，变现其“惊喜”的心理。

（要求：至少用一种修辞手法）（3分）
解析：此题考查学生的语言表达能力，注意动作描写的运用。

动作描写符合要求1分；修辞运用恰当1分；语言通顺、生动1分。

答案：略
6.下列说法有误的一项（）
A.“青年最富有朝气、富有梦想，青年兴则国家兴，青年强则国家强。

”这句话中的标点符号运用完全正确。

B.“峰环水抱的美丽小城，高高低低的房屋鳞次栉比，幽深而庄严的古庙坐落在绿树浓荫中。

”句中加点成语运用是正确的。

C.“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。

”此句的主干是：代表结合经历抒发感受。

D.“司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史；蒲松龄的《聊斋志异》是我国第一步优秀文言文短篇小说集。

”这两个文学常识的表述是准确的。

解析：此题考查学生对语言的综合运用分析能力，C项的主干应是“代表抒发感受”，故选C。

有些超纲。

答案：C
7.请写出与下面图画相关的作品及情节。

A B
A.作品：《》情节：
B.作品：《》情节：
解析：此题考查学生对名著重点情节插图的掌握，需要学生重点掌握课后《名著阅读》的情节杰相关的插图。

答案：A.《水浒》《水浒传》林总目夜奔（“林冲风雪山神庙”或“林冲被逼上梁山”）B.《钢铁是怎样炼成的》保尔筑路
8.阅读下面材料，完成后面各题。

（4分）
2012年“感动中国”人物之一陈斌强，是浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。

2007年，他的妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能。

为了明天亲自照顾母亲，他每周一用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公理去学校上班，将目前安置在学校宿舍里， a 工作有多累，生活有多艰难，他 b 这样坚持，风雨无阻。

照顾母亲的生活异常辛苦，陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，服侍母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母幸上厕所；清晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作，几乎通（xiāo）难以睡个安稳觉。

尽管生活上的事儿很多，但陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺“2+1”活动。

他总说：“我是跑着走的。

”
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

（1分）
通（xiāo）落．下
解析：此题考查学生的理解识记能力。

注意“落”的读音。

答案：宵 là
（2）请在原文空白处，填上恰当的关联词语。

（1分）
a b
解析：此题考查学生的关联词语的运用能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

注意句子之间的衔接关系。

答案：无论都（“不论都”或“不管都”）
（3）根据材料内容，为报道陈斌强事迹的新闻拟一个标题。

（2分）
新闻标题：
解析：此题考查学生的语言概括能力，根据内容总结事情主干即可。

答案：示例1：侍母奉公忠孝两全示例2：背着母亲去上班
三、阅读（39分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面文段，回答问题。

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

9.解释下面加点的字词。

（4分）
（1）牡丹之爱，宜．乎众矣
（2）吾妻之美我者，私．我也
（3）圣人非所与熙．也
（4）问：“何以．战？”
解析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记。

注意“私”“以”等字的释义，常考。

答案：（1）应当（应该）（2）偏爱（3）同“嬉”，开玩笑（4）凭（靠）
10.翻译下面句子。

（4分）
（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。

（2）扶苏以数谏故，上使外将兵。

解析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

注意“由是”“遂”“以”“将”的翻译。

答案：（1）因此感激，于是（就）答应为先帝霍布斯走效劳。

（2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。

11.下面加点字的意思相同的一项是（）（2分）
A.故．不为苟得也而两狼之并驱如故．
B.万钟于．我何加焉因使唐雎使于．秦
C.得之．则生，弗得则死多助之．至，天下顺之
D.生，亦我所欲．也己所不欲．，勿施于人
解析：此题考查学生的文言文的一词多义，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音。

答案：D
12.翻译下面句子。

（2分）
乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。

解析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

翻译是注意补充省略成分。

答案：从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。

13.第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指（用原文的话回答）（1分）
解析：此题考查学生的理解赏析能力，仔细阅读找出相应的语句即可。

答案：所欲有甚于生者，所愿有甚于死者。

14.第②段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“”比“”更重要的观点，然后指出“”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。

