《保卫黄河》合唱
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词,《保卫黄河》-赏析 保卫黄河 歌词
《保卫黄河》：《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词《保卫黄河》:《保卫黄河》-歌词，《保卫黄河》-赏析保卫黄河歌词话题:保卫黄河歌词文化大革命表现手法黄河《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
作词:光未然(张光年)，作曲:冼星海。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -歌词《保卫黄河》(朗诵词)《保卫黄河》但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割,我们要抱定必胜的决心，保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～(多声部合唱)风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮，河西山冈万丈高，河东河北高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少～青纱帐里，游击健儿逞英豪～端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡～保卫黄河～保卫华北～保卫全中国～,)保卫黄河歌词_《保卫黄河》 -赏析《保卫黄河》全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
音乐课件《保卫黄河》
音乐课件《保卫黄河》音乐课件：《保卫黄河》一、教学目标通过本课学习，学生能够了解《保卫黄河》的创作背景和音乐特点，掌握其演奏技巧和歌唱方法，深入感受这首经典作品所传达的情感和意义，激发爱国主义精神。
二、教学内容1、作品背景介绍2、曲式结构分析3、音乐特点解析4、演奏技巧与歌唱方法三、教学步骤1、导入：通过播放《保卫黄河》的音频，引导学生进入本课主题，感受这首作品的气势磅礴和激昂斗志。
2、作品背景介绍：介绍《保卫黄河》的创作背景，包括作者冼星海的背景、创作动机和时代背景等。
3、曲式结构分析：通过图表展示《保卫黄河》的曲式结构，包括引子、主题、副歌、变奏等部分，引导学生理解曲式结构的特点。
4、音乐特点解析：从旋律、节奏、力度、演奏技巧等方面解析《保卫黄河》的音乐特点，让学生了解这首作品的音乐风格和艺术价值。
5、演奏技巧与歌唱方法：通过示范和讲解，引导学生掌握《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法，强调声音的和谐、力度和情感的表达。
6、实践活动：组织学生分组进行演奏和歌唱实践，互相学习和交流，提高演奏和歌唱水平。
7、总结评价：通过学生自评、互评和教师评价等方式，对学生的学习成果进行总结和评价，鼓励学生积极参与音乐学习，弘扬爱国主义精神。
四、教学资源1、冼星海《黄河大合唱》总谱及音频资料2、《保卫黄河》曲式结构图3、音乐特点解析PPT4、演奏技巧和歌唱方法示范视频五、课后作业1、复习《保卫黄河》的演奏技巧和歌唱方法，尝试在其他乐器或歌曲中运用。
2、选择一首具有代表性的中国近代音乐作品，进行分析和研究，撰写一篇短论文。
3、搜集并整理一份关于中国近现代音乐发展的资料，以备下次课程使用。
通过本次课程的学习，学生能够深入了解《保卫黄河》这首经典音乐作品，掌握其演奏技巧和歌唱方法，感受其所传达的爱国主义情感和意义，进一步激发爱国主义精神。
通过相关资料的搜集和整理，也拓宽了学生的音乐视野，提高了音乐素养。
《小麻雀》音乐课件标题：《小麻雀》音乐课件：探索旋律的世界一、引言在音乐教育的广阔天地中，一只小麻雀的形象常常被用来象征天真活泼、自由自在的童年时光。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
保卫黄河合唱串词歌曲报幕词
保卫黄河合唱串词歌曲报幕词《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
下面是给大家的保卫黄河合唱串词，仅供参考。
男：黄河你是中华民族的摇篮，你亘古不竭的水流，孕育了千百载的华夏文明!女：黄河你是中华民族的生命之河，你万载不息的波涛，哺育着一代代的华夏儿女!男：黄河你是伟大坚强的巨人，你用那英雄的体魄，筑成了中华民族的屏障!女：黄河你是中华民族的尊严，你气势磅礴、澎湃汹涌，奏响了中华民族的最强音!男：听，风在吼，马在叫，九曲黄河正将万顷波涛凝聚成一首雄壮的战歌!女：看，山在动，地在摇，四万万中华儿女正共同跳动着一个强劲的脉搏!合：保卫黄河!保卫华北!保卫全中国!请欣赏由***团体为大家带来的民族大合唱《保卫黄河》我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱。
