初二生物水中生活的动物
生物水中生活的动物
02
白鳍豚以其宽阔的胸鳍 和雪白的身体而著名， 通常生活在长江流域等 淡水环境中。
03
白鳍豚主要以鱼类为食， 通过声呐系统在水中寻 找和捕捉猎物。
04
由于人类活动和环境变 化的影响，白鳍豚的数 量已经大幅减少，被列 为濒危物种。
海牛
海牛是大型的海洋哺乳动物，生活在 热带和亚热带海域中。
海牛主要以海草为食，通过长鼻子和 灵活的嘴唇来采集食物。
游动
鱼类通过鳍的协调运动来游动，不 同种类的鱼类有不同的游动方式和 速度。
捕食
鱼类以各种小型动物和植物为食， 捕食方式因种类而异，有的通过快 速游动追捕猎物，有的则埋伏在隐 蔽处等待猎物靠近。
02
哺乳动物
海豚
01
02
03
04
海豚是哺乳动物中最善于在水 中生活的种类，具有流线型的 身体和强健的肌肉，能够快速
蝾螈
蝾螈是两栖动物中的另一种，与青蛙相比，它们的身体 更加扁平，皮肤更加粘稠。
蝾螈的食物主要包括水生昆虫、小型鱼类和其他无脊椎 动物。
蝾螈主要生活在淡水中，如沼泽、池塘和溪流等。
蝾螈的繁殖方式与青蛙类似，也是通过体外受精的方式 进行繁殖。
其他两栖动物
其他两栖动物包括各种不同的物 种，如雨蛙、树蛙、爪蛙等。
贝类
总结词
贝类是一种软体动物，生活在海洋或淡水环境中，具有壳保护柔软的身体。
详细描述
贝类的身体柔软，通常被包裹在一个壳中，用于保护和支撑。贝类可以通过收缩 和扩张壳来移动。贝类在生态系统中扮演着重要的角色，如滤食、沉积物搬运等 。同时，贝类也是人类的重要食物来源之一。
04
两栖动物
青蛙
01
青蛙是两栖动物中的一种，它们既能在水中生活，也能在陆地上生活。
水中生活的动物说课稿
说课稿水中生活的动物水中生活的动物（说课稿）尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的课题是《水中生活的动物》，选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教材（2001年12月第1版）八年级生物上册第五单元第一章第一节。
接下来我主要从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、一、说教材（一）教材的地位和作用初中生物新课程内容体系是以“人与生物圈”为主线，精选和串联了生物科学基础知识中的十大核心主题，每一核心主题之下又设立若干二级主题。
本节课属于“生物与环境”这一核心主题中的二级主题“水中生活的动物” 。
教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。
让学生从探究活动中达到重点认识鱼适应水中生活特点这一目的。
本节课的教学过程设计侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。
（二）教学目标根据生物新课程的贯彻理念、教材的相关内容，并结合学生的实际和发展需要，确定本节课的教学目标：1、知识目标⑴了解水生无脊椎动物的常见类型。
⑵探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼类的主要特征。
⑶说明水生动物适于水中生活的特点。
⑷关注水生动物的生存环境。
2、能力目标⑴通过“观察与思考”，使学生的观察能力得以提高，并学会由整体到局部，由单一变量到若干个变量的有序观察方法。
⑵通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，能用实验去验证，最后达到解决问题的能力。
3、情感目标通过了解水生动物，培养学生珍爱生命、平等对待小动物的情感态度；引发学生对美好大自然的热爱，提高保护环境的意识。
（三）教学重点：1．以鱼为例，说明水生动物适于水中生活的特点。
2．探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3．总结概述鱼类的主要特征。
（四）教学难点：1．探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验。
2．通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教学方法（一）说教法新课标的指导思想是以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生学习方式的转变（变被动式学习为主动式学习）为突破口，用启发、演示、举例和学生探究讨论相结合的方法。
初二上册生物知识点总结归纳
初二上册生物知识点总结归纳一、水中生活的动物1. 鱼与生活：适于水中生活的动物（初步了解鱼类适应水中生活的特征）。
2. 观察鱼类的外形和内部结构（重点观察鱼的鳞片、鳃、鳍等）。
3. 鱼类适应水中生活的特点：①体形：流线型，适合水中游动。
②体表：覆盖鳞片，保护身体；鳞片表面有粘液，减小水的阻力。
③骨骼：长骨已骨化，无多块骨骼组成。
④肌肉：躯干部和尾部肌肉发达，鳍协助游泳。
