五年级音乐教案 欣赏 北京喜讯到边寨-“衡水杯”一等奖

欣赏北京喜讯到边寨
【教学目标】
1．欣赏乐曲，感受乐曲各乐段主题情绪并能分辨出乐曲的不同乐段。

2．初步感受并了解苗、彝族的音乐特点。

3．从丰富多彩的乐器音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化。

在各乐段音乐主题欣赏中，加入“声势”、“歌唱”、“竖笛吹奏”、“舞蹈”等方式帮助学生更好地理解音乐并记住音乐主题。

【教学重难点】
1．分辨乐曲的不同乐段；
2．能积极主动的参与表现音乐的活动中。

【教学准备】
1．准备好维也纳新年音乐会《北京喜讯到边寨》的录像；
2．制作多媒体课件；教师准备电子琴与竖笛；
3．学生课前分好组，准备筷子与竖笛。

【教学过程】
一、欣赏导入
教师：（播放维也纳新年音乐会《北京喜讯到边寨》的录像）
提出问题：乐曲是由什么乐队演奏的，情绪怎样。

学生：（激动、热烈地、欢快地……）
设计意图：好的视听效果极大的调动了学生学习的积极性。

通过对问题的思考学生会更注重乐曲及乐队乐器演奏的关注。

二、分段欣赏
（一）第一部分引子+A+D+B
1．引子
教师：那乐曲为什么会给我们带来这样的感受呢？
出示课题——《北京喜讯到边寨》。

原来是北京的喜讯传到了我国西南地区的边寨，那他们又是怎样得知这个消息的呢？请听音乐——播放《北京喜讯到边寨》引子。

学生：……
教师：力度强弱的对比好像号角在山谷林间飘荡，把我们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。

刚才我们听得这段音乐叫什么呢？（引子）生：
设计意图：感受引子部分音乐的强弱变化为与A段的对比作铺垫
2．A段
教师：再听，下面的音乐在情绪上发生了什么变化？使你联想到什么？
生：……
教师：乐队以很强的力度奏出热情、奔放的旋律，把我们一下子就带进了沸腾的人海之中。

到底是什么样的喜讯使人们如此激动和兴奋呢？谁知道？
生：……
教师：当祸国殃民的四人帮被粉碎以后，人们欢欣鼓舞，不约而同的来到了广场上庆祝。

刚才我们欣赏的这段音乐你在大屏幕中找出来了没有？
设计意图：通过对音乐情绪的感受学生想象万众欢腾的景象，并且简单的了解了音乐背景。

3．D段音乐
接下来音乐的力度怎样呢？
生……
教师：这段轻巧活泼的音乐最开始是由什么乐器演奏的呢？
接着你又听到什么乐器了呢？（木琴）他们的加入使音乐更加活泼了。

我们一起来唱一唱
感受一下。

生：演唱曲谱。

（可以引导学生边指挥边歌唱）在大屏幕中找出。

4．B段音乐
这一段音乐是由什么乐器演奏的？在大屏幕中找出相应的曲谱，
刚才我们逐段欣赏了第一部分的音乐。

下面我们要亲自参与到乐曲的演奏中，老师准备了一段节奏为A段伴奏，出示节奏，学生准确拍出。

5．完整欣赏第一部分并为乐曲伴奏。

6．学生总结第一部分音乐情绪热烈、奔放、活泼。

设计意图：在欣赏中感受乐器音色、速度、力度、情绪的变化并在伴奏中加深了对乐曲的印象
（二）第二部分C段
第二部分音乐与第一部分相比有何不同？能听出来领奏乐器是什么吗？
生：（双簧管）
教师：这段音乐只演奏了一遍吗？生：（）
教师：这段音乐反复出现时是什么乐器与他交替演奏？生：（弦乐）教师：音调一样吗？如果我们把第一部分想象成一群人在群舞的话，那么我们可以把双簧管想象成什么呢？生：……
教师：我们一起把这段音乐唱一唱，再用竖笛演奏。

（教师与学生合作演奏）
教师：总结第二部分的情绪：感受到了这段音乐的优美，联想到了少数民族人们优美的舞姿。

设计意图：竖笛的演奏增加了学生对音乐的理解和学习音乐的兴趣。

（三）第三部分 E +A’
教师：听最后一部分最开始的音乐是什么乐器演奏的？在速度上有什么变化？
在小号走出一段音乐以后，接下来的音乐重复了A段音乐，但是速度更快，力度更强了，使整首乐曲达到了一个高潮。

仿佛人们的庆祝也达到了最高点。

三、用声势为乐曲伴奏
出示大屏幕节奏，分组练习，在完整欣赏的时候看视屏《北京喜讯到边寨》用筷子、拍手、拍腿、拍凳子等方式为乐曲伴奏，并请一位舞蹈好的学生表演C部分，最后的A’部分同学们一起跟着大屏幕的指挥家指挥。

设计意图：在互动中完整感受乐曲，以加深对乐曲的理解，并记住各部分的音乐主题。

四、总结
出示大屏幕：苗族彝族的音乐特点，学生说出以1 3 5三个音为主。

这首乐曲富于变化、节奏明快、旋律优美流畅，热烈奔放的情绪使音乐更加绚丽多彩，让我们充分领略了我们民族音乐的魅力，希望同学们在以后的学习生活中更加热爱我们的民族音乐。