在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中;用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼;邓小平，把饱经沧桑的双眼放大，指引多灾多难的祖国从风雨中神奇地走过!请听合唱：《保卫黄河》主持人男：七十年前，血火熔城，狂沙羁浪;主持人女：七十年前，山河破碎，民族危亡;主持人男：七十年前，伴随着风吼马叫，黄河发出了惊天动地的咆哮。
雷霆万钧的轰鸣，气冲霄汉，响遏行云。
主持人女：黄河用它那赭黄色的惊涛骇浪，用它那气贯长虹的肺活量，谱写了一曲滂然沛然的战歌，绘制了一幅气度恢弘的图画。
主持人男：那是雄浑刚健的图腾，那是铜铸铁浇的屏障，那是炎黄华胄内心深处的起搏，那是龙翔东方亘古不变的啸音……主持人女：重温经曲，忆苦思甜，让我们用高亢嘹亮的号角激扬无悔的青春，用激情与热血照亮生命的航程。
下面请欣赏由***团体为大家带来的民族大合唱《保卫黄河》甲：黄河远上白云间，乙：黄河流经黄土原甲：黄河咆啸叱敌寇乙：黄河儿女斗敌顽。
黄河大合唱保卫黄河教案
黄河大合唱·保卫黄河一、教学目标：1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程及其在中国音乐史上的重要地位。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《保卫黄河》，提高学生的音乐鉴赏能力和合唱技巧。
二、教学内容：1. 《黄河大合唱》的创作背景及作者简介。
2. 《保卫黄河》的歌词解析、曲式分析及合唱技巧。
3. 欣赏《黄河大合唱》选段，分析其艺术特色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：《保卫黄河》的歌词内涵、曲式结构及合唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的呼吸控制、音准把握及节奏协调。
四、教学准备：1. 教学课件、视频资料。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 合唱用的乐器（如钢琴、鼓等）。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《黄河大合唱》的背景及作者冼星海，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解《保卫黄河》的歌词内涵、曲式结构，分析合唱技巧。
3. 示范教学：播放《保卫黄河》的音频或视频，让学生跟随音乐合唱。
4. 练习：分组进行合唱练习，教师指导，重点解决合唱中的呼吸、音准、节奏问题。
5. 展示：每组选出一名代表进行合唱展示，评价并给予鼓励。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、教学延伸：1. 组织学生进行课堂讨论，探讨《黄河大合唱》在抗日战争时期的历史意义和作用。
2. 让学生收集其他反映黄河主题的音乐作品，进行欣赏和分析，拓展学生的音乐视野。
七、课后作业：1. 熟唱《保卫黄河》，掌握合唱技巧。
2. 写一篇关于《黄河大合唱》的观后感或听后感。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况。
2. 合唱展示：评价学生在合唱中的音准、节奏、呼吸控制等方面的表现。
3. 课后作业：检查学生的作业完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出改进措施，以便在后续教学中提高教学质量。
合唱保卫黄河微课设计
1、通过演唱，了解黄河——中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用，唤起学生的爱国热情。
2、感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果。
3、学习轮唱的演唱形式，并能够看老师的指挥进行简单的轮唱练习。
将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。
师：刚才我们的演唱的声音效果像什么？
（此起彼伏的波浪，）
引导学生感知音乐要素在歌曲中的作用
齐唱和轮唱，使学生感受音乐作品的内容、音乐情绪以及不同表演形式的不同效果。让学生的视觉、听觉、记忆、情感同时参与，既加大了教学
教学流程
师 生 活 动
设计意图
五、课堂小结
合唱《保卫黄河》微课设计
年级
七年级
单位
执教者
教学内容
合唱《保卫黄河》
教材分析
《保卫黄河》
这是一首进行曲体裁的轮唱曲，形象地表现了千百万人民群众风起云涌、前赴后继奔赴抗日斗争最前线的动人景象以及他们那惊天动地、不可抗拒的巨大力量，不论是在抗日前线还是在敌人后方，不论在万山丛中还是在青纱帐里，四面八方都掀起了民族解放的巨浪，犹如黄河怒涛的咆哮！
第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。