⑤呼吸：用鳃呼吸，鳃丝密布在鳃裂内，增加与水接触的面积，提高气体交换的效率。
⑥感知：视觉、嗅觉、味觉、听觉等感觉器官，以及神经系统发达，适应水中复杂的环境。
二、陆地生活的动物1. 陆地动物适应陆地环境的特点：①身体结构：具有适应陆地环境的结构，如四肢、肺等。
②运动方式：能适应陆地复杂的环境，如爬行、行走、跳跃等。
③感知方式：视觉、嗅觉、听觉等感觉器官发达，适应陆地复杂的环境。
2. 动物的分类：根据动物的生活环境，可将动物分为水生动物和陆生动物两类。
三、空中飞行的动物1. 鸟类适于空中飞翔的特点：①身体结构：流线型身体，减轻空气阻力；前肢变成翼，适应空中飞翔；后肢变成足，适应地面行走。
②肌肉：胸部肌肉发达，收缩时能牵动两翼完成飞翔动作。
③骨骼：长骨中空，减轻体重；胸骨形成龙骨突，有利于附着胸肌。
④呼吸：有气囊辅助呼吸，提高了气体交换的效率。
⑤消化：消化系统发达，能迅速消化食物，减轻体重。
2. 昆虫适于空中飞翔的特点：①身体结构：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角和一对复眼，胸部有三对足和两对翅膀。
②呼吸：用气孔进行呼吸，能在空中飞翔时满足氧气供应。
初二生物水中生活的动物试题
初二生物水中生活的动物试题1.在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的A．身体呈圆柱形B．体表有角质层C．生殖器官发达D．消化管结构简单【答案】A【解析】与寄生生活相适应，蛔虫没有专门的消化器官，体表有角质层，运动器官和感觉器官也都退化，生殖器官特别发达，蛔虫的生殖器官也非常发达，每条雌虫每日排卵约24万个，这些寄生虫之所以具有如此发达的生殖器官，产下如此数量的受精卵，目的就是为了增加感染寄主的机会，故选A。
【考点】本题考查的是蛔虫适于寄生生活的形态结构特点。
2.鲫鱼在水中前进的动力主要来自（）A．躯干部和尾部的摆动B．尾部和尾鳍的摆动C．躯干部和尾鳍的摆动D．胸鳍、腹鳍和尾鳍的摆动【答案】A【解析】鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍主要起平衡的作用；鲫鱼在游泳时，产生前进动力主要靠尾部和躯干部的摆动．【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点3.水由鱼的口流入，由鳃孔流出，水中成分的变化是（）A．氧浓度上升，二氧化碳浓度下降B．氧浓度上升，二氧化碳浓度上升C．氧浓度下降，二氧化碳浓度下降D．氧浓度下降，二氧化碳浓度上升【答案】D【解析】鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加．【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点4.下列动物结构及其功能的对应关系中，不正确的是（）A．蝗虫的气管——呼吸B．河蚌的贝壳——游泳C．鱼的鳞片——保护D．家鸽的羽毛——飞行【答案】B【解析】A、蝗虫属于节肢动物的昆虫纲，生活在干旱的陆地上，通过气门用气管呼吸．此说法正确．B、河蚌属于软体动物，体表有贝壳，贝壳保护器柔软的内部器官．此说法错误．C、鱼是生活在水中的，其体表的鳞片起保护作用．此说法正确．D、家鸽能够在空中飞行，其体表覆盖着羽毛，羽毛有正羽和绒羽，绒羽保温，正羽飞行．此说法正确．【考点】形态结构特点都是与其生活环境相适应的5.水生动物的运动方式形形色色，其主要的运动方式是（）A．漂浮B．游泳C．倒退D．爬行【答案】B【解析】水生动物有很多，包括鱼类、原生动物、腔肠动物、软体动物、甲壳动物、两栖动物和哺乳动物等，它们的形态各异，但由于在水中受水生环境的影响，它们的运动方式有：爬行、游泳、倒退、漂浮等，但在水生动物中鱼类占主要位置，它们的运动器官是鳍，其主要的运动方式是游泳．【考点】本题主要考查考查鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点．6.我国的鱼类种数位居世界前列。
水中生活的动物
水中生活的动物
水中生活的动物是一种独特的生物群体，它们在水中生活、繁衍和捕食。
这些动物包括鱼类、海洋哺乳动物、水生昆虫和其他水生生物。
它们在水中生活，依靠水中的氧气和食物来维持生命。
鱼类是水中生活的动物中最为常见的一类。
它们有着各种各样的形态和生活习性，有些是淡水鱼，有些是海水鱼，还有一些是在淡水和海水中都能生存的。
鱼类通过鳃呼吸来获取氧气，它们在水中迅速游动，捕食其他小鱼或水生昆虫。
除了鱼类，海洋哺乳动物也是水中生活的动物中的重要一部分。
海豚、鲸鱼和海豹等动物都是在水中生活的哺乳动物，它们通常在海洋中游弋，以鱼类和其他海洋生物为食。
海洋哺乳动物具有高度发达的智力和社会性，它们能够在水中迅速游动，并通过声音来进行交流。
此外，水生昆虫也是水中生活的动物中的重要一部分。
水蚤、水虱和蜻蜓等昆虫都是在水中生活的动物，它们以水中的浮游生物和植物为食，通过在水中游动来寻找食物和繁殖。
