第10课《“休养生息”与“文景之治”》学案教学设计

第10课《“休养生息”与“文景之治”》学案教学设计
Lesson 10 teaching plan teaching design of "r ecuperation and rule of culture and scenery"
第10课《“休养生息”与“文景之治”》学案教学设计
前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统
的记录、研究和诠释。

历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的
方式存在，不可改变。

是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。

本教案根
据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确
定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，
本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第10课《“休养生息”与“文景之治”》学案
一、新课程标准对本节课的要求
掌握西汉建立的时间、过程、建立者及都城。

掌握汉初实行“休养生息”政策的原因和具体措施，认识这个政策的积极影响。

二、本节课的重点难点 1重点：“休养生息”和“文
景之治”。

2.难点刘邦和项羽的角色变化。

三、学生学习方法自主学习法小组合作
法讨论法等
四、自学提纲
（一）阅读课本独立完成下列题目
一、刘邦建国
1、楚汉战争○1时间：（）年到（）
年○2 战争双方：（）
○3目
的
○4结果
2、西汉建立：（）年，（）建立汉朝，设都城于（），史称“西汉”，（）即汉高祖。

二、休养生息○1原因
○2措施
○3目的
○3结果
1楚汉战争与陈胜吴广起义的性质有何不同？
2楚汉战争中刘邦胜、项羽败的原因是什么？
3 “思考与讨论”
4文景之治的出现是文帝和景帝两个人的功劳吗？
1．刘邦和项羽争夺帝位的战争
是：
（）a．巨鹿之战 b ．长平之战
c．楚汉战争
d.城濮之战
2．汉高祖刘邦实行“休养生息”政策的理论依据源自《新语》一书，作者是：（）
a．李斯
b．陆贾
c．韩信
d．叔孙通
3．为减轻刑罚，在位时，废除了连坐法和残损肢体的肉刑。

（）a．秦二世
b．汉高祖
c．汉文帝
d．汉景帝
4．下列与“文景之治”相关的表述不准确是
的：
（）
a．指刘邦统治的时期
b．指汉文帝和汉景帝的统治
c．前后近40余年
d．“吏安其官，民乐其业”
5、毛泽东曾写过诗“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，其中霸王是指（）
a项羽 b 周武王 c 陈胜 d秦始皇
6、西汉末年，统治者实行轻徭薄赋、发展生产的投资政策，其主观原因是（）
a经济凋敝 b土地兼并严重c 政治腐败，灾荒连年d吸取秦亡的历史教训
7、西汉建立的方式是（）
a农民起义夺取政权 b少数民族入主中原c大将发动政变自立d外戚夺取政权
8、西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是
（） a力倡节俭b大兴文治c休养生息d平抑物价
（二）、材料解析： 5．阅读材料：“居马上得之，宁可以马上治之乎？”
①这句话是谁对谁说的？
②这句话是什么意思？你同意这种说法吗？请表明你的理由。

（三）活动探究 6．当前我国正推行新农村建设。

古代帝王也重视农业生产。

请问:
汉高祖、文帝、景帝如何重视农业生产？出现了什么结果？
7、“思考与讨论”
“此乃天亡我也，非战之罪也！”你认为项羽说的对吗？请
说出你的理由来。

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