翻转课堂阶段总结

翻转课堂教学改革阶段总结宁阳六中2017。

02宁阳六中翻转课堂教学改革
阶段总结
一、主要成果
1.加大投入，建设优良的教育信息化环境
学校先后投资76万元，建设了校园网，实现了无线AP全覆盖;采取BYOD模式,投资130万元，购置电子书包，基本实现学生人手一台平板电脑；投资数万元,为部分教师更新了计算机;网梯公司为我们免费提供了翻转课堂平台.学校信息化水平全面提升，为实现我校全员全科翻转奠定了基础。

2。

强化培训，着力提升教师专业化水平
近两年，我校先后组织教师参加了全国第一届翻转课堂大会、微课程联盟年终盛典、青岛国际信息化大会、2015年中国学习与发展大会、第二届翻转课堂观摩实战大会、2016年中国学习与发展大会,参与承办2016年第三届全国翻转课堂大会。

邀请微课程共建共享联盟发起人付彦军、淄博一中信息办主任孙林、联盟高级讲师曾小鹏等专家来我校进行培训.近两年教师培训费用20余万元。

3。

着力应用，打造“一颗两段,精讲多练”的翻转课堂模式
借鉴其他学校翻转课堂改革经验,结合本校实际，我们对原有“三环节"教学模式进行改进，各学科逐步形成了各具特点的“一课两段,精讲多练”的翻转课堂模式。

4。

转变初显，更加坚定深化改革的信心
我校于2015年10月中旬正式启动翻转课堂改革，至今只有一年多时间,时间虽短，但翻转课堂的优势已初步显现。

（1)后进生转化
经过近几个月的实践,我们发现翻转课堂模式对后进生成绩转化有着明显的作用，对于我们学校而言，抓住后进生就抓住了80％的学生。

在2017年1月份期期末考试中，我校各学科的及格率进步明显，初中部42位任课教师中（统考科目),有28多位教师所教学科的及格率有了明显的上升,对于我县高中招生形势而言，抓及格率就是抓高中升学率。

（2）分数段变化
二、存在问题（今后工作重点）
我校翻转课堂教学刚刚起步，与兄弟学校相比存在明显差距，各个环节还存在比较突出的问题。

上学期是我校改革的破冰期，本学期规律性地进入了平台期，各种问题也随之凸显。

问题突出表现在三个
方面。

1。

教学设计
“自学质疑学案"设计质量问题。

程序性、梯度性、操作性欠缺。

不能按照“问题引领、任务驱动、活动建构"的思路设计自学案。

“训练展示学案”设计不科学。

一是训练量的问题，二是题组的针对性问题（既要针对学习目标，又要针对不同层次的学生) 教案设计粗放.不少学科是学案内容的重复，只有问题罗列,缺少活动和方法设计。

如交流展示活动设计，不能细化到展示学生、展示时间、展示方式等。

微课设计。

存在针对性、趣味性欠缺的问题，微课不“微”问题等。

2。

课堂问题
课堂操作上“学讲练"关系处理不好,训练时间不足，训练深度不够,学生展示的积极性不高,展示方式单一。

小组互助式学习流于形式,具体表现为分组不合理，组间不同质，组内组间的生生交流与展示不够。

在线测试受平台制约，题型相对单一。

3.平板管理
部分班级平板管理存在漏洞，学生玩游戏、晚上带回宿舍、丢失、周末在家失控等现象时有发生。

4.教师观念问题
目前，我校仍有部分教师不愿改变固有的教学方式，甚至对翻转课堂有排斥情绪，虽是少数，但有时会影响改革的整体推进。

三、改进措施(将翻转课堂教学改革引向深入)
1。

学习促进：通过组织理论学习、外出观摩,扩大视野，更新观念，改变因循守旧的思想，促进教师对改革的认同,保证课堂教学改革顺利实施.
2.研究改进：一是依靠学科共同体，以集体备课的方式，加强学案设计研究，在学案的程序性、梯度性、操作性上进一步规范；二是按照县教科研中心的建议，结合我校实际，研究设计“精讲训练课”表格式手写教案，并与本学期开始使用。

重点做好“自学问题梳理”“精讲点拨”“训练展示与点评”等环节的设计。

3.活动推进:有计划地组织各类教学活动,推进课堂改革。

本学期,抓住全县“为学而教.课堂教学大比武"活动这一契机，在3月份开展全员参与的课堂教学大比武活动，把比赛作为促进教学改革、促进教师成长的有效手段.
4.管理跟进
(1）进一步修订现有的《教学常规“三模块”监控实施细则》，利用平台管理账号,结合实地查看,做好“三模块"监控(设计、实施、效果)，加强对教学设计、微课上传等常规实施的监控与评价.做到“日查周洁月汇总,学期学年抓考评"。

（2）学生管理:进一步完善“学点累积”学生管理体系
把学生作为评价对象,以学点的累积作为激励兴趣点，涵盖学校生活的各个方面，促进学生形成良好的学习和行为习惯。

进一步完善发放标准，规范发放程序，持之以恒地把该项工作做好。