师：听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？有几个声部在演唱？她们演唱的顺序是一样的吗？
（两个声部在演唱，一个声部先唱一个后唱）
师：轮唱，是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律。我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为二部轮唱
黄河大合唱保卫黄河教案
黄河大合唱·保卫黄河一、教学目标1. 让学生了解《黄河大合唱》的背景、创作过程及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学唱《保卫黄河》，提高学生的音乐审美能力和合唱水平。
二、教学内容1. 《黄河大合唱》的背景及创作过程介绍。
2. 《保卫黄河》的歌词解析、音乐分析。
3. 合唱技巧训练：呼吸、共鸣、音准、节奏。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《黄河大合唱》的历史背景及音乐特点。
2. 难点：《保卫黄河》的合唱技巧训练。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《黄河大合唱》的背景、创作过程。
2. 分析法：解析《保卫黄河》的歌词、音乐特点。
3. 实践法：合唱技巧训练。
五、教学准备1. 教学课件：《黄河大合唱》相关图片、视频资料。
2. 乐谱：《保卫黄河》合唱谱。
3. 音响设备：播放《黄河大合唱》音频资料。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 播放《黄河大合唱》音频资料，让学生感受音乐的魅力。
2. 引导学生关注《黄河大合唱》的背景，激发学生的学习兴趣。
二、讲解《黄河大合唱》（10分钟）1. 介绍《黄河大合唱》的创作过程，包括作品的构思、作曲、作词等。
2. 分析《黄河大合唱》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
三、解析《保卫黄河》（15分钟）1. 解读《保卫黄河》的歌词，分析歌词中所表达的主题和情感。
2. 分析《保卫黄河》的音乐结构，讲解合唱部分的处理方式。
四、合唱技巧训练（10分钟）1. 呼吸训练：讲解正确的呼吸方法，引导学生进行呼吸练习。
2. 共鸣训练：讲解共鸣的重要性，引导学生进行共鸣练习。
3. 音准训练：讲解音准的重要性，引导学生进行音准练习。
4. 节奏训练：讲解节奏的准确性，引导学生进行节奏练习。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调《黄河大合唱》的音乐特点及《保卫黄河》的合唱技巧。
2. 鼓励学生在课后继续学习相关音乐作品，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过讲解《黄河大合唱》的背景、创作过程，让学生了解了这部作品的历史意义和音乐特点。
《保卫黄河》赏析
保卫黄河——《黄河大合唱》选曲1.作品分析《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。
在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此起彼伏的浩大声势。
在轮唱中，“龙格龙格”的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。
这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。
它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。
在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。
它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。
转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
2.背景材料《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然(张光年)作词，冼星海作曲。
1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山抗日根据地。
途中，光未然亲临险峡激流、怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子……这一切激起了他创作的激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》应运而生。
1939年，光未然与冼星海在延安相见。
在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举办了一个朗诵会，光未然亲自朗诵了这首长诗。