总的来说，水中生活的动物是一个多样化而又神奇的生物群体，它们在水中展现出了各种各样的生存方式和生态角色。
它们与水息息相关，共同构成了水生态系统中不可或缺的一部分。
我们应该更加关注和保护水中生活的动物，共同维护水生态平衡和生物多样性。
水中生活的动物-初中生物
水中生活的动物-初中生物
1）体色：背面深灰黑色，腹面白色，不容易被敌害发现；
2）体形：梭形，游泳时减少水的阻力；鱼体分三大部分：头部、区干部和尾部；
3）体表：有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用；
4）有鳍游泳：（背鳍、胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡；尾鳍：保持鱼体运动的方向、尾鳍和躯干部：产生前进的动力）；
5）用鳃呼吸；水从口进，鳃盖的后缘出。
鳃主要有鳃丝构成，鳃丝里面密布着毛细血管，
水流禁赛以后，水中氧减少了，二氧化碳增加了；
6）体内有鳔，能调节身体比重，在鳍协助下可以停留在不同水层；
7）体外受精，水中发育。
2．鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳，心脏一心房一心室。
3．其他水生动物：腔肠动物：有口无肛门。
如：海葵、海蜇、珊瑚等
软体动物：身体柔软靠贝壳来保护。
如：章鱼、乌贼、河蚌、田螺等
甲壳动物：体表长有较硬的甲。
如：虾、蟹、水蚤等。
乌贼、章鱼贝克退化也是。
其他水生动物：海豚、龟等。
水中生活的动物
水中生活的动物
水中生活的动物是地球上独特的生物群体，它们在水中生活，依赖水中的氧气
和食物来维持生存。
这些动物种类繁多，包括鱼类、海洋哺乳动物、水生爬行动物和无脊椎动物等。
首先，让我们来了解一下水中生活的鱼类。
鱼类是水中生活的主要动物之一，
它们有着各种各样的形态和习性。
有些鱼类是淡水鱼，生活在江河湖泊中，有些鱼类则是海水鱼，生活在海洋中。
鱼类的生活方式也各不相同，有些是洄游鱼，每年都要进行长途迁徙，有些是栖息鱼，一生都在同一片水域中生活。
除了鱼类，水中还生活着许多海洋哺乳动物，比如海豚、鲸鱼等。
它们是陆地
上少见的动物，通常在水中生活和繁衍。
海豚是非常聪明的动物，它们以鱼类和其他海洋生物为食，生活在海洋中的各个角落。
鲸鱼则是世界上最大的动物，它们在海洋中巡游，以浮游动物为食。
此外，水中还有一些特殊的动物，比如水生爬行动物和无脊椎动物。
水生爬行
动物包括海龟、海蛇等，它们在水中游动，以海洋生物为食。
而无脊椎动物则包括海星、海胆等，它们是海洋中的底栖生物，生活在海底的各种环境中。
总的来说，水中生活的动物种类繁多，它们各自在水中生活，以适应水中的环境。
它们的存在丰富了地球的生物多样性，也为人类提供了许多美味的食物和珍贵的药材。
我们应该珍惜水中生活的动物，保护水域环境，让它们能够继续繁衍生息，为地球的生态平衡做出贡献。
八年级生物上册水中生活的动物练习题及答案
八年级生物上册水中生活的动物练习题及答案例题一乌贼与河蚌、蜗牛等同属软体动物，原因是它们都是____;____等共同特征;河蚌、蜗牛身体表面具有，而乌贼的贝壳被____包被着，因此又被称为____即中药上称之为海螵蛸。
分析本题的中心思想是考查学生对软体动物共同特征的理解，以及一些贝壳退化种类的了解。
软体动物共同的特点是都具有身体柔软，柔软身体的外面有外套膜，大多数种类在外套膜外有贝壳(如河蚌、蜗牛)保护，有些有内壳(如乌贼)。
建议大家多采集一些软体动物进行对比观察。
答案身体柔软具有外套膜贝壳外套膜内壳例题二鲫鱼必须生活在水中的主要原因是( )A.具有保护色B.身体呈梭形C.体表有鳞片D.用鳃呼吸分析鱼类的呼吸器官是鳃，鱼鳃的结构适应呼吸溶解在水中的氧，而不能呼吸空气中的氧，因此鱼类必须终生生活在水中。
答案D例题三以下那种水比较适宜淡水鱼类的生存( )A.新鲜河水B.新鲜自来水C.新鲜白开水D.新鲜蒸馏水分析鱼类用鳃呼吸，鳃的结构适应呼吸溶解在水中的氧，因此适宜鱼类生活的水应是含氧量较高的水，在上述四个答案中，新鲜的白开水和新鲜蒸馏水中溶氧量少，不适宜养鱼;新鲜自来水中溶有漂白粉等净化水的物质，不利于鱼的生存;新鲜的河水中溶氧量多，适宜鱼的生存。
答案A例题四在常见的腔肠动物中，营群体生活的是( )A.水螅B.海蜇C.海葵D.珊瑚虫分析在腔肠动物中，水螅是淡水生的，散居在淡水的水草上;海蜇进行飘浮生活，不聚集;海葵则散居在岩石上，只有珊瑚虫营群体生活，其分泌物形成的就是珊瑚礁。
答案D小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇八年级生物上册水中生活的动物练习题及答案，能够帮助你巩固学过的相关知识。
水中生活的动物(二)其他的水生动物初中生物课件
海葵和珊瑚
水 母
海葵、水母、珊瑚、海蛰均属于 腔肠动物，它们有口无肛门。
软体动物 贝、蚌、螺、鲍鱼 、 蚬 乌贼、章鱼、蜗牛 蚬
身体柔软
文蛤
有贝壳
章鱼
