浅析如何提高学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识
体育教学中如何培养学生的终身体育意识培养学生的终身体育意识对于他们的身心健康和全面发展非常重要。
在体育教学中，我们可以采取以下方法来培养学生的终身体育意识：一、多样化体育项目的开展在体育课上，老师可以引入多种体育项目，如篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，让学生有机会接触、体验到不同的体育项目。
通过多样化的体育项目，学生可以找到自己喜爱的项目，从而主动参与，并且形成乐于参与体育活动的习惯。
二、培养学生对体育的興趣和热爱在体育教学中，教师应注重培养学生对体育的興趣和热爱。
教师可以通过激发学生的兴趣和动机，让他们在体育活动中享受运动的乐趣。
例如，可以组织一些有趣的体育游戏和挑战，给予学生正面的反馈和鼓励，让学生激发学习和参与的兴趣。
三、体育活动的实践与应用学生通过实践和应用来提高体育意识。
教师可以组织体育竞赛、运动会等活动，让学生亲身参与体育比赛，锻炼技能和团队协作精神。
此外，可以鼓励学生在课余时间参加校外的体育俱乐部、社团等，进一步提高他们的体育水平和体育意识。
四、体育知识的讲解与传授在体育教学中，老师不仅要注重技能的训练，还要传授学生一些体育知识，如运动原理、运动生理、运动安全等。
通过教学的方式，让学生了解并掌握运动的基本知识，提高他们的体育素养和终身体育意识。
五、身体健康的重要性教师可以通过讲解身体健康的重要性，培养学生对身体健康的关注和重视。
教师可以讲解一些与健康相关的知识，如饮食健康、运动对身体的好处、疾病的预防等，让学生意识到保持身体健康的必要性和重要性。
六、动机驱动教师可以通过设定学生的学习目标和激励机制，激发学生的终身意识。
例如，可以设立学生体育锻炼的挑战目标，鼓励学生在课余时间参加体育锻炼，并给予相应的奖励和认可，以增强学生的动力和兴趣。
七、示范与引导教师应该以身作则，成为学生学习的榜样。
教师可以积极参与学校的体育活动，与学生一起进行锻炼和比赛。
同时，教师可以给学生提供示范和指导，帮助他们正确掌握运动技能和规则，从而培养学生的体育兴趣和意识。
如何提高学生的终身体育意识
课程教育研究 文体教育·224· （一）重视强身健体思想 近年来，我国体育事业取得了一定成绩，国民体育锻炼意识越来越强烈，因此，小学生也认识到了体育学习与锻炼的普遍意义。
然而，部分学校仍然没有引起足够的重视，往往因为追求高升学率，忽略了小学体育教学工作。
这样在一定程度上剥夺了学生参与体育活动的权利，使其丧失了有效锻炼身体的机会，长此以往，必然不利于学生身体素质的进一步提高。
加之，相应增加了其他学科知识的学习，学生很有可能会产生抵抗情绪，影响心理健康。
因此，学校应当注重小学体育教学，重视强生健体思想，确保小学生每周至少能上一次体育课，同时通过丰富课间活动，增加小学生锻炼身体的机会。
（二）丰富体育教学方式 这需要教师努力丰富教学方式，促进小学体育教学形式多样化。
例如，教师可以在练习体育项目时适当加入学生喜爱的音乐元素，为学生营造一个轻松愉悦又颇具美感的学习环境，使其转化成小学生参与体育活动的动力，增强小学生进行体育锻炼的兴趣，从而不知不觉地主动锻炼身体。
此外，教师还可以在进行体育教学或练习时增设跨栏、500米接力赛、拔河等个人或团队竞赛环节，这样既能培育小学生的竞争意识，提高其竞争能力，还可以推动其更积极主动地学习体育知识，参与体育锻炼。
当然，教师也可以结合实际情况，采取其他有趣又有效的教学手段激发学生学习兴趣。
（三）坚持快乐教学原则 不可否认，最理想的小学体育教学状态是寓教于乐，那么如何创造最佳教学效果——坚持快乐教学原则。
这需要教师积极探索、设计体育教学活动与环节，为学生搭建一个轻松愉悦的体育学习与锻炼平台，使其能够在这个过程体会到体育学习与运动的乐趣，从而激发其学习与运动的积极性和主动性。
受传统思想的影响，大部分人都以为小学体育教学就等同于反复练习跑步、跳远、跳高等体育训练项目。
但综合分析小学生的生理素质与心理特点发现，最快最好的小学体育教学方式是游戏，因此，教师应当通过游戏培养小学生学习体育知识、参与体育活动的乐趣与积极性。
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识
如何通过体育教学培养学生的终身体育意识随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，终身体育意识越来越受到重视。
在体育教学中，通过培养学生的终身体育意识，可以让他们养成良好的锻炼习惯，促进身心健康。
本文将结合具体教学实例，探讨如何通过体育教学培养学生的终身体育意识。
一、宣传终身体育意识的重要性在体育教学中，教师应注重宣传终身体育意识的重要性。
可以通过讲解健康知识、运动技能和锻炼方法等，让学生了解体育锻炼对身体的益处和长期效益。
同时，教师还可以通过分享运动经验和故事，激发学生对体育的兴趣和热爱。
二、制定长远的教学计划和目标在体育教学中，教师应制定长远的教学计划和目标，注重学生的长期发展。
应将终身体育意识的培养贯穿于整个教学计划中，让学生在学习过程中逐步树立终身体育意识。
同时，教学目标应明确具体，可操作性强，以便为教学提供具体的指导和反馈。