冼星海听后，约请光未然将其改成歌词，并激动地表示：“我有把握把它写好。
”后来，冼星海夜以继日地工作，仅用了六天的时间便谱好了《黄河大合唱》。
1939年3月31日脱稿，4月13日在陕北公学礼堂首演，由邬析零指挥。
这次演出引起巨大反响，很快便传遍全国。
同年5月11日，为庆祝鲁艺成立一周年，由冼星海亲自指挥再次演出了《黄河大合唱》。
-音乐-四年级下册-《保卫黄河》参考教案
（听赏）保卫黄河（合唱）一、教学内容分析《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海作曲。
《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素，使这部巨著的音乐语言明快简练、通俗易懂。
这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史，反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神，展现了抗战必胜的前景。
这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供了典范。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。
二、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过听赏、歌唱其音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。
（二）“过程与方法”目标通过体验、模仿、自学、辅导以及练习等方法聆听、表现歌曲并体验企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
（三）“知识与技能”目标通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果，了解轮唱并能够演唱。
三、教学重点与难点（一）教学重点通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.，培养爱国精神。
（二）教学难点理解音乐作品的思想内容和民族精神。
学习轮唱的演唱形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
四、教学过程（一）情景铺垫，感性导入新课1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河A、提出问题：画面中描述的是我国哪条河流?B、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)C、教师引言：黄河，中华民族的母亲河!这条奔腾不息的母亲河，用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文化，现在就让我们走进黄河，一睹母亲河的容颜，聆听母亲河的心声，唤醒我们内心深处的黄河情吧！2、观看影视片段（设计意图：通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面，首先激发了学生的民族自豪感，其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。
《保卫黄河》大合唱音乐分析
《保卫黄河》大合唱音乐分析作者：张超群来源：《北方音乐》2016年第21期【摘要】冼星海说：“这是一部歌颂中华民族的史诗，我们要把它写成一部代表中华民族伟大气魄的大合唱”。
《黄河大合唱》自诞生以来受到了国内外音乐人士的极度青睐，特别是《保卫黄河》成为了经典中的经典、黄金中的黄金。
笔者也为《保卫黄河》的魅力所吸引，所以研究她。
首先本文对《保卫黄河》作者及创作背景进行了精确介绍，其次，从曲式角度对此曲进行了专业解读，最后从合唱指挥角度对本作品的音乐特点进行了归纳总结。
希望本文的研究可以进一步推动《保卫黄河》的理论研究，并进一步服务于合唱排演。
【关键词】保卫黄河；大合唱；音乐；分析冼星海的《保卫黄河》是中国合唱里程碑作品《黄河大合唱》里的经典作品，它的魅力让我们从下面文字中细细品尝吧：一、作者及创作背景冼星海，中国伟大的作曲家、钢琴家、人民音乐家。
曾与光未然创作《黄河大合唱》，是近现代第一部高成就的合唱史诗。
20世纪三十年代，反映抗日救亡为主的新音乐运动迅速发展，要求创作具有中国民族因素和时代气息的抗日史诗作品，冼星海的《黄河大合唱》在这样的背景下诞生。
二、曲式分析（一）曲式图注：上述标“单”、“二”、“三”、“四”字的分别代表此部分由一、二、三、四个声部构成。
（二）曲式分析引子。
在深情的朗诵之后，引子以长音引入，之后由“附点及连续三次模进之后高八度重复”元素构成的充满华夏情的旋律为展开主题旋律埋下了伏笔。
A乐段。
此乐段由三个乐句构成。
第一乐句在明朗的C大调上以强的力度奏响了以下行分解主和弦为头部材料的激昂奔放的旋律。
该旋律非对唱，但却是对唱的效果（以两小节为单位进行）。
