《适用课堂教学艺术》读后感

《适用课堂教学艺术》读后感
《适用课堂教学艺术》读后感今日读到《适用课堂教学艺术》第十五章"统一要求和因材施教'之其次节"因材施教'。

这一节里有一块内容叫"老师对待好同学、差生的态度'。

读过这一节内容之后，我感慨良多，觉得差生转化工作之困难而好玩。

文中写到："老师如何善待差生、转化差生，确是一个值得讨论的问题。

有些学校的差生问题不仅迟迟得不到解决，而且变得越来越严峻。

除了客观因素外，最主要的缘由唯恐是老师对待差生的态度不够正确。

------其实，尽管差生形成的缘由是多种多样的，但其中绝大多数在老师的重点调教下是能转变的。

应当确立这样的信念：这里不全是废铜烂铁，这里有黄金白银，只不过临时被灰尘蒙住而未能闪光而已。

'
读这一段话，我明白了对待差生应当持怎样的态度。

说实话，我过去对待差生总是持消极态度，认为这事多花力气而"得不偿失'。

其实，每个人都有自己的优点，我们要多看到他人的优点，千方百计挖掘别人的优点，不要一叶障目不见泰山，那样的话，不仅师生关系搞不好，转化差生也只能是一句空话而已。

当代处于素养训练进展时期，强调要面对全体同学，面对同学的全面素养，差生是每个班级的重要组成部分，差生问题得不到解决，将会影响班风、校风，甚至影响素养训
练的实施。

所以，尽管差生问题很令人头疼、费心，却有着莫大的意义，讨论和解决差生问题属于真正的"痛并欢乐着'。

怎样转化差生？文中写到，"首先要有信念（这些同学从根本上说还是要求进步的，只是自制力量比较差罢了）；其次要细心选择合适的教学方法，尽量做到一把钥匙开一把锁。

'文中还写到老师指导同学重点应放在教给他们良好的学习方法，"来源有三个：一是报刊介绍由后进生变为先进生的阅历之谈；二是班内优秀同学行之有效的良好的学习方法；三是差生本人学习中值得确定的方法。

'读到此处，我明白了今后的工作重点，应当放在探寻好的学习方法上，教给他们方法，"授人以渔'，这才是训练的根本所在，同学的学习搞好了，才能渐渐消退"乏信念'，促进思想转变，最终实现将其转化。

同时，我也明白了应当从差生本人身上探寻闪光点，不仅能激励他本人，对其他同学来说，也未尝不是一件好事，此方法应当想法子推行。

文中还介绍了提高差生的学习成果，肯定要发挥老师和同学两方面的主动性。

老师指导既要务"虚'，又要务"实'。

即除了讲一些大道理之外，还可适当降低作业难度，有进步准时表扬以及定期"开小灶'等等。

"对差生要多表扬、少批判、不讽刺。

嘲讽会损害他们的自尊心，其后果或是产生自卑感，或是产生对立心情，这对提高差生的自尊心是极端不利的。

'在过去，我也对差生满怀信念训练之，但一旦同学不听话，
或顶撞了我，或明知故犯，我的气就不打一处来，就简单丢失连续训练的信念，甚至不惜严峻批判、嘲讽，可越是如此，同学对抗、抵触心情越强，工作越难开展。

常言道:一把钥匙开一把锁,越难开的锁才越是好锁.因此，我今后应当加强修养，增加个人人格魅力，对差生多一点信念,再多一点急躁。

认为正确而不怀疑功夫不负有心人，我转化差生的工作肯定会迈上更高的台阶。