三、实施多样化的教学方法和手段多样化的教学方法和手段可以增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量和效果。
在体育教学中，教师可以采用多种教学方法和手段，如情境模拟、游戏、项目式等，让学生通过多种形式锻炼身体和提高技能。
例如，教师可以组织户外拓展活动、健身跑比赛等，让学生通过实践体验运动的乐趣和意义。
四、培养学生的自主锻炼能力培养学生的自主锻炼能力是培养终身体育意识的关键。
在体育教学中，教师应注重培养学生的自主锻炼能力，让他们学会如何制定锻炼计划、掌握运动技能和注意事项等。
例如，教师可以安排学生自行组织体育活动或运动比赛，让学生在实践中锻炼自主能力和组织能力。
五、建立良好的师生关系和评价机制建立良好的师生关系和评价机制可以增强学生对教师的信任和尊重，提高教学效果。
在体育教学中，教师应注重与学生的沟通和互动，了解他们的需求和问题，及时给予指导和帮助。
同时，应建立科学的评价机制，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等从多个角度全面了解学生的学习情况和进步。
例如在评价学生的锻炼计划时可以采用“3+1”评价方式即教师对学生的锻炼计划进行三次评价并邀请学生自己进行一次自评这有助于让学生对自己的锻炼计划有更清晰的认识并促进他们积极主动地参与锻炼同时教师还可以针对学生的个体差异给予针对性的指导以帮助学生更好地实现自主锻炼.总之通过宣传终身体育意识的重要性制定长远的教学计划和目标实施多样化的教学方法和手段培养学生的自主锻炼能力建立良好的师生关系和评价机制等措施可以有效地培养学生的终身体育意识促进他们的全面发展.。
如何提高学生的终身体育意识
当代体育如何提高学生的终身体育意识初向梅体育是教育事业中的重要组成部分，能够在强生健体的同时，让学生在劳逸结合的教育中，实现全面发展。
从当前的体育教育中发现，普遍还存在教师对体育教育的不重视，以及学生体育意识不强等问题，继而使得体育教育无法实现真正的意义。
作为体育教师，理应发挥体育事业的真正魅力，让学生形成终身体育意识，进一步为学生培养一个好的体育运动习惯，本文就如何提高学生的终身体育意识展开讨论。
体育教育是校园教育重要的组成部分，且贯穿于学生初中、高中、大学各个阶段发展。
教师对学生运动兴趣的培养和教育能够促进学生形成良好的运动习惯，提升自身的学习兴趣。
基于我国素质教育的培养准则，基础教育阶段的体育教育显得尤为重要。
怎样在体育教育中尊重学生的主体地位，怎样帮助学生建立良好的体育学习习惯，怎样有效激发学生的学习兴趣，是当下基础教育体育一线教师的重点工作内容。
在本文研究中将针对学生终身体育意识培养进行详细研究。
1 学生对运动参与的满足基础教育生是否能够积极主动参与到体育学习中，很大程度上取决于教师的教学项目设计。
例如，基础教育阶段高年级的学生会感受到来自文化课的学习压力，教师设计教学活动的时候需要关注学生的学习需求和心理需求，降低学生在文化课学习过程中的压力，引导学生感受到体育学习的乐趣。
与此同时，还应当引导学生感受到体育学习的快乐，获得参与感与满足感。
鉴于此，体育教师在进行教学活动设计得过程中需要加强体育学习项目的趣味性和生动性，对学生的体育学习意识产生积极作用。
再如，在体育爱好者观看比赛项目的时候会产生极强的投入感，甚至会手舞足蹈、彻夜不眠，观众表现出的热情与积极都能是发自内心的情感表达，不需要规定项目，也并非是他人强制的行为。
这便能够展现出体育运动给予人们的快乐和满足。
体育教师在教学过程中也应当寻找学生喜爱的体育项目，引导学生将自身德行热情投入到体育雪休中，不论学生是否能够认识到体育教学对自身成长和发展的重要性，是否能够树立终身体育的意识，只要学生能够自居参与到体育学习中，就能够逐渐将自身的快乐与愉悦和体育教学联系在一起。
如何培养学生终身体育意识
如何培养学生终身体育意识增强学生体质、增进学生健康是学校体育的一个重要目标，也是大课间实施的重要目的之一。
大课间活动是学校体育的重要组成部分。
它可以展示学校体育的精神面貌，可以有效增强学生身体素质。
但由于参加大课间活动的班级多、人数多、项目多、场地小，再加上少年儿童兴趣易变的心理特点，使得大课间在很多方面还有待于完善，有待于进一步提高活动质量。
一、制定计划，有效组织大课间活动以前由于宣传教育不到位，不少师生片面地认为大课间就是玩的时间长些。
他们没有目标、没有计划，对开展活动的目的、意义、作用等缺乏深刻的认识。
体育教师应将学期计划、周计划等发到全校各班级，使各班在每天的大课间活动中明确自己的项目，熟悉方法、场地、器材等。
二、大课间活动选择要面向全体学生现在开展的大课间活动均以班级为单位，根据学校大课间活动计划所规定的时间、内容到指定的场地开展活动。
我通过对我校本学期近一个月的大课间活动的观察，发现并不是所有学生都是全身心地投入到活动中去，未能达到全体参与、健康发展的目的。
因此，我设想：在分散活动时间，学生应不受以班级为单位开展活动的限制。
学校在制定大课间活动前应对学生进行调研，根据他们的兴趣爱好和喜欢的体艺项目，分成几个兴趣小组开展活动，充分体现学生自主活动精神，以实现“人人享有健康快乐”。
大课间活动也应随季节的变化作相应调整，提高学生活动的兴趣。
大课间活动的开展应该从学校的实际出发，要考虑活动内容的实用性，使活动的项目不能偏离增进学生健康的宗旨，不追求华而不实的表演。
激发学生学习兴趣，培养学生体育锻炼习惯及终身体育意识。