第二乐句在中强的力度下变成了以四小节为单位的“对唱”，且以两小节为单位的“头音”都是属音，好似是此乐句的水平线。
第三乐句恢复了强的力度，并且继续以属音为“水平线”，一气呵成此旋律。
重音及空拍的使用使本乐句充满了信心、力量，有着必胜之志。
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱》说课稿
冀少版音乐五年级下册《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》说课稿一. 教材分析《保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱》是冀少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有爱国主义精神的歌曲，通过歌曲让学生感受到中华民族的坚强和勇敢，培养他们的爱国情感。
歌曲采用了轮唱和齐唱的形式，旋律激昂，节奏鲜明，富有较强的感染力。
在学习这首歌曲的过程中，学生不仅可以提高音乐素养，还可以增强对祖国的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐理论知识。
在这个阶段，学生的音乐审美观念和音乐鉴赏能力逐渐形成，他们对于富有情感和爱国主义精神的歌曲更感兴趣。
同时，五年级的学生具有较强的集体荣誉感和团队协作精神，他们在学习过程中容易产生共鸣，能够积极参与到齐唱、轮唱等形式的演唱活动中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握轮唱和齐唱的演唱技巧。
2.过程与方法目标：通过学习《保卫黄河》，培养学生对音乐的鉴赏能力和爱国主义精神。
3.情感态度与价值观目标：让学生在演唱过程中感受到中华民族的坚强和勇敢，增强他们对祖国的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《保卫黄河》，掌握轮唱和齐唱的演唱技巧。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的爱国主义精神，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法和情感教学法，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：以黄河的视频资料作为导入，让学生对黄河有更直观的了解，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱《保卫黄河》，学生跟随学唱，注意轮唱和齐唱的演唱技巧。
3.分组练习：学生分组进行轮唱和齐唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.情感教育：教师引导学生感受歌曲中的爱国主义精神，让学生了解中华民族的坚强和勇敢。
保卫黄河
作者简介 作者简介
冼星海(1905—1945) 作曲家。曾用名黄训、孔宇。 冼星海 作曲家。曾用名黄训、孔宇。 广东番禺人。 日生于澳门， 广东番禺人。1905年6月13日生于澳门，1945年10月 年 月 日生于澳门 年 月 30日卒于莫斯科。1920年，先入岭南大学附中，后升 日卒于莫斯科。 日卒于莫斯科 年 先入岭南大学附中， 入大学预科，演奏过小提琴和单簧管，并担任过指挥， 入大学预科，演奏过小提琴和单簧管，并担任过指挥， 在学习期间，他做过打字员、教员， 在学习期间，他做过打字员、教员，以半工半读的方式 维持生活、保证学习。1926年到北京，在国立艺术专门 维持生活、保证学习。 年到北京， 年到北京 学校选学小提琴。 年夏到上海， 学校选学小提琴。1928年夏到上海，入国立音乐学院学 年夏到上海 小提琴。 小提琴。1929年7月，在院刊上发表《普通的音乐》的 年 月 在院刊上发表《普通的音乐》 论文，提出“中国需求的不是贵族式或私人的音乐， 论文，提出“中国需求的不是贵族式或私人的音乐，中 国人所需求的是普遍音乐” 并认为“学音乐的人” 国人所需求的是普遍音乐”。并认为“学音乐的人”要 负起一个重责，救起不振的中国” “负起一个重责，救起不振的中国”，表现出强烈的爱 国的民主思想。 国的民主思想。 保卫芦沟桥》 游击军》 主要作品 ：《保卫芦沟桥》、《游击军》、《到敌人 后方去》 在太行山上》 后方去》、《在太行山上》等
黄河大合唱》以黄河为背景， 《黄河大合唱》以黄河为背景，以群众歌 曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素， 曲的音调为基础，广泛吸收了民间音乐的因素， 使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。 使这部巨著的音乐语言明快简练，通俗易懂。这 部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史， 部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史， 反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神， 反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神， 展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、 展现了抗战必胜的前景。这部合唱具有写实性、 史诗性、交响性的特点， 史诗性、交响性的特点，也具有鲜明的民族风格 和强烈的时代特点， 和强烈的时代特点，为我国现代的音乐创作提供 了典范。 了典范。
