新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

新课改背景下小学数学课堂创新模式探
究
摘要：新一轮课程改革的进一步深入，为小学数学课堂创新模式的探究提供
了有效的教学工作指南，给新课改背景小小学数学课堂的全新教学指明了方向。

因此，小学数学教师不仅要深刻了解和认知新课改指出的要求和理念，还要积极
落实到现有的教学实践之中，激活小学数学课堂教学生机，全面促进小学数学教
学高效性的发展。

关键词：新课改背景；小学数学；课堂教学；创新模式
引言：新课改背景下小学数学教学不仅关注知识教学，更重视学生核心素养
的全面发展。

以往传统的教学模式已经无法满足新课改的全新教学要求，为了做
好与时俱进，更好符合时代教育发展要求，小学数学要积极探究创新课堂教学模式，充分展现数学的无限魅力和生机，让学生更加愿意学习数学和乐意学习数学，让学生在寓教于乐中实现核心素养的不断提升，进而极大提高小学数学课堂教学
的质量和效率。

一、新课改背景下小学数学课堂创新模式探究新趋势
创新是民族和国家不断发展的源源动力，也是新课改背景下人才培养的战略
需要，对教师的教学也提出了新的要求。

基于此背景，小学数学课堂创新模式的
有效探究已经成为当下广大教师教学的重要研究课题之一了。

新课改理念下小学
数学不再是简单追求学生的知识掌握和分数优异，而是更加重视学生的理解和发
散思维的培养，以及学生对于数学知识灵活掌握和运用，将数学思维更好的解决
和应对遇到的各种现实问题，大大提升学生的数学核心素养发展。

因此，新课改
背景下小学数学课堂创新模式必然要关注教学改革的这一全新变化，在传统的教
学模式上加以创新探究，重点突出学生的主体性，激发学生强烈的学习热情；并
且还要善用信息化教学，大力拓展现有课堂教学空间；与此同时，还要积极丰富
多元化教学，进一步增强小学数学课堂教学的成效。

只有这样抓住教育改革契机，积极探究全新而符合改革要求的教学模式，才能真正促进学生数学核心素养的提升，全面推动小学数学教学的创新和优化，彻底改善小学数学的问题，提高教学
效果。

二、新课改背景下小学数学课堂创新模式探究有效策略
1.突出学生主体性，激发学习热情
新课改背景下进一步强化了学生主体自主学习能力的培养，这就要求在全新
的小学数学课堂教学中突出学生的主体性，根据学生的年龄特点和喜好进行有意
识有针对的教学活动，才能有效激发学生数学学习探究的浓厚兴趣，进而得以激
发学生最大的学习潜能和能动性。

以往传统的小学数学课堂教学中学生普遍处于
知识被动接收者地位，这种落后的教学模式无疑限制和降低了学生的参与热情。

因此，探究小学数学课堂创新模式过程，教师可以尝试翻转课堂，进行教师学生
角色呼唤，引导学生积极主动参与教学活动，激发探索数学的学习兴趣，使学生
的思考和想法得到充分展现。

例如：学习两位数乘以两位数的时候，在开讲前一
节课堂上，提前让孩子们发现生活中乘法运用的现象，还有让学生们提前想一想
怎么计算的，有没有1种以上的解题办法，学生们可以自己做口算卡片和绘制解
题步骤，通过让学生以“小老师”在课堂的讲解，展现自己学习成果。

学生在老
师的布置下，自己学习设计“小教案”，成功地激发了积极学习地兴趣，也收获
了教师夸奖地喜悦，学习效果进一步得到了发展。

1.善用教学信息化，拓展教学空间
信息时代推动社会进步发展的同时，也为教育改革提供了优势和便利，为了
不被时代信息教育所淘汰，小学数学课堂创新模式的探究还要积极善于利用信息
技术，与时俱进为小学数学高效发展拓展更加广阔的教学空间。

为此，小学数学
教师要不断提高自身的信息技术水平，善于利用信息多媒体等有效丰富自身的教
育教学，特别是将网络多媒体等集图片、音频和视频等于一体的强大优势融合到
所学的数学知识点中，为学生提供直观形象的教学展示，进而增强学生感知数学、思考数学和探究数学的积极性，不断有效缓解了学生以往被灌输学习的紧张压力，还能推动小学数学提质增效教学目标的实现。

比如学习圆的面积的时候，教师可
以提前带领学生回顾所学过圆相关的基础知识，半径、直径和周长等，然后再借
助多媒体进行圆的面积探索过程视频，让学生能够在形象的动态影像中清楚理解
圆的面积公式的由来，还可以将重点和关键的知识点进行反复比方，或者暂停穿
插教师讲解，这样学生就可以进一步提升对于圆的面积公式的了解和记忆，从而
积极改善传统讲授教学的效率，能够帮助学生建立关于圆的面积的数学思维和意识，准确掌握本课知识，为其课堂教学展示呈现了更加新鲜生机和活力。

1.丰富教学多元化，增强教学成效
数学是一门逻辑性很强、表现很抽象地学科，教师要充分意识到这一特性，
在创新课堂教学模式中，必须进一步突破灌输式、口传讲解等模式，进行多元化
教学形式的创新和探索，以增强小学数学教学成效，帮助学生生动理解数学学习
地规律，建立缜密地数学逻辑思维能力。

思维导图和数形结合则是创新现在数学
教学主要方法，比如小学学生面对复杂的知识和逻辑关系有着很大的难度，这就
要借助思维导图的全新教学手段，将复杂的知识和逻辑关系进行结构化和系统化，通过图形结合的形式直观形象的展示出来，还可以融合信息技术，有机将知识点
或者学习方法整理成便于学生记忆的各种思维导图图形，以现状图、点状图或者
大树分枝图等丰富的形式展现出来，以此帮助学生清晰明确的掌握了学习内容，
巩固了知识的进一步运用记忆。

还比如数据和图形是数学学习的两个重要组成部分，教师在引导学生数据渗透的过程中鼓励学生自己动手画图进行尝试，使其数
学问题的解决得到了良好的实际成效。

尤其在讲解应用题上，对于需要好几个逻
辑算计解答的复杂题型，通过直观的图形帮助学生探究其中的规律，找出解题要点，快速记忆解题方法，真正有效地做到知其所以然的教学成效。

结束语：新课改背景下提出的全新教学要求必须提高小学数学课堂创新模式
的探究，改变传统教学思想和教学模式，真正认识到创新教学的重要性和必要性，开展以学生为主体的现代信息化教学，实施多元化的教学手段，充分激发学生的
积极热情，全面提高学生的数学核心素养，进而推动小学数学的高效教学。

参考文献：
[1] 浅谈新课改背景下创新小学数学教学方法的策略[J].刘晓庆.天天爱科
学(教育前沿),2021(12)
[2]新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J]. 崔兴丰.天津教育,2022(02)
[3]新课改背景下小学数学课堂创新模式初探[J]. 刘小英.天津教育,2019(21)。