三、加强领导，定期进行评比和总结学校领导应督导全体教师对大课间活动的重视。
这不仅关系到学生的健康，也是培养良好校风的重要手段。
另外，学校领导要组织督促其他任课教师走出办公室，到操场来，参与学生的出操活动，去感染和带动学生认真参与活动，自主锻炼身体，让身心都得到健康发展。
可以通过竞赛的形式对各班大课间活动的开展情况进行一次检阅，由学校领导根据教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果进行量化打分，有效促进大课间活动取得实效。
浅谈高校如何提高学生的终身体育意识
摘
要
高校体育是学校 体育 与社会体育的重要衔接点 ， 是培
教 学中 ， 安排不 同形式 的教 学 比赛 ； 技术 性较强 的竞技 项 目， 比 用 快、 比远 、 比高 的方法 ， 进行个 人与个 人 、 小组与小 组之 间的 比赛
… …
养学生终身体育意识和能力 的关键环节 ． ．本 将 针对高校培养学 生终身体育的意义， 出高校体育终身盼育＝识培养的途径。 提 奄 ＝ 关键词 终 身体育 体育意识培 幕 高 钵盲
炼身体的习惯才能养成 。
和各环节 的改革 ， 使之顺利地 与｝会体育 和竞丰 体育接轨 ， 十 ￡ 并纳入 终身体育 、 生活体育 的轨道 。 同时 ， 还应 突出高校体育的特点 ， 柠 大学 生身心发展的特点 ，
教师要了解学生的特点 ， 帮助学生选 择一到两项 自己喜爱的体 育项 目。在教学 中教师不必过于拘泥于大纲 内容 ， 应针对学生兴趣
与参 与意识 的形成是促 进学生 自主学习 和终 身坚持锻炼 的前提。 在全面贯彻教育方针 ， 以提高学生身心素质 为宗旨的 今天 ， 如何体
现学生的主体地位 ， 充分发挥学生的丰！ ｝ 极性和潜 能 ， 高学生终身 提 体育意识 ， 是我 国高校体育教育发展 的必然趋 势。因此 ， 激发和保
好 的基础。
兴趣的培养和锻炼习惯的养成是体育大纲 的教学任务。据有关
社会调查材料说 明： 运动兴趣的培养手 锻蟓 习惯的养成什行是 许多 ｆ ｊ
人坚持终身体育 的第一动因。无论是在校期 问， 还是走上工作 岗位 和踏进社会 ， 自觉参与体育锻炼 的习惯 ， 必将终身受益。
坚持终身 的体育锻炼 ， 就必须 充分调动起学生的 岛觉性和积极 性 ， 自觉性和积极性的动力 又来源于学生对钵育 的兴趣和爱好 ， 而 因此 ， 在体育教学和课外锻炼中幕善于 发现 、 培养 和保护学生的兴 趣和爱好 ， 使学生形成 自己的优势体育项 目 从培养终 身体育意 识的角度出发 激发学生学 习的主动性和识嵌 陛， 兴趣 爱好转化
浅谈职业院校如何提高学生的终身体育意识
何伟 锋
科 崔蠢
浅谈职业院校如何提高学生的终身体育意识
（ 江技师学院 ， 黑龙 黑龙江 鸡西 １８ ｏ ） ５ １ｏ
摘 要： 随着职生院校的发晨 ． 对职生 院校各项麓季羹 出＿ 更高的要 求 职生学校是培养 高素质劳动者与 中高蟹技髓专生人才 的基地 ， 育教 学 体 瞻需要在 满足 身心麦晨的基硅上 ， 簟 体现ｌ 以人为本’ 的教育思想与原赠外， 要致力 于提 高与未来职盅技 饶有 关的运动技饶、 面素质与嫁合职 生侥 还 全 力。而职 生学校。 职生－ 挂的特 点， 育课如何提 高学生的终 身体育意识。 体 为终身体育打好 基础 是体育工作者的首要任务 。 关建司 ： 职生 Ｂ＝ 学生捧 育； 乇 峨 终身毒 识
体育教 学是教辱 和学生 为实现 体育教 学 系列 问题 。这样 ， 作为体育老师 的素质高 低就 ｌ 生对运动参与 的欲望 和满足感 学 学 生艟 否快 乐地参 与 封 体育 活 中来 ， 目 采用 的教 学活动方式 和手段的总称 。 标 在体 很关键 ，虽然有些 运动项 目是 自己的专长 ， 麓 很 大程度取 决 于教师对 学生参 与活 动 的先 行 育 教学 中。 传统 盼体育教学方法有很多 。 ： 如 发 很容易 。 有些项 目是 自己的弱项 ， 就很难做 刭 范 教学法 、 题 教学法 、 境教学 法 、 因此 ，体育教拜要充分 认识列作 为体 育教师 ． Ｉ 目 情 设 计。 教师如 何设计能对学生参 与体 育活动 中 现法 、 获 得快乐 ，使学 生有更 大 的优 势从 中得 强乐 自主学习教学 法等。 随着理 代化多媒体教学 必须具有 较全面的专业知 识和技能 ， 但 不断提高 多媒体也引进 刭体育教 自我 的知识 面， 趣， 同时 。 也获 得参 与的满足感 。 学生兢 将在文 逐 渐渗透 各学科 里， 才不会 出现尴 尬 的｜ 面 ， ｉ 教学 旨 化瀑和 专量课 的压力 能在 体育课 中得封 释放 。 学 的澡堂 ， 体育方 法的改革也随着教学 教育现 过程也得心应手 ， 也赢 得学 生们的信 任、 欢迎 这 就簧要 我们体 育教师 在设 计这环 节更 有必 代发展丽紧跟 时代不断推 陈出新 ， 的科技含 体育教师还要跟 随时代的不断发展 ， 它 随着多蝶 要 加强 — 一方面 。 才能 产生更 积极的作 用。 比 金量 不断增加 。如 ： 师在一节课 中交替 使用 体 、 教 网络信息化 进入课堂 。 育教舜 应不 断地 体 如： 每次蕊看体 育比赛 时锯让众多体育 爱好者 讲解 示范 。 以稠用锗 作好 的课件切到 多媒体 自我进修 ， 可 开拓 信息方面 的知识 ． 能不 落后 才 欣 喜若狂 。 彻夜不 眠 ， 与强 比赛之 中所感 受 平 台进行 讲评 ， 参 容易 出现 的话误 的演示 。 