《保卫黄河》大合唱音乐分析
《保卫黄河》大合唱音乐分析
浅析《黄河大合唱》的音乐创作
《黄河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。
共八个乐章，每个乐章前都有朗诵，既各成章节又浑然一体。
其中第七乐章《保卫黄河》（一）引子。
在深情的朗诵之后，引子以长音引入，之后由“附
点及连续三次模进之后高八度重复”元素构成的充满华夏情的旋律乐段。
此乐段由三个乐句构成，运用男女二声部进行
演绎。
低声部与高声部运用错位一下的方式营造了波涛汹涌、飞流奔腾的黄河景象。
第一乐句在明朗的C
下行分解主和弦为头部材料的激昂奔放的旋律。
该旋律非对唱，但却是对唱的效果（以两小节为单位进行）。
第二乐句在中强的力度下变成了以四小节为单位的“对唱”，且以两小节为单位的“头音”
都是属音，好似是此乐句的水平线。
第三乐句恢复了强的力度，并且继续以属音为“水平线”，一气呵成此旋律。
乐段。
此乐段变成了三个声部（女高、男音、男低）
的轮唱。
“龙格龙格龙格龙”的衬词使用以及相应的旋律，被业内音乐人士称为“神奇的设计”。
此曲特点为旋律多重复模进。
乐段第三乐句的连续三次模进使旋律气势达到顶
峰，仿佛是中国必胜的信念象征。
该曲运用简朴的和声（IIVV
营造了完美的合唱和声效果，正是由于和声简单而使旋律轮唱可以一直持续，而且进行了二声部、三声部的完美演绎。
四、《保卫黄河》中卡农创作手法的使用
轮唱这一卡农谱曲手法。
卡农是一种音乐曲式，简单讲就是轮唱的意思。
在卡农中，最先出现的旋律是导句，以后模仿的是答句。
感间隔出现，互相交叉进行。
经典爱国歌曲《保卫黄河》歌谱及歌词mv
经典爱国歌曲《保卫黄河》歌谱及歌词mv导语：《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章。
歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。
具有广泛的群众性，是抗日军民广为传播的一首歌曲。
本文是小编精心收集的，仅供参考!经典爱国歌曲《保卫黄河》歌谱及歌词mv保卫黄河 - 中国交响乐团合唱团词:光未然曲:冼星海风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中抗日英雄真不少青纱帐里游击健儿逞英豪端起土枪洋枪挥动大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中抗日英雄真不少青纱帐里游击健儿逞英豪端起土枪洋枪挥动大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国风在吼马在叫黄河在咆哮黄河在咆哮河西山冈万丈高河东河北高梁熟了万山丛中抗日英雄真不少青纱帐里游击健儿逞英豪端起土枪洋枪挥动大刀长矛保卫家乡保卫黄河保卫华北保卫全中国拓展阅读歌曲赏析全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
歌曲一，四部分合唱，二、三部分轮唱，此起彼伏，一浪高过一浪，恰似黄河的波涛滚滚奔流，势不可挡。
轮唱时"龙格龙格"的人声伴唱，听来变化无穷，情趣横生，增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量。
它将压倒一切敌人，显示了英雄民族的伟大气魄。
轮唱之后的一大段器乐间奏，不仅渲染了气氛，刻画了形象，又为结束段转向高潮作好了铺垫，使结束段更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
保卫黄河 选自《黄河大合唱》 齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案
保卫黄河选自《黄河大合唱》齐唱、轮唱-冀少版五年级下教案概述《黄河大合唱》是一首旋律优美、曲调激昂、情感丰富的歌曲。
该歌曲号召人们团结一心，共同保卫黄河这条国家母亲河，是一首获得全国民众喜爱的优秀作品。
本教案以《保卫黄河》选自《黄河大合唱》为教学内容，分齐唱和轮唱两种方式进行教学。
在教学过程中，既培养了学生的集体意识，又让学生体会到了音乐的表现力。
教材分析本教案适用于冀少版五年级下册音乐课教学。
在该课程中，学生已经掌握了一定的音乐基础，包括节奏、和声等方面。
《保卫黄河》选自《黄河大合唱》，是一首节奏鲜明，旋律优美的歌曲。
