2024年观摩“第十六届苏浙沪优质课”有感 2024

2024年观摩“第十六届苏浙沪优质课”有感
一、引言
2024年，我有幸参加了“第十六届苏浙沪优质课”的观摩活动，这次活动汇聚了苏浙沪三地的优秀教育工作者，他们展示了各自独具匠心的课堂教学设计和教学理念。

这次观摩不仅让我看到了最新的教学趋势，也让我深刻思考了自己在学前教育教学中的一些实践与理念。

这次观摩活动对我来说，既是一次学习的机会，也是一次反思的过程。

二、教育理念的融合与创新
在本次观摩活动中，我感受到了三地教育理念的碰撞与融合。

苏州教师重视传统文化教育，课堂上巧妙地将地方特色融入教学内容，使孩子们在学习知识的同时感受到了文化的熏陶；浙江的教师则注重探究式学习，通过问题驱动，让孩子们在探索中主动构建知识；上海的教师更多地关注国际视野和多元文化的培养，通过开放式的教学方式，让孩子们在课堂上能够接触到更多元的世界。

这种理念的融合与创新，使我深刻认识到在学前教育中，不仅要关注知识的传授，更要关注孩子综合素质的培养。

教学中要善于利用地方特色资源，鼓励孩子们主动探究，并通过多元文化的熏陶，培养他们的全球视野。

三、课堂教学设计的巧思
在观摩的过程中，我深深感受到三地教师在课堂教学设计上的巧思与创意。

例如，苏州的一位教师在讲解“春天的秘密”这一主题时，通过引导孩子们观察校园里的花草树木，用故事和游戏的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中认识春天的特征。

整个教学过程自然流畅，孩子们的参与度极高。

浙江的一位教师则在“植物的生长”这一主题中，采用了科学探究的方法，让孩子们通过种植、观察记录植物的生长过程，在实践中理解植物生长的奥秘。

教师巧妙地引导孩子们提出问题，动手实践，并通过讨论与分享，引导孩子们得出结论。

这种教学设计不仅让孩子们体验了科学探究的乐趣，也培养了他们的动手能力和合作精神。

上海的教师在设计“世界的色彩”这一课时，通过多媒体技术展示了世界各地的风景和文化，孩子们在欣赏美景的同时，还学习到了不同文化背景下的色彩运用。

教师鼓励孩子们用自己的方式表达对色彩的理解，整个课堂充满了创造力和想象力。

四、教师素质的提升与专业发展
观摩活动中，各位教师展示的不仅仅是高超的教学技巧，更是他们深厚的专业
素养和不断追求卓越的精神。

三地教师都非常注重自身的专业发展，通过不断
学习和实践，提升自己的教学能力。

例如，浙江的一位教师在课后分享中提到，他经常参加各种教育培训和研讨会，不断更新自己的教学理念，并积极尝试将新的理念应用到课堂中。

这种对专业
发展的重视，使得他的课堂充满了新意和活力。

上海的一位教师则强调了教学反思的重要性。

她每次上完课后都会进行详细的
反思，记录课堂上的得失，并与同事们交流探讨，共同改进教学方法。

正是这
种不断反思与改进的过程，使她的教学水平不断提升。

苏州的教师则更加关注传统文化的传承与创新。

他们通过研究传统文化，将其
融入现代教学中，既保持了文化的延续性，又赋予了教学新的活力。

这种对文
化的深刻理解与创新运用，使得他们的课堂教学别具一格。

五、启示与反思
通过此次观摩，我对自己未来的教学实践有了新的思考。

首先，在教学设计中
要更加注重儿童的主动性与探究性学习，让孩子们在探索中发现知识、体验乐趣。

其次，要善于利用多元化的教学资源，特别是地方特色和文化资源，丰富
课堂内容，培养孩子们的综合素质。

同时，作为教师，我们需要不断提升自己
的专业素养，积极参与各类学习与研讨，更新教学理念，改进教学方法。

此次观摩活动对我的教学工作带来了深刻的启发，使我意识到在日常教学中，
不仅要关注教学效果，更要关注孩子们的全面发展。

只有不断学习和实践，我
们才能在教育的道路上走得更远，为孩子们的未来打下坚实的基础。

六、结语
“第十六届苏浙沪优质课”观摩活动为我提供了一个宝贵的学习机会，让我深
刻认识到三地在学前教育教学中的不同特点和优势，也让我重新审视了自己的
教学实践。

在未来的教学工作中，我将继续学习和借鉴这些优秀教师的经验，
努力提升自己的教学水平，为孩子们提供更好的教育服务。

这次观摩的感悟不
仅丰富了我的教学理念，也为我的职业发展指明了方向。