条 于时代 。要有创新能 力， 自己的倒 造有清醒 有 对 的乐 趣 ， 一切均发 自 瞻之言 。 肺 不需要规 定 。 件 的甚 至可 以用 录像 的方法把 学生 练习 的 动 的认识 ， 并加 以开发 ， 体育教 学 中应表 现 出 在 更 不需要强 镧 ， 感与运 动 的交 融 ， 与 的满 作 录下来进行讲 评。这样 。 育教学方法 的合 创造 的天赋和好奇心 ，使体育 教学常教 常新 ， 情 参 体 足就足够了。 如果体育教蜂能使 学生 在多年的 理交 叉使用结合 ， 呈现 出多样 性。 又如 ： 现代多 具有 较强的科研意识 ， 能把最 新的体育信 息传 体 育学 习中找蓟 自己喜爱 的运动 项 目， 不管 现 多种 因素构成 的 。 它 授 给学生 。 学生感受 封体 育 的氛固 、 使 产生 极 在学 生有没 有意识 刭体育 对他 个人成 长 的真 是用 光 、 、 声 音像 等多种 手段取代 传统 的言 传 大 的兴趣 。这样 ， 对学生的终身体 育意识 的养 正意义 。 就已经不知不觉地接受 体育。 ； 体 身教 的教学 方法 ， 为体育 科 目 。 ｊ 么， 一 作 特别 在室 内 成将起 弼潜 移默化地作用 。 育课 的教学设 计就 应该让 体育课 成 为学生 们 课 、 理论 课上 。 师可将更 多最 近发生 的体育 教 总之 。培养和发展 学生 从事体 育活动 的 讲 奥 重运 知 毹力 和学习的主体积极性 ， 是让学 生在学 生时 渴 望参与其 中 的空 间 。 中得到 乐趣 ， 从 多增设 事情 更直观 搬 匕 台。如 申奥 、 运 、 些体 育比赛氛围 ， 让学生充 分展示 自我 。这 识 、 北京奥 运村进展 情况等 体育信 息 、 知识 及 代学 会有 —技 之长。养成与掌握 终身进行 体 ， 样 ．学生们 亲身感 受到运 动带来 的乐 趣和 满 时传播 给学 生 ，充 分体现 现代技术 教 学的应 育锻炼 的习惯 和意识， 让学生认识 弼体育 的价 足 ， 加积极 地参 与翻体育 活动 中 。 渐把教 用 ， 更 逐 发挥其 整体 功能。 因此 ， 丰富的教学方法是 值 ， 生活 中离不 开体育 ， 体育 给他们 带来 无 穷 师培养 学生 的运动 兴趣转 化为 自觉 自愿的运 教师培养 、 激发学生参加体育锻炼所 采取 的手 的乐趣 。所 以， 学校体育 教育是终身 体育意 识 动 习惯 。 段 ， 学生 为被动锻炼 变为 主动锻炼 ， 使 从而获 培养 的关键 。 潜移默 化地 ， 是 它不仅 是 为学生 ２培养学生 自我锻炼 能力 取更多 的体育 知识 、 术技能 的全 过程 ， 技 使他 终生体育打好体质基础 ， 重要是培 养学生终 更 培养学 生的 自我锻炼能力 ，是学 校体育 们从小喜欢体 育 ， 乐于体育。 身体育 的意识 、 习惯 和能力。 教学 的重要 内容之一 ， 也是养成 与掌 握终身进 ４教师素质的 自我提高 行体育锻炼身体 的意识、 习惯和能力 。 自我锻 作 为一名体 育教师 ，无论其身 体素 质怎 炼能力如何与 常规教学有机地结合在一 起呢？ 么好 ， 技术有多么全 面。他都 不可能 十八般武 本人在 多年体 育教学 中认 为应注 意全 面培养 艺样 样精通 ， 必然有其 自己的专长 。但 是面对 学生的 自我锻炼 能力 ， 自我锻炼能力 始终贯 无 数的学生 ，每个学生各有各 的兴趣和 爱好 。 将 穿于整个教学过 程。教师在课堂教学 中 ， 了 学 生不懂体 育方 面 的知 识 自然 而然 地找体 育 除 技术教学外 ，要着重 培养学 生的认识能 力 ， 使 老 师来 帮助 。 ： 如 有的学生喜欢篮球 ： 有的学生 学生真正懂得体 育锻炼 的意义、 作用 和有关 的 喜 欢乒乓球 ； 的学生喜欢 踢 毽子 ； 的学 生 有 有 体育知识 ， 充分 激励学生 的学 习动机 ， 发挥 学 喜欢看 各种体育 比赛项 目， 又看不懂 等等一 但
浅谈如何提高学生终身体育意识
浅谈如何提高学生终身体育意识据教育部最新学生体质调查结果显示,学生体质指标全方位下降在全国各地已十分普遍,陷入了“生活越好、体质反降”的怪圈，这种怪象已持续数年，使得不少学生家长忧心忡忡，更引起了高层领导及相关部门的密切关注。
去年，教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，要求从2007年起全面启动以“达标争优、强健体魄”为目标的“阳光体育”活动，通过明确要求，用3年时间，使85％以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85％以上的学生能做到每天锻炼一小时，达到《学生体质健康标准》及格等级以上，掌握至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高；我省新近颁布实施的《江苏省中小学管理规范》中已明确列出“学生每日活动时间、在校时间、作业时间”的三个“1”量化指标，足见高层领导下一代的关爱之切。
学生时期正处身体发育的关键时期，而学生成长的主要时段又大都集中在学校期间，因此，帮助学生树立起终身体育意识，增强体质，学校义不容辞、责无旁贷。
一、重新审视“素质教育”内涵，不断提升阳光体育认识思想是行动的先导，思想认识不到位，会直接导致行动的敷衍，思想认识错误，会导致决策的失误。