适合于带领学生进行合唱，感受集体的力量。
教学目标1.能正确演唱《保卫黄河》，表达出对黄河的热爱和保护。
2.培养集体意识，让学生感受到集体的力量。
3.通过齐唱和轮唱两种方式，让学生体会到音乐的表现力，提高其音乐素养。
教学重点1.掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2.培养集体意识。
教学难点1.轮唱的协调和合作。
2.歌曲的正确表达。
教学准备1.《保卫黄河》音乐录音。
2.学生们准备好的歌谱。
教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍《保卫黄河》的背景和意义。
让学生了解黄河在中国民族文化中的重要地位。
2. 观赏演唱（10分钟）播放《保卫黄河》音乐录音，让学生边听边看歌谱，了解基本的旋律和节奏。
3. 齐唱练习（20分钟）1.根据歌谱，一起唱几遍《保卫黄河》。
2.逐字逐句进行分节训练。
老师先唱一句，学生跟唱。
然后学生自己唱一遍，老师纠正唱法。
3.将各节分别学好后，整合成一首完整的歌曲。
4. 轮唱练习（20分钟）1.按照班级分成两个小组，分别练习《保卫黄河》的前半段和后半段。
2.组内轮唱，先由A组唱，B组用手拍节奏，然后由B组唱，A组用手拍节奏。
3.两组齐唱。
5. 合唱（10分钟）两组合并，用齐唱和轮唱的形式，演唱整首歌曲。
6. 课堂检测（5分钟）让学生分别来到讲台上进行现场唱歌。
老师指定一些学生演唱，其他学生进行评价。
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《保卫黄河》合唱
教学目标:
1、演唱《保卫黄河》，能够用坚定有力的声音演唱歌曲，并能够多用轮唱的方式演唱歌曲。
2、通过欣赏<黄河大合唱》的《保卫黄河》乐章，体验比较齐唱和二部、三部轮唱的不同音乐效果。
3、能够在演唱和欣赏音乐。
教学重难点:
1、指导学生学会用坚定有力的声音演唱歌曲，并能用轮唱的方式演唱。
2、感受体验作品所表现的中华民族英勇战斗的精神和革命前辈的崇高理想。
加深对祖国的热爱。
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
二、创设课堂氛围，情景导入
看视频资料介绍黄河的相关资料，引入课题:《黄河大合唱》
三、感受音乐，学唱歌曲
1、听《保卫黄河》通过学生的参与，调动学生学习的积极性，让学生数悉主题音乐，从试听中进步体会音乐的情感。
提出问题：歌曲的情绪？演唱形式及效果？歌曲表现怎样的壮丽情景?学生思考、交流，教师评价激励为主。
2、学唱歌曲
教师有感情的范唱，学生聆听。
出示《保卫黄河》歌页。
学生随琴轻声哼唱主旋律。
呼吸的训练：
胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。
即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。
这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。
另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。
深吸慢呼气息控制延长练习：
先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸吸的要饱，然后气沉丹田，侵慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习46次。
深吸慢呼数字练习：
我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。
深吸慢呼长音练习：
经过气息练习，声音开始逐步加入。
这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外
送)。
一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
托气断音练习：
这是声、气各半练习。
双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。
三、教学指导
教师纠正学生掌握不好的地方。
引导注意切分音、附点节奏、强拍上的体止符号。
教师讲述歌曲的创作过程及作曲家，让学生更深入的了解歌曲创作背景,产生情感共鸣。
齐诵歌词，深刻领会歌词内涵。
复听音乐小声跟唱，用轮唱的形式演唱歌由，体会歌曲情感。
四、小结
作品演唱的声部不断的扩充，力度不断增强，巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大，由弱到强，终于汇成了一支不可战胜的力量，它犹如黄河的滚滚洪流势不可挡，将切侵略者淹没在人民张正的汪洋大海之中，显示了英雄民族的伟大气魄。
同学们，中华民族苦难的历史告诉我们，落后就要挨打!在祖国日益强大的今天，我们要时刻不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。