鹦鹉螺
甲壳类 虾、蟹、蚤 体表有质地较硬的甲
水蚤
两栖类 大鲵（娃娃鱼）、青蛙 皮肤裸露，能分泌粘液
爬行类
四肢短小，爬行 用肺呼吸 体表有鳞片或甲
龟鳖鳄
海龟
哺乳类
鲸鱼 海豚 海豹 海象
体外被毛
胎生，哺乳
用肺呼吸
白鳍豚 我国特有，长江
海豚
海 狮
海牛
驼背鲸
常见动物
特征
腔肠动物 海葵、海蜇、珊虫 有口无肛门
软体动物 甲壳动物 哺乳动物 爬行动物
章鱼、乌贼、河蚌、 身体柔软
蜗牛、螺
靠贝壳保护
虾、蟹、水蚤
有质地较硬的甲
海豚、鲸、海豹
胎生哺乳
龟、鳖、蛇、鳄鱼 爬行、用肺呼吸， 体表有鳞片或甲
三、水域环境的保护 你认为应如何去保护水域环境？
1、下列动物中，真正属于鱼类的是(
)
A、鲸鱼 B、章鱼 C、 甲鱼 D、中华鲟
2、能使动物生活在水中的至关重要的因素是( ）
A、能游泳
C、能在水中运动和呼吸
B、具有鳃
D、要有各种鳍和强大的肌肉
3、鱼能在停留在不同的水层，这是通过什么作用调 节的（ ）
10、把下列左右相关的部分用线连起来
鲫鱼 鳄鱼 章鱼 娃娃鱼 鲸鱼
软体动物 鱼类 两栖动物 爬行动物 哺乳动物
1、海马是鱼吗？
海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 这是为什么？
第一节 水中生活的动物(一)
水中生活的动物（一）主讲：黄冈中学优秀生物教师崔腾云各种环境中的动物一、动物的类型（150万种）1、根据结构分类（1）脊椎动物：体内中间有脊椎。
（2）无脊椎动物：体内没有脊椎。
2、根据生活环境进行分类第一节水中生活的动物（一）一、常见的水中动物——鱼（一）鱼的游泳1、体形：成流线型，可以减少水的阻力。
2、体表有鳞片：鳞片分泌黏液，可以减少水的阻力，此外鳞片还有保护作用。
3、鱼鳍探究鱼鳍的作用方法一：捆绑鱼鳍法捆绑背鳍：鱼在水中侧翻，不能直立；；捆绑尾鳍：鱼不能改变游动的方向，游动缓慢。
方法二：模拟实验在难以直接拿研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。
模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。
（探究鱼鳍的作用具体做法见课本）模拟实验的优点是：①可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；②模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
缺点：模拟实验的研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。
一般来说模拟与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。
- 返回 -同步测试选择题1、在完成观察鱼鳍的实验后，小明同学对鱼鳍有了以下几种认识，其中不正确的是（）A．研究鱼鳍在游泳中的作用，可以采用模拟实验的方法；B．鱼鳍有奇鳍和偶鳍之分；C．鱼的运动只能依靠鳍进行；D．鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍的作用不完全一样2、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（）A．具有鳞片B．有水C．有粘液D．身体呈梭形3、鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是（）A．胸鳍B．腹鳍C．臀鳍D．尾鳍4、目前已知的动物种类，大约有（）A．30多万种B．100多万种C．150多万种 D．200多万种5、鱼身体上的鳍的数量是（）A．5 B．6C．7 D．86、鱼在游泳时，主要靠（）部位的左右摆动产生前进的动力。
水中生活的动物
各种环境中的动物
吉林省辽源市 东丰实验中学：朱峰
水中生活
地下生活
空中飞行
地面生活
大约150多万
脊椎动物：体内有脊柱
是否有脊柱
• 动物
无脊椎动物：体内没有脊柱
水中生活动物
生活环境
陆地上生活动物
空中生活的动物
海洋中鱼类
带鱼 银鲳
鲨 魟
淡水中鱼类
青鱼
中华鲟
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
问题 ： 鱼为什么能生 活在水中？
• 具有两个重要结构特点： • 1、运动器官——鳍 • 2、呼吸器官——鳃
观察与思考
鱼是怎样游泳的？
一、鱼： 1、游泳
1、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？ 不能。因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态 下直接观察很难分辨出各种鳍分别起什么作用。
鱼鳍在游泳中的作用
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物
农田中农药和化肥
1、海马是鱼吗？