当下，追究学生体质全面下降的根本原因，还是由于应试教育的传统思想挥之不去，长期受囿于这根大棒的指挥，几乎所有学校都把“数字成绩”当作最高、最大的业绩，完全置学生体质与不顾，蛮搞“题海战术，书山大战”，于是“富了脑袋，亏了身体”的现象比比皆是，这种以牺牲下一代身体为代价，追求数字政绩的思想是自私而畸形的，更是与素质教育格格不入的，这是长期以来学生体育工作不受重视的祸手。
其实，我们提倡素质教育已有多年，但对素质教育的理解和执行还仅仅停留在表面。
素质教育本与应试教育相悖而行，追求的是学生德、智、体、美、劳的综合发展，而不是追求“单项冠军”，更不是一张试卷就可检验得了的。
浅析如何提高学生的终身体育意识
体育教师在教学方法上要勇 于创新 ，大胆 让学 生 自练 、 自 娱、 自己组织竞赛 、 自己担任裁判 ， 项活动 中自己管理 自己， 在各 教师在旁指点。还可采用激励性教育法 ， ： 如 当学 习某一新教材 通过教师讲解 、 示范 ， 学生大脑皮 层初 步建立动作表象后 ， 可让 其进行尝试练习 ， 教师及时予以评价 、 指点 ， 纠正错误动作 ， 尽快 使学生建立初步的动力定型 。
总第 ５ ７期 ９
教 海探 航
浅析如何提高学生的终身体育意识
王维贤
（ 云 港 市 浦 南 中 学 ， 苏 省 ２ ２４ ） 连 江 ２ ３６
摘
要 ： 身体育是指终身进 行体育锻炼和接 受身体教育。 终 学校体育是学生终身体育的基础 ， 养成终 身体育的良好 习惯 ， 是体育
教 师共 同探 讨 的 一 个热 点 问题
关键词 ： 体育教学； 终 身体育意识
中 图分 类 号 ： ３ 。９ Ｇ６ ３ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ６ ３ １ （ ０ ９）０ ０ ５ ０ １ １ ０ — ３ ５ ２ ０ １ — ５ － ０
１ 激 发 运 动 兴 趣 有 助 于 学 生 坚 持 参 加 体 育 锻 炼 ． 成 终 身 体 育 、 养
，
４ 教 师 素 质 的提 高 。 利 于 学 生终 身 体 育 意识 形 成 、 有
条 件
深体育知识 的学习 ，另一方面要进一步加强对学生正确学 习目
４１ 体 育教 师是 学 生的 榜 样 ， 培 养 学 生 终 身 体 育 意 识 的 先 决 的的教育 ， 是 引导学生从对运动本身的直接兴趣向间接兴趣转移 ，
使其明确体育学习的意义。把对体育学习兴趣与社会要求联系 体育教师以 自己丰富的知识 、 熟练的运动技术技能 ， 伴以严 起来 ， 促进他们把对体育的兴趣 由乐趣向志趣升华。 谨 的治学态度 ， 使学生产生一种羡慕感和积极的学 习欲望 。 总之，培养和发展学 生从事体育活动的能力和学习的主体 ４ 体 育教 师广 泛 宣传 体 育 的 作 用 ， 培 养 学 生 终 身体 育 意识 积极性 ， ． ２ 是 是让学生在学生时代学会有“ 一技之长” 养成与掌握终 ， 的 必要 条 件 身进行体育锻炼的习惯和意识 ，让学生认识到体育 的价值 。所 体育教师都是学生终身体育的启蒙 人、 宣传员 ， 通过专题讲 以 ， 学校体育教育是终身体育 意识培养的关键 ， 是潜移默化地 ， 座、 宣传橱 窗、 闻传 媒 、 新 介绍杰出人物的体育锻炼事迹 和竞 赛 它不仅是为学生终生体育打好体质基础 ，更重要 的足培养学生 活动等各种形式和方法 ． 宣传终身体育思想和实施终身体育的 终身体育的意识 、 和能力 。 习惯 深远意义。 参考文献 ４３ 体 育教 师 在 教 学过 程 中要 勇于 实践 ， 意 创 新 ， ． 锐 是培 养 学 【 姚 国伟．如何提 高学生的终身体育意识 ｔ 】 生终 身体 育 意 识 的主 要 环 节 【ｊ 薛军， ２ 王涛．建设终 身体育【ｌ Ｉ体育科学 ２ ０ ．２ １ ０ ５（ ）
小学如何提高学生的终生体育意识
小学如何提高学生的终生体育意识
终生体育意识是指一个人在终身学习与生活中都能够时刻关注和重视自身的体育健康，在日常生活中保持适量运动、平衡饮食、科学生活等健康习惯，积极参与各类运动活动。
有了良好的终生体育意识，可以较好地预防疾病，维护身体健康，改善生活质量，提高幸福感和生命质量。
那么，如何在小学教育阶段提高学生的终生体育意识呢？以下是一些具体措施。
一、营造良好的体育氛围
在学校的教育中，需要营造出良好的体育氛围，让学生懂得运动的乐趣和好处。
可以通过举办体育文化节、体育比赛、运动会等活动，让学生体验到运动的欢乐。
同时，也要让学生认识到运动的重要性，引导他们养成运动的习惯。
二、提高课堂教学质量
在体育课上，需要提高课堂教学的实效性，让学生更好地理解体育知识和技能。
除了传授基本的体育知识和技能，还可以通过讨论、讲解常见疾病的预防和患病后的保健等内容，让学生了解身体健康的重要性，培养终身体育意识。
三、多样化的课外体育活动
学校可以开展形式多样的课外体育活动，如俱乐部、运动队、课外体育课程等。
通过多种途径，让学生有更多的机会参与体育活
1。
怎样提高学生的终身体育意识
怎样提高学生的终身体育意识终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受体育教育。
终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。
学校体育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才，为终身体育奠定基础不可缺少的主要途径。