（2分）
解析：此题考查学生对文段的理解和把握，把握文章的主要内容：义与生之间的关系，注意
关键句的把握。

答案：义生万钟则辨礼义而受之
（二）现代文阅读Ⅰ（6分）
艾在端午
①《诗经·采葛》曰：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮！彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！”其中的“萧”与“艾”都是现在的艾。

艾是一年生或多年生草本，常成群生于路旁、墙脚或草坪中，叶面绿色，叶背呈灰绿色，生有绒毛。

②艾，是端午节的主角，端午节的别名“艾节”，就是以艾命名的。

端午，又称端阳，其时正是寒暑气交互转换之时，蚊虫苍蝇滋生，细菌病毒繁殖，人易生病。

古时，人们缺乏科学观念，误以为一并皆由鬼邪作祟所致，所以古人称五月为“恶月”或“百毒月”，端午为“恶日”。

自古至今，艾在端午中受到人们的挚爱，人们用它招百福、辟邪祟、祛毒害。

③古代的一些经史书籍常有端午节“悬艾人、戴艾虎、饮艾酒、食艾糕、熏艾烟、洗艾浴”等民间习俗的记载。

没奶年端午节之际，家家都洒扫庭除，以艾条插于门楣，悬于堂中以防蚊虫，“避邪却鬼”。

④据专家考证，艾用于治病已有2000多年的历史。

我国现在的第一部方书，战国时期的《五十二病方》中就记载有艾的疗效与用法，以后在历代本草中均有记载。

在我国盛产优质艾的湖北蕲州，至今还流传着“家有三年艾，郎中不用来”的谚语，孟子也说过：“七年之病，求三年之艾”，可见艾的药用价值。

⑤艾在端午，客观上也起到了卫生保健的作用。

有人把端午节作为古代“卫生节”，也是不无道理的。

15.文章以《诗经·采葛》开头，有什么作用？（2分）
解析：此题考查学生对引用作用的理解和把握，在文章开头嵌入诗词佳句。

以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让人看到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

答案：（1）引出说明对象；（2）使文章的语言富有文采，有吸引力。

16.艾成为端午节“主角”的原因是。

（2分）
解析：此题考查学生的阅读分析能力，联系上下文既得答案。

答案：人们用艾招百福、辟邪祟、袪害等。

17.第④段首先采用了列数字、的说明方法，说明了艾用于治病有着悠久的历史；然后采用了引用的说明方法，说明了。

（2分）
解析：此题考查学生对说明方法的掌握，要求学生掌握常见的说明方法及作用。

答案：举例子艾的药用价值
（三）现代文阅读Ⅱ（10分）
大师
①他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。

邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。

②第一次听到消息时，他不敢相信这样的好运会落在自己身上。

一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。

他知道这是一次机会，如果真的完成了这座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。

那时，他就是石匠行当里数一数二的人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。

因为那时，他应该是位大师了。

③他认真地做着准备工作。

先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。

石匠将那女人的相貌记在了心里。

④当他做好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪里。

他给自己的名字找了三个地方，一是在人像裙子的下摆处，二是在人像的袖口处，还有就是在人像的背后。

⑤石匠构思好了便开始干活。

一个月过去，人像完成了。

财主来看的时候叫了起来：“你这刻的不是我母亲！”石匠找出财主母亲的画像，对比着看了起来。

看着看着也觉出不像，但他没说，只是拿着画像给财主看。

可财主却不看画像，冲着石匠说：“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲。

如果你只能做成跟这幅画一样，那我要你来雕什么？我有这幅画就行了。

”说着，财主指着人像的袖口处说：“这是什么？你的名字？这画上有吗？我跟你说，你要雕得不好，这汉白玉的钱你出！”说完扬长而去。

⑥石匠傻了眼，他没想到会是这样的结局。

没赚到钱还要赔钱，要是传出去，在这个行当里就没法混了。

石匠坐在人像前，目光呆呆地看着他亲手雕出来的人像，不知道怎么办才好。

时间一点点过去了，月光洒落在人像上，映衬出汉白玉的洁白。

石匠透过月光看见汉白玉发散出一片金光，在那金光里他看见了离世多年的母亲，正满含愁苦却不失慈祥地看着他。

石匠，多年没看见母亲了，他想起母亲带给他的温暖，以及在他年少时母亲给他的关爱。

这个时候，他突然想扑进母亲的怀里，再一次感受母亲给他的爱。

他扑了上去，摸到的却是冰冷的石头，石匠的眼泪一下子流了出来。

⑦石匠又在雕刻那座人像了，一个月过去了，没有完工。

两个月过去了，还是没有完工。

财主派人来看了几次，回去报告说还没有完工。

整整十个月，石匠每天对着汉白玉慢慢地雕刻着，汉白玉是越来越鲜活，而石匠却是日渐消瘦。

⑧十个月后，财主再次看见人像的时候，一下子跪倒在人像前，失声痛哭起来。

跟来的家丁们也一下子肃然起敬，眼前的人像就是他们当年的老夫人。

⑨一个管家模样的人绕着人像转了几圈后，轻轻地走到石匠面前说：“你还没刻上你的名字。

”
⑩石匠看了看天空，淡淡地说：“这么洁白的人像上为什么要刻我的名字？”说完，他停了一会儿，似乎在思考什么，然后对那个人说：“我好像忘了我的名字，你能告诉我吗？”
⑪那人一下子弯下了腰，轻声地说：“你的名字叫大师。

”
（选自《天池小小说》，有删改）18.阅读文章，根据提示填写表格。

（3分）
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↓↓↓↓
→→→
解析：此题考查学生对故事情节的理解和把握和对人物心理活动的揣摩，要求学生细读文章，注意关键情节。

答案：故事情节：雕像被拒（雕像失败）心理状态：兴奋（惊喜）淡定（淡然、淡泊）19.联系上下文，说说第④段画线句子的作用。

（2分）
解析：此题考查学生对细节描写作用的掌握，运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

结合语境分析可得出对石匠性格的成功塑造有很大作用。

答案：通过细节描写，表现了石匠看重名利的心理；同时与后文石匠“忘记”自己的名字形
成对比。

20.下面表述有误的一项是（）（2分）
A.第②段中“他知道这是一次机会”，石匠认为这是一次提高自己雕刻技艺的机会。

B.第⑤段中“你现在雕的只是像我母亲，而不是我母亲”一句，说明石匠雕出的人像只是形似，而缺少神韵。

C.第⑧段写财主“一下子跪倒在人像前，失声痛苦起来”，“一下子”表现出财主看到人像立刻被打动了，从侧面表现了石匠的技艺达到了出神入化的境地。

D.文章最后一段，借别人之口说出“你的名字就叫大师”，既起到点题的作用，同时又收束全文。

解析：此题考查学生的理解能力，A项中的机会应是：提高自己“身份”的机会，而不是提高自己雕刻技艺的机会。

答案：A
21.如何才能成为大师？联系全文，谈谈你的感悟。

（3分）
解析：此题考查学生的理解赏析能力，根据从石匠身上成功的经验得出即可。

答案：能围绕“具体高超的技艺”“淡泊名利”“真情（忘我）投入“在不念旧恶要点做答即可。

（四）理代文阅读Ⅲ（8分）
总有一朵花正在为你开放
①都喜欢手上有一朵花。

那一朵小花，也许是佳节的礼物，也许是你们之间的秘密，也许与别人都没有关系，只是你自己在山间小径漫步，信手从路旁的草坡上，摘下的一朵野菊，把它带进了你的房间，也就把山野的气味和色彩留在自己的身边。

②不过，自己手上有一朵花的时间好像总是比别人手上有一朵花的时间少，因为“别人”有无数个，这是道数学题？不。

是心理学的题目？也不。

只是生活最真实的内容，只是我们忘记了安放它的位置。

报上有这么一段文字：“姚明对他的朋友说：生活能选择吗？永远像现在这样，我羡慕你清闲，你羡慕我有钱。

”也许不只是姚明和他的朋友有这种互相羡慕或是互相欣赏，遇到另外的情境，手上的花会长出刺，还会是互相妒忌。

我们更多的不是面对姚明，因为爹妈没有给你这么一高大体魄当本钱，我们每个人更多的是面对身边的人，同事、同学、邻居以及各种圈子里的熟人。

在这个时候，常常会因对方手上的“那朵花”而心生羡慕，甚至心生妒忌，心生不平之怨：老天爷，怎么好事都落在他的手上！
③姚明的这句话换一个人来看，比方我，我就这么想：有钱的姚明没办法过我这样自由自在的日子了，我得感谢老天让我能有如此清闲的一段时光！所以我觉得，姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率。