海马有鳍，用鳃呼吸，有脊柱，而且 终身生活在水里。
2、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头， 这是为什么？ 缺氧而浮头。
适合水生生活的特点： 1、游泳 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 腮
维持身体平衡 决定运动方向
2、呼吸
二、其他水生动物
海葵 1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门
珊瑚
海蜇
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
二、其他水生动物
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾
鳍的左右摆动击动水流产生前进的力， 其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸
初二生物水中生活的动物试题答案及解析
初二生物水中生活的动物试题答案及解析1.下列动物属于鱼类的是（）A．章鱼；B．鲸；C．海马；D．海豚。
【答案】C【解析】A、章鱼属于软体动物，A错误；B、鲸鱼用肺呼吸，胎生哺乳，因此属于哺乳动物，不是鱼类，B错误；C、海马生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼类，C正确；D、海豚用肺呼吸，胎生哺乳，因此属于哺乳动物，不是鱼类，D错误。
故选：C【考点】此题考查的是鱼类的主要特征．2.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体将( )A．不能游动；B．不能保持前进方向；C．身体或左或右翻转，不能自控；D．身体向前游，但只能任其自然。
【答案】C【解析】鱼的各种鳍的作用：背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关键作用；腹鳍起平衡作用；尾鳍可以决定运动方向，产生前进动力；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；所以如果将鲫鱼的胸鳍和腹鳍剪去，鱼体将不能保持身体平衡．故选：C【考点】本题考查鱼鳍在游泳中的作用．3.两栖动物的幼体和成体分别生活于A．陆地和水中B．潮湿陆地和水中C．水中和潮湿陆地D．都生活于水中【答案】C【解析】两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸的动物。
所以两栖动物的幼体和成体分别生活在水中和潮湿的陆地上。
幼体不能生活在陆地，成体不能只生活在水中，故A错；幼体不能生活在潮湿的陆地，成体不能只生活在水中，故B错；幼体生活在水中，成体生活在潮湿的陆地上，故C正确；幼体生活在水中，但是成体却不能只生活在水中，故D错。
【考点】本题考查两栖动物的概念，意在考查考生对相关知识的识记能力和理解能力。
4.涡虫身体的哪个胚层形成了身体的肌肉层A．外胚层B．中胚层C．内胚层D．侧胚层【答案】B【解析】扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔，由于扁形动物出现了中胚层，中胚层可以分化形成的肌肉层，故B正确，故选B。
八年级上册生物复习知识点：水中生活的动物
八年级上册生物复习知识点：水中生活
的动物
八年级上册生物复习知识点：水中生活的动物
第一节水中生活的动物
鱼无脊椎动物
体形：梭形
体表：鳞片；分泌黏液
体色：腹白背暗（保护色）
身体分布：头、躯干、尾
感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向）
运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡）
尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用
呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合
适应水中生活的特点：
鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一
是靠鳍游泳获取食物和防御敌害，二是用鳃在水中呼吸。
鱼离不开水的原因：
其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水
中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的
氧气而死亡。
四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼
模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
八年级生物水中生活的动物