学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。
体育课程应不断激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼，为终身坚持锻炼奠定基础。
一、注重教学改革，以运动兴趣促进终身体育意识形成学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
对学生体育兴趣的培养应从教育引导入手，要加强知识学习，使学生体会到参加锻炼的价值，加入到锻炼的行列；对已形成兴趣的学生进一步明确方向，保持稳固的兴趣。
如何激发和保持学生的运动兴趣，应从以下两方面入手：（一）教学方法的更新新课程体育标准的改革，促进教师要不断更新教学方法适应学校体育的发展，为学生树立终身体育意识奠定基础。
1.教学方法科学化体育与健康课程，坚持以“健康第一”为指导思想，我们所采取的一切教学方法应是符合学生的心理和身体健康发展的需要。
教学方法不仅要生动有趣，更要有科学性，这样既让学生身心得到健康的发展，更有助于学生学习的进行以激发学生强烈的学习动机而始终乐此不疲。
从而逐步形成终身科学锻炼的习惯。
2.教学手段要多样化、愉悦化建立多样、愉悦的学习环境氛围，有利于学生自主学习和探究，对提高学生运动兴趣大有帮助，让学生在一种愉悦心理中“快乐学习”，激发和保持兴趣，使学生自觉、积极进行体育锻炼。
教师通过灵活多样的教学手段和练习形式来激发学生的体育兴趣。
丰富教材内容，一是尽可能满足学生的不同兴趣，促使学校体育面向全体学生。
二是尽可能扩大选用教材的范围，从学生兴趣出发因材施教。
浅谈如何培养学生终身体育锻炼的意识
浅谈如何培养学生终身体育锻炼的意识汇报人：日期:•引言•培养学生终身体育锻炼意识的方法目录•提高学生体育锻炼技能，增强自信心•强化学生体育锻炼意识，树立正确观念•总结与展望01引言终身体育锻炼有助于增强体质，提高免疫力，预防疾病。
促进身体健康促进心理健康培养意志品质体育锻炼能够缓解压力，改善情绪，增强自信心。
体育锻炼能够锻炼人的意志品质，培养坚韧不拔、积极向上的精神。
030201培养终身体育锻炼意识的重要性缺乏锻炼意识锻炼时间不足锻炼方式单一缺乏科学指导当前学生体育锻炼意识现状及问题01020304许多学生没有认识到体育锻炼的重要性，缺乏主动锻炼的意识。
由于学习压力大、课业繁重等原因，学生缺乏足够的锻炼时间。
学生往往只选择自己喜欢的运动项目进行锻炼，缺乏多样性。
学生在进行体育锻炼时，往往缺乏科学指导，容易造成运动损伤。
02培养学生终身体育锻炼意识的方法通过观察、交流和调查，了解学生的兴趣爱好，针对不同学生的兴趣点，提供相应的体育项目和活动。
了解学生兴趣采用多种教学方法，如游戏、竞赛、实践等，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能。
多样化教学方法邀请优秀运动员、健身达人等来校进行分享交流，让学生感受到运动的魅力和乐趣。
榜样示范激发学生兴趣，培养运动爱好开设体育社团和兴趣小组根据学生的兴趣爱好，开设各类体育社团和兴趣小组，如篮球社、足球社、瑜伽社等，让学生在课余时间有更多的选择。
组织户外拓展活动组织学生参加户外拓展活动，如徒步旅行、攀岩等，让学生在自然环境中锻炼身体和意志。
举办运动会、体育节等活动定期举办运动会、体育节等大型活动，让学生参与其中，感受运动的快乐和成就感。
开展多样化的体育活动，丰富学生课余生活作为教师，要关心学生的身心健康和学习情况，及时给予指导和帮助。
关心学生尊重学生的个性和选择，不强制要求学生参加某些活动或课程。
尊重学生对待所有学生要一视同仁，不偏袒某些学生或群体。
平等对待学生建立良好的师生关系，营造和谐氛围03提高学生体育锻炼技能，增强自信心教授正确的运动技巧和知识掌握基本运动技能教授学生正确的运动姿势、呼吸方法和运动技巧，帮助学生掌握基本的运动技能。
浅谈中学生终身体育意识培养的问题与对策
浅谈中学生终身体育意识培养的问题与对策一、问题分析1.学生对体育活动的重视不够中学生的终身体育意识培养存在着重视不够的问题。
在学校体育课上，有些学生将其视为打发时间的机会，缺乏对体育活动的重视。
他们缺乏持久坚持的毅力，对体育活动的热情也随着年龄的增长逐渐减弱。
2.缺乏体育锻炼的习惯现代社会的中学生普遍缺乏体育锻炼的习惯。
由于学业繁重、网络游戏、手机等电子产品的干扰，很多学生的课余时间基本上都是宅在家里，缺乏体育锻炼的机会。
长时间的静坐和缺乏运动，不利于身体的健康成长。
3.缺乏对终身体育意识的培养在学校体育教学中，很多学校只注重学生的身体素质锻炼和考试成绩，而忽视了对中学生终身体育意识的培养。
他们缺乏对自身健康和体育锻炼的认知，缺乏对终身体育意识的培养。
二、对策探讨1.加强学校体育课程的多样性学校可以通过丰富多彩的体育课程，激发学生对体育活动的兴趣。
不仅可以开设传统的篮球、足球、乒乓球等体育项目，还可以引进一些新的体育项目，如攀岩、户外拓展等，让学生有更多的选择和体验。
2.建立健康的体育锻炼习惯学校可以通过开展一系列的体育活动和比赛，引导学生培养健康的体育锻炼习惯。
比如每周组织一次集体晨跑、组织各种体育活动俱乐部，让学生在参与体育活动的过程中享受快乐，养成良好的体育锻炼习惯。
3.开展体育意识培养活动学校可以通过开展体育意识培养活动，引导学生认识体育锻炼对健康的重要性。