上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花
．．．．．也许我们眼睛盯着别人的手，而让自己的那一朵枯萎了。

④我看了许多二战集中营的故事，这些故事，让我去知晓善恶，同时也让我思索命运。

在集中营恶劣的现实生活中，囚徒被剥夺了一切，而党卫军则占有了一切：阳光、食物、水甚至清新的空气，这真是太不公平了，这个世界所有的不公平都集中在这个叫集中营的地方。

但是在活在这个集中营里所有人的内心里，在夜晚的梦里，却是另外的两种境遇。

囚徒“拥有”希望和明天，这明天和希望是维系他们生命的最好礼物，梦里会有蓝天、草地、鲜花和解放者带来的阳光下的自由呼吸！不是每个人都能得到，但只要活着就有希望得到！而党卫军的噩梦，是绞架，是审判厅，是无休无止的追捕，只要他们活到战争结束，就实现噩梦中可怕的预言！集中营的故事有许许多多，但所有的故事，都是上面这个事实的具体化和个别演绎。

⑤真的，当我一次次重温苦难，我增加了对生活的信心——只要活着，永远不会被剥夺
得一无所有，在手上还会有“一朵花”，只是你和我千万不要忽略了“自己手上的花”，哪怕它只是梦里的自由、铁丝网外面的绿草！下面这段话是当年集中营里一名囚徒的祈祷：“亲爱的上帝，别让我死在这里！请求你听我这唯一的一次！我要死在外面。

我还年轻，请让我死在外面！我还想看一眼自由！请求你，让我看一眼自由再死。

我知道自己不会活多久，可是，我想死在外面的草地上。

”这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花
．．．．。

⑥永远不要只会羡慕别人而忘记自己手上还有另外一朵“美丽的花”，相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。

一定要为生活找到理由，只要活着，就别让自己手上的那朵花枯萎了，那是命运的赐予。

只要关注了手中的这朵花，你的生活就一定会变得不一样！
22.请联系上下文，分捌说说第③段和第⑤段加点的“一朵鲜花”的含义。

（2分）
①上帝是公正而英明的，他一定也在你我手上放有另一朵鲜花
．．．．．。

②这就是亲爱的上帝给因徒们最美的一朵鲜花
．．．．。

解析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

答案：①自己的优势（长处）②渴求活着（求生的希望和信念）（评分：2分，每小题1分）23.品析第⑥段画线句子。

（3分）
相信命运在关上一扇门的时候，会打开另一扇窗。

解析：此题考查学生的赏析能力，从修辞方法和表现手法方面进行赏析即可。

答案：用比喻、拟人的修辞，生动形象地说明了此处有所失，他处心有所得，天无绝人之路的道理。

24.下面对文章的理解有误的一项是（）（3分）
A.题目“总有一朵花正在为你开放”意蕴丰富，“总有”“正在”说明：每个人在任何时候都拥有属于自己的“鲜花”。

B.文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到总领全文的作用。

C.第③段划线句子“姚明可爱的坦白中也有一丝不完全清醒的坦率”中“不完全清醒”指的是姚明没有充分认识到珍视自己“鲜花”的重要性。

D.第④⑤段写集中营的故事，说明：即使卑微的人处在悲惨的境地，也有属于自己的“鲜花”。

解析：此题考查学生对文章的理解和把握。

B项应为“文章开头从自然界的花写起，过渡到下文，起到抛砖引玉的作用。

”
答案：B
四、写作（50分）
25.题目：成长，因而精彩
要求：①请在横线上填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作。

②文体不限，不少于600字（诗歌不少于30行）。

③文中不得出现真实的人名和学校名。

解析：此题属于半命题作文，审题无难度，行文的关键在于因的对象是什么，是友谊、是学习、是挑战、是机遇……，抓住常人不能想到的精彩原因，会起到出其不意的良好效果。

结合自己的成长实际，和合理的进行想象和塑造，行文即可。

答案：略。