目录 CONTENT
• 水中生活动物概述 • 鱼类 • 无脊椎水中生活动物 • 两栖动物与爬行动物的水生种类 • 水中生活动物面临的威胁与保护
01
水中生活动物概述
定义与特点
定义
水中生活动物是指那些适应了水 生环境，能够在水中生存和繁衍 的动物。
特点
水生动物通常具有特殊的生理和 形态特征，如鳃呼吸、流线型的 身体、鳍或足等，以适应水中的 生活。
鱼类的运动方式
鳍的类型
鱼类具有多种类型的鳍， 包括背鳍、臀鳍、腹鳍、 胸鳍和尾鳍等。
运动方式
鱼类的运动方式包括游动、 翻身、悬浮和跳跃等。
适应水中的阻力
鱼类的身体结构和鳍的形 状都经过演化，以适应水 中的阻力，提高游动效率。
鱼类的食物来源
食物类型
鱼类的食物来源广泛，包括水生 植物、昆虫、甲壳动物、小鱼、
保护水中生活动物的措施与意义
科学研究和宣传教育
维护生态平衡
加强水中动物的科研工作，提高公众对水 中动物的认识和保护意识。
水中动物是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于维护生态平衡。
促进可持续发展
科学研究和教育价值
良好的水域环境是可持续发展的重要保障 ，保护水中动物也是为了保障人类未来的 生存和发展。
04
两栖动物与爬行动物的水 生种类
两栖动物的水生种类
青蛙
青蛙是两栖动物中常见的水生种类， 它们在水中游泳、觅食和繁殖。
蝾螈
蝾螈也是两栖动物中的水生种类，它 们通常生活在淡水环境中。
爬行动物的水生种类
海龟
海龟是爬行动物中的一种水生种类，它们在水中游泳、觅食和产卵。
鳄鱼
虽然鳄鱼主要生活在陆地上，但它们也经常进入水中捕猎和游泳。
八年级生物上册 第五单元第一章第一节 水中生活的动物知识点及检测 人教新课标版
八上生物知识点及检测第五单元第一章第一节、水中生活的动物一.知识点1.鲫鱼适于水中生活的特点：1）游泳：胸鳍和腹鳍：保持平衡；尾鳍：保持前进方向2）呼吸：用鳃，鳃红色（因为有丰富的毛细血管）2.其他水生动物腔肠动物(海葵)、软体动物(乌贼)、甲壳动物(虾)海豚（哺乳类）、龟（爬行类）等二.检测1.下列不正确的说法是A.胸鳍和腹鳍有保持平衡作用B.尾鳍能控制前进方向C.鱼只靠鳍运动D.靠躯干和尾部的左右摆动游泳2.下列说法正确的是A.在水中生活的动物都用鳃呼吸B.腔肠动物、软体动物、甲壳动物都是鱼类C.流出鳃的水含氧量减少D.所有鱼的体表都有鳞片第二节.陆生生活的动物一.知识点：1．陆地生活的动物1）一般都有防止水分散发的结构。
如昆虫具有外骨骼2）一般具有支持躯体和运动的器官。
3）一般具有能在空气中呼吸的呼吸器官，如气管和肺。
4）具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应2．蚯蚓：1）身体由许多环状体节组成；属于环节动物。
靠近身体前端有环带：2）运动：肌肉与刚毛配合蠕动3）呼吸：湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸3.家兔：1）消化：牙齿分化为门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）；消化管很长，并且有特别发达的盲肠，与植食性生活相适应2）循环：心脏为完整的四个腔，两条完整的循环路线，体温恒定。
3）神经：由脑、脊髓、神经组成，大脑发达4）哺乳动物的主要特征：体表被毛(保温)，胎生，哺乳 (提高了后代的成活率)。
二.检测1.生物与环境是相适应的，下列不属于陆地生存的动物特征的是A.有外骨骼的动物B.有支持躯体和运动的器官的动物C.有能在空气中呼吸的呼吸器官的动物D.用鳃呼吸的动物2.下列关于蚯蚓的说法不正确的是A.身体是由许多彼此相似的体节构成，属环节动物B.环带靠近身体前端C.靠湿润的体壁进行气体交换，完成呼吸D.蚯蚓是恒温动物3.下列关于家兔的说法有误的是：A.体表被毛、胎生、哺乳，属哺乳动物B.牙齿分化为门齿、臼齿，有特别发达的盲肠C.心脏四个腔，一条循环路线，体温恒定D.神经系统由脑、脊髓、神经组成，大脑发达第三节、空中飞行的动物一.知识点1．鸟类（家鸽）适于飞行生活的特点：（1）运动：前肢变为翼，胸肌发达；骨中空，内充空气（2）消化:食量大，消化强，直肠短，不储粪，有利于减轻体重（3）循环:心脏分四腔，血液输送氧、营养物质的能力强（4）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸，属恒温动物，生殖为卵生2．昆虫特征：身体分为头、胸、腹三部分；运动器官－翅和足着生在胸部，有外骨骼防止体内水分蒸发3.节肢动物的特征：身体有很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
【初中生物】初中生物知识点：动物的形态结构和功能
【初中生物】初中生物知识点：动物的形态结构和功能水中生活的动物：1.鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼类的种类和数量最多，现存鱼类约2万种。