比如举办健康讲座、举办运动健康知识竞赛等，让学生了解体育锻炼对身体和心理的益处，培养他们对终身体育意识的认知。
4.提高体育教师的素质学校可以加强对体育教师的培训，提高他们的专业素养和教学水平。
通过不断学习和提高，让体育教师更好地引导学生，激发他们对体育活动的兴趣，培养他们的终身体育意识。
5.家庭和学校共同合作除了学校的努力，家庭也是非常重要的。
家长应该鼓励孩子多参与体育活动，带领他们亲自参与体育锻炼。
学校和家庭应该共同合作，营造一个良好的体育氛围，让学生在学校和家庭两个环境中都能受到良好的体育教育。
浅谈如何培养和提高学生的终身体育意识
浅谈如何培养和提高学生的终身体育意识王洪斌（承德民族中学河北承德!"#!!!）中图分类号：$"%%&’"文献标识码：(文章编号：)"#%*+#,-（+!!"）!%*!),,*!+体育是指在学校教育环境中，指导学生学习和掌握体育的基本知识与技能，使他们形成体育锻炼意识，提高体育活动能力，增进健康的教育活动。
体育既是教育的手段，又是教育的重要内容，同时学校体育也是终身体育的基础。
运动兴趣的培养以及运动习惯的参与，与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提。
在全面贯彻党的教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质、健康第一为宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是+)世纪我国学校体育发展趋势。
因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行锻炼是我们体育教师共同探讨的一个问题。
如何从学生思想意识入手，重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，本人根据多年体育教学实践，就如何培养和提高学生的终身体育意识，谈谈我自己的看法。
一、注重学生思想意识的培养人们对新鲜事物的了解和接纳，首先是从感性，然后才能到理性的方面。
学生对体育运动的了解和参加到体育活动中来也需要一个过程。
首先要对体育项目、体育活动感兴趣，才能逐渐接受，并且融入到体育活动中，这样就要求体育教师加强学生的思想教育，从根本上改变学生的看法，让学生从心理上意识到体育的重要性，同时培养学生的体育兴趣。
教师在室内的讲课过程中要详细生动地阐述某些运动项目的起源、历史、原因、背景、作用和演变以及至今人们为什么一直钟爱此项活动，还有此项运动在全国的发展程度，尤其是它的作用，以及所取得的成绩，如乒乓球、篮球、羽毛球、排球、足球等诸多项目，让学生在思想上有一个浅意识的了解，有一个感观的认识，并且通过课上的实践活动让学生有一个更深的体会，从而更进一步地提高学生的思想意识，意识到体育运动，无论哪一项都有他的魅力，都能从中体味到快乐，并且能达到健康的作用，使学生在思想上树立其良好的自信心，从不想、不敢、不能到我想、我可以、我能行。
浅谈如何提高中学生的终生体育意识
2012年（第2卷）第4期体育人文社会学中学教育主要是对学生整体的一个知识面的开阔，就是说让学生学习各个方面的知识，了解各个方面的信息，以及最最基础的一些知识的应用，这样为他以后的更高层次的学习，以及专业方向的选择奠定一个良好的基础。
这就要求体育课程在满足学生身心发展的基础上，体现“以人为本”的教育思想与原则，致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业能力，而这一要求，使中学学校体育课中提高学生终身体育意识，培养学生自觉锻炼的习惯成为体育教师的重要工作。
1终身体育概述 1.1何谓“终身体育”及“终身体育”的阶段性与重点1.1.1对“终身体育理论”的阐述所谓终身体育，是指一个人终生都受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉悦、终身受益。
人类社会终生从事体育运动和锻炼的人是不少的，但一个国家、一个民族把终生体育做为一种体育教育的重要内容，却是近20年的事。
早在1976年，联合国教科文组织召开的关于青少年体育运动的会议，指出终身体育对学龄前儿童、青少年、劳动者、家庭妇女、高龄人和残疾人等没有机会参加体育活动的人提供机会。
日本自1980年至1982年开始实施新的课程标准，学校课程审视会对学校提出的修改方针是“增进健康、提高体力、增强体质、培养终身从事体育锻炼的态度和能力，过健康生活”。
当前西方发达国家的社会工作者、教育工作者、体育工作者们普遍认为，为了适应现代科技迅猛发展，为培养国际化时代人才，学校体育应面向21世纪，加大“终身体育”教育的力度。
在我国，20世纪90年代以来终身体育被视为新世纪的体育思想，已成共识，而且将是学校体育永久性话题中既充满活力，又不缺少“困惑”的课题。
因为它能满足“人”对自身需求的认识和研究，是充实人生和提高所有劳动者素质的真正意义上的“体育”。
1.1.2终身体育的阶段性及重点终生体育大致可以分为学龄前、学龄中、学龄后三个阶段。
学龄中阶段的体育主要以学校体育教育为主，同时还受到家庭体育、社会体育、竟技体育的影响。
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1、激发运动兴趣有助于学生坚持参加体育锻炼，养成终身体育锻炼习惯