根据鱼类生活水域的不同，可分为淡水鱼类和海洋鱼类。
中国有丰富的鱼类资源。
中国淡水鱼类约800种，包括鲫鱼（如图所示）、鲤鱼、鲢鱼、鲱鱼、草鱼、鳙鱼等。
中国已知的海洋鱼类有1600多种，包括带鱼、大黄鱼等。
（2）鱼类对水中生活的适应特点① 形态：身体呈纺锤形，体表有鳞片，可分泌粘液，减少运动时的阻力。
②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。
③ 呼吸：用鳃呼吸。
④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。
⑤ 感知：鱼的身体两侧有一条明显的侧线，可以感知水流并确定方向。
它是一种感觉器官。
2.其他水生动物（1）腔肠动物：结构简单。
体壁由外胚层和内胚层中的两层细胞组成，中间无细胞结构的中胚层层。
身体里有一个消化腔，一个嘴巴，没有肛门。
比如水母、海葵和水螅。
(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。
如乌贼、河蚌。
（3）甲壳类动物：虾、蟹等的体表有坚硬的盔甲。
此外，还有海龟、海龟、鳄鱼、海豚、鲸鱼和海豹生活在水中。
其中，海龟、海龟和鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸鱼和海豹属于哺乳动物。
另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。
陆生动物1.蚯蚓:（1）生活习惯：蚯蚓生活在潮湿、疏松的有机土壤中。
它们白天在土壤中挖洞，以土壤中的有机物为食。
它们在夜间爬出地面。
以地上的落叶为食。
(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。
前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。
用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。
腹部有刚毛，与运动有关。
（3）运动：蚯蚓的体壁有相对发达的肌肉，通过肌肉和鬃毛的配合使身体蠕动。
(4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2.其他环节动物（1）沙蚕他们住在海边的沙滩上。
水中生活的动物-02
展，人们已经成功地研制出了 “ 水 鳃”，人戴上“ 水 鳃”， 能直接在水中呼吸。效果和 《哈利· 波特》中的“ 鳃囊草” 一样。
是一种水生植物,多现于地中海,它的外形 像无数滑溜溜的灰色老鼠尾巴。口感滑 腻,像章鱼触手，吃了它可以使人长出鳃 脚蹼,在水下自由活动,长达一个多小时。 鳃囊草由此得名。
1.目前已知动物的数量、分类 和分类依据分别是什么？ 2.举例说出几种水生无脊椎动物。 3.鱼适于水中生活的两个特点是 什么？ 4.鱼运动的主要器官及它们的作 用是什么？
二、鱼的呼吸特点；
1.用鳃呼吸；
2.从口进入，由鳃盖后缘流出； 3.流出鳃和进入鳃的水相比： 氧气减少二氧化碳增多
鱼鳃的应用
鳞片 鳃 体表常常被有____，用__ 尾部 呼吸，通过____的摆动和 鳍 ___的协调作用游泳。
水中生活的动物-2
自学课本，试着解决以下问题：
1.其他水生动物的名称和主要特征 分别是什么？
2.水域环境的保护与人类的关系；
其他水生动物
主要特征 常见动物 腔肠动物 结构简单， 海葵，海 有口无肛门 蜇，珊瑚虫 软体动物 身体柔软， 扇贝，河蚌 靠贝壳保护 ，章鱼 甲壳动物 体表长有质 虾、蟹 地较硬的甲
3、课后练习第3题； 不对；空间、资源是有限的。 4、课后练习第4题。 体内有脊椎骨构成脊柱，都属于 脊椎动物；但鲸、海豚、海豹没 有鳞片，不用鳃呼吸，用肺呼吸， 具有体温恒定、胎生、哺乳的特 点，属于哺乳动物，海龟属于爬 行动物。
全身覆有 鳞片 。 头两侧有 鳃盖 。 无 鱼有颈吗？______ 不能 鱼眼睛能闭吗？______ 极度近视 鱼是近视眼吗？_______
有的有,有的没有. 鱼有牙齿吗?________ 无，但有内耳 鱼有耳朵吗？_______
八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题
八年级上册人教版生物第一章第一节.水中生活的动物练习题第一节水中生活的动物学习导引重点和难点本节学习内容的重点是认识鱼及其他水生动物与水生环境相适应的特点，难点是探究“鱼鳍在游泳中的作用”。
鱼类的特征体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
关于名字中有“鱼”的水中动物许多生活在水中的动物，名称中都有“鱼”字，如甲鱼、娃娃鱼、章鱼和鲨鱼等，但是它们并不都属于鱼类。
鲨鱼拥有鱼类的特征，是鱼类大家庭中的一员；甲鱼用肺呼吸，属于爬行动物；娃娃鱼是大鲵的俗名，属于两栖动物；章鱼身体柔软，是软体动物。