学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
因此，运动兴趣的培养很重要。
在教学中，我们要研究学生的兴趣，在教学内容的选择上可以灵活多样。
另外，选择教材内容，应在体育与健康的思想观念的指导下，强调“健康第一”，所有的一切都是围绕学生的健康来定的。
因此我们在制定计划，选定教学内容，应用教学方法上一定要符合学生的生理和心理发展规律。
2、尊重学生，体验“主角”地位，通过运动参与获得成功感、满足感
学校体育教学中，要想让学生树立热爱体育运动，养成终身锻炼的习惯，就要充分体现学生在体育活动中“主角”地位。
教师在教学过程中营造一个既宽松、和谐，又生动活泼的教学氛围，教师的作用是激励，启发和引导学生开展自主学习、合作学习、探究学习。
学生由“我要学”向“要我学”、“我乐学”转变。
在自主学习过程中逐步形成独立锻炼的习惯和良好的学习态度，以合作学习来适应社会和生活，体验同学之间相互关心、支持、帮助，从而实现体育锻炼既是一种生活和学习的需要，更是一种情感体现，一种享受，让学生终身体育意识在一种人文发展方面延伸和继续。
3、培养学生自我锻炼能力，养成终身进行体育锻炼的意识
培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。
自我锻炼能力如何与常规教学有机地结合在一起呢？本人在多年体育教学中认为应注意全面培养学生的自我锻炼能力，将自我锻炼能力始终贯穿于整个教学过程。
教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，身心在不知不觉中得到发展，使学生终生受益。
4、教师素质的提高，有利于学生终身体育意识形成
4.1体育教师是学生的榜样，是培养学生终身体育意识的先决条件
体育教师以自己丰富的知识、熟练的运动技术技能，伴以严谨的治学态度，使学生产生一种羡慕感和积极的学习欲望。
4.2体育教师广泛宣传体育的作用，是培养学生终身体育意识的必要条件
体育教师都是学生终身体育的启蒙人、宣传员，通过专题讲座、宣传橱窗、新闻传媒、介绍杰出人物的体育锻炼事迹和竞赛活动等各种形式和方法，宣传终身体育思想和实施终身体育的深远意义。
4.3体育教师在教学过程中要勇于实践，锐意创新，是培养学生终身体育意识的主要环节
体育教师在教学方法上要勇于创新，大胆让学生自练、自娱、自己组织竞赛、自己担任裁判，在各项活动中自己管理自己，教师在旁指点。
还可采用激励性教育法，如：当学习某一新教材通过教师讲解、示范，学生大脑皮层初步建立动作表象后，可让其进行尝试练习，教师及时予以评价、指点，纠正错误动作，尽快使学生建立初步的动力定型。
5、充分利用学生的“四好”心理特征（即好奇、好动、好胜、好学），培养学生终身体育意识
5.1充分利用学生的好奇心理引发学习需要
青少年对新异事物的好奇心理表现得最为明显。
在课堂上学生往往会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引，并对它们产生强烈的好奇心理。
教师充分利用学生这一好奇心理，在布置场地时要精心设计，如同样练习立定跳，我采用的是打格的方法。
在课堂上做到教学内容灵活多变，从而使学生对体育课产生浓厚的兴趣。
5.2合理利用学生的好动天性产生学习愿望
青少年生长发育旺盛，精力充沛，活泼好动。
体育课的身体练习最易于学生好动的天性产生“共鸣”，所以，教师在课堂上应合理利用学生活泼好动的特点，充分运用体育教材的不同运动方式，因势利导地进行多种不同的练习，最大限度地发挥学生的运动能力，把他们潜在的学习需要充分调动起来，使之对体育产生一定学习愿望。
5.3正确利用学生的好胜心理，培养学生直接体育意识
学生在体育活动中常有强烈的好胜心理，他们一听到比赛，就会摩拳擦掌。
教师在教学中应正确利用学生这一好胜的心理，灵活多样地开展各种教学比赛，设计一些趣味较浓，竞争较强的游戏，促进学生体育兴趣的发展，使学生在乐趣中形成直接的体育意识。
5.4积极利用学生的好学心理，培养间接体育意识
在教学中，体育教师应积极利用学生的好学心理，一方面加深体育知识的学习，另一方面要进一步加强对学生正确学习目的的教育，引导学生从对运动本身的直接兴趣向间接兴趣转移，使其明确体育学习的意义。
把对体育学习兴趣与社会要求联系起来，促进他们把对体育的兴趣由乐趣向志趣升华。
总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会有“一技之长”，养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值。
所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
参考文献
[1]姚国伟．如何提高学生的终身体育意识
[2]薛军，王涛．建设终身体育[J].体育科学2005.（2）
浅析如何提高学生的终身体育意识
王维贤
（连云港市浦南中学，江苏省222346）
摘要：终身体育是指终身进行体育锻炼和接受身体教育。
学校体育是学生终身体育的基础，养成终身体育的良好习惯，是体育
教师共同探讨的一个热点问题。
关键词：体育教学；终身体育意识
中图分类号：G633．96文献标识码：A文章编号：1006-3315（2009）10-055-001
总第597期教海探航
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