关于“鳃”汉字“鳃”是鱼字旁，似乎表明只有鱼才有鳃。
实际上鳃并不是鱼类所特有的，许多水生动物都用鳃呼吸，如庞大的软体动物群，节肢动物中的甲壳类，低等脊索动物（如海鞘、文昌鱼），还有两栖类的幼体，当然最完善的还是鱼类的鳃。
鱼离开水后，很快就会死亡，原因是：鱼的鳃内含有丰富的血管，并且每一片鳃由多而细的鳃丝构成。
当鱼在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。
当鱼离开水时，鳃丝会相互黏结在一起。
几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，鱼会因为不能得到足够的氧气而窒息死亡。
关于探究“鱼鳍在游泳中的作用”在探究“鱼鳍在游泳中的作用”之前，许多同学都会认为鱼游泳的器官是鳍，因为平时鱼鳍的摆动给我们留下了太深的印象。
但是在实验时，同学们会发现即使将所有鱼鳍都捆扎束缚住，鱼仍然可以游动，只是不能正常游动，会出现身体不平衡、不能转弯等情况，这说明各种鳍只是起到辅助运动的作用。
自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运动的动力。
只有极少数鱼，如海马靠背鳍的摆动而向前运动。
在做实验时，要注意爱护实验动物，同时可以尝试用模拟实验来研究鱼鳍在游泳中的作用。
与实验法相比，模拟实验的优点是：（1）可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题；（2）模拟实验是将模拟的实验结果类推到实验对象，以揭示有关的事实或规律，这样可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。
【初中生物】初二生物上册知识点之水中生活的动物
【初中生物】初二生物上册知识点之水中生活的动物【—初中第二天生物上册之水中生活的动物】，本节要领，主要介绍了水中生活的动物，鱼是大家知道的水中动物之一。
下面来深刻了解一下鱼的知识吧。
水生动物1、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。
2.最常见的水生动物是鱼。
此外，还有① 腔肠动物，如海葵和珊瑚；② 软体动物，如鱿鱼和章鱼；③ 甲壳类动物，如螃蟹和虾；④ 海豚（哺乳动物）、海龟（爬行动物）和其他水生动物。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能靠游泳来获取食物和防御敌害。
②能在水中呼吸。
四.四种主要鱼类是：鲱鱼、草鱼、鲢鱼和鳙鱼。
5、鱼是较低等的脊椎动物。
6.鱼的形状为梭形，可降低游泳阻力，适合游泳。
鱼的身体分为三部分：头、躯干和尾巴。
7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其它鱼鳍起辅助作用。
鱼在运动时，胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。
8.鱼的呼吸器官是鳃，鳃中有许多鳃丝。
当鳃丝在水中时，如果没有水，它们就不能膨胀，如果没有足够的氧气，它们就会死亡。
这是它与水分不开的主要原因。
9、鱼鳃为鲜红色，因为内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。
10.水从鱼嘴流入鳃，然后从鳃盖后缘（鳃孔）流出。
当水流经鳃丝时，溶解于水uo 氧气o进入鳃丝o毛细血管o介质，二氧化碳通过鳃丝排入水中；因此，与从口中流入的水相比，从鳃中流出的水含氧量更少，二氧化碳更少，其含量增加。
总结：原来鱼是靠鱼鳃在水中做有氧呼吸的，保持身体的平衡。
鱼的外形也是各式各样的。
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第五单元：生物圈中的其它生物
第一章：各种环境中动物
第一节：水中生活的动物
【教材目标】
1．知识目标
（1）了解水生无脊椎动物的常见类型。
（2）探究鱼类的运动和呼吸的方式并概述鱼类的主要特征。
（3）说明水生动物适于水中生活的特点。
（4）关注水生动物的生存环境。
（5）知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物。
2. 能力培养
（1）通过探究"鱼鳍在游泳中的作用"，培养学生设计实验和动手操作能力。
（2）通过观察"鱼鳃作用"的实验，进一步提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度
通过水域环境保护的学习，提高学生的环保意识，认识爱护水生动物，保护渔业资源，改善水域生态环境，合理开发利用水生动物资源的重要性。
【教法设计】
多媒体教学法、启发式教学法。
【教学准备】
1．教师活动
Powerpoint制作课件。
2．学生活动
搜集有关水生动物的生活资料（可上网查阅有关资料）；预习探究"鱼鳍在游泳中的作用"的模拟实验。
【课时安排】两课时